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初中英语教研工作总结20xx-20xx转瞬间,半年的工作又近尾声在学校的正确领导下,在同志们大力支持下,我顺当完成了各项研训任务由于增加了迎检工作,所以无论对我本人还是对我们师校来说,本学期都是特别而具有挑战性的一学期工作中,我谨慎履行探究、指导、效劳、培训的职责,兼顾,突出重点
一、总体概况本学期共尽可能精彩的完成每一项工作,做到顾全大局,统筹下基层31次,听课62节,评课56节,导课10节
二、详细状况总结如下
(一)加强学习,提升素养
1、拓宽学习渠道,做到三结合学习中,我留意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合尤其是学校为我们供应了910网的优选学习内容,做到有的放矢本学期,结合学科专业和自学习资源,使我们增加了更多的学习时机
2、身工作须要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效探究》,《中学英语教学模式与主要课型探究》,并写出了万余字的读书笔记同时还谨慎阅读了《你在为谁工作》这本书,从中受到许多启发,使我对工作的看法,对人生的追求有了更深期开展各项试验课题的阅历和缺乏,确定了下一步探究的方向,同时指导老师将课题与校本教研有机结合,做到互溶互浸,而不是相互制约、相互排斥;关注并指导四十一中、长春中学担当的省科研课题《英语教化评价》材料的整理工作,即将顺当结题
(五)其他工作
1、为了协作区教化局举办的视导总结大会的成功召开,学科老师26中刘妍担当了一节英语展示课,我做了指导和点评
2、谨慎做好九年级一模命题工作为了提高命题的质量,我刚好与市教研员沟通,征求看法,并请商杰、郑主任帮我进展校对,保证了试题精确性
3、保质保量的做检查做出了自己应有的奉献
三、自我反思1好“迎检”中自己该做的的每一项工作,为”双高普九“少数老师先进的教化理念还未真正转化为自觉的教学行为,问答式、讲练式、低层次的探讨式仍是大多数老师首选的模式
2、对教研组长的指导仅较多地停留在工作布置的层面上,缺乏有打算的系统业务培训和指导
3、对优秀教研组阅历的总结提炼不够总结大多停留在详细阅历的层面上,很少能将详细阅历经过理性分析上升到理论层面
4、对优秀中青年老师阅历的总结还没有完全到位,自身对此关注不够U!I、今后工作设想
1、接着开展学科专题式课例探究,下学期,打算以九年备考为契机,加强对复习课教学的探究,进一步改良和完善复习课教学模式
2、加强案例探究、个案分析,留意对优秀老师阅历的总结提炼和推广
3、接着强化教研组长在校本教研中的作用,加强基地建立强化老师的专业协作和教学反思,进一步提高老师的教学根本功尤其要提高老师课堂教学中科学设计任务的实力
4、拓宽教研渠道,尝试虚语组尝试创立博客网页,打破时拟教研接着丰富学科的博客网页,鼓舞各校英空限制,刚好在网页上呈现和沟通各校在教研活动、教学资源、教学反思、教科探究等方面的信息,实现资源共享和问题的探讨,使虚拟教研真正成为老师们的另一个互动研讨的平台
5、重点做好九年备考工作,留意收集信息,做好考纲研讨,九年教学根底复习和专题复习观摩研讨以及四模命题等工作刻的反思和相识,相识到一个人只有敬重自己的工作,酷爱自己的工作,才能乐在其中,不断提升自我
3、加强学后反思,做到学用结合半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和细心的支配,可谓专心良苦学习中,的完成领导布置的每一项学习任务,并留意与自己的教研实际严密结合,随时撰写真实感悟和学习体会我能做到听、记、思三结合,刚好、谨慎、保质保量尤其是听了周卫教授的讲话,他对教学案例的深度剖析,对有效教学探究的高屋建令瓦的阐述,都让我觉得心悦诚服,并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进展了沟通再有荆主任的关于《校本探究的实践性解读》的讲座,也给了我很大启发正像我在荆主任博客中留言所写的那样“不仅道理说的明白,而且语言通俗易懂”,他阐述的许多观点,的确有许多值得我借鉴的地方,可以说,每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受,是丰厚自己文化底蕴、积淀学问含量,提高研训实力的捷径
(二)谨慎做好老师培训工作,促进老师专业化开展;1,新课程培训本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和探究上宏观上我就九年级教材的特点、主要内容,及教材整合等提出了详细的指导看法,并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比拟,确定了详细的操作方法微观上,我们以一个典型单元为例,就单元内容的课节划分,重难点的把握,语言目标的确定,任务的科学设计,以致习题的编写和筛选,包括每课的导语和预习作业的支配给大家一个全程完整的展示通过征求基层老师看法,我们选出教材中有代表性的,典型性的单元(unit3)作为突破口,由15中初三备课组担当了中心发言,其他学校九年级老师与其进展互动研讨,交换不同的想法,彼此在争论中进展思维的碰撞,在分歧中启迪心智、激发灵感,使校内的同伴互助开展到区域内的互动研讨,促进校际间沟通
2、骨干老师培训本学期接着接受“专题式课例”培训,应基层老师要求,我们重点探究了“复习课教学”这一专题,首先我通过理论学习,上网阅览查阅相关资料,了解到许多国内外专家对这一课型的探究成果,分析、探究国内外复习课教学的先进阅历,并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对老师们进展解读,然后接受“备课听课评课•研讨”的方式和基层骨干老师进・・展实践探究,共同分析复习课的各个环节,反复实践,不断推敲,尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式,即”个体自主复习•小组合作沟通•同伴答疑解惑•老师点拨引领•习题稳固强化•任务实力达成“,并将这一模式在区校本教研现场会上进展了展示
3、青年老师培训本学期仍亲密关注青年老师的成长,接着进展“师徒帮扶”主要接受“分析教材、研讨教法•课堂实践、案例分析一反思提高、阅历总结”的方式,对于年青老师的指导,我大多利用业余时间和他们进展网上沟通,比方59中的刘轶男、冯率率,41中的赵蕾和孙涛经常通过网络和我探讨教化教学中的疑难问题,同时,还通过同课异构、青年老师汇报课等形式适时为他们搭建平台,供应历练的时机成效突出的的是23中李坤和尤丹,25中刘颖和曹林两对师徒尤其是23中的尤丹课堂教学进步特别快在学院调研期间,她的课被市教研员肖老师很看好,给与了较高评价15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也特别快,他们今年分别担当了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任,大家给与相同好评,同时他们所撰写的教学体会获市阅历沟通
(二)深化开展校本教研,努力探究新的教研模式
1、充分开展调研,留意问题提炼本学期的调研主要是看课堂教学中老师”任务型教学“实施状况调研期间,我主要接受“备-听•评•研的方式,重点关注了课堂教学中共性的、突出的、急待解决的问题如老师在教学中是如何表达任务设计的目的性和层次性?老师是怎样表达任务的梯度和坡度?”,并提出了详细的指导看法;同时,在与老师沟通、研讨的过程中,我发觉,局部学校教学质量不高的真正缘由,不仅仅是老师个人业务实力水平问题,而是老师们缺乏一种工作的热忱,缺乏行动探究的内驱力,因此,关注老师们的思想动态,并适时加以引导,也是我调研中的重要一项,并将自己了解到的状况整理撰写出了调研报告在期末,又参加了市学院的调研,感觉收获很大,尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道;严谨、务实的师德修养,小、近、实的贴身指导,都给我下了深刻的印象,也将成为我今后工作的努力方向
2、构建研训模式,促进老师专业成长本学期,我区初中研训部,审时度势,适时在15中召开了区校本教研现场会会上英语学科展示了“专题式课例探究”这一o教研模式,根本流程是确定主题•观摩教学互动研讨•行・为跟进•反思提高,可以说,这一模式的展示是我们始终以来对老师进展专业培训的缩影,几年来,结合学科特点,我们先后对阅读课教学,复习课教学进展了探究,并尝试构建了这两类课型的教学模式,并屡次和市教研员肖老师进展沟通,得到了她的认可和鼓舞本次现场会,活动开展的很顺当,课堂教学展示的任务由15中最年轻也最具潜质的于蕾老师担当,课上较好的渗透了复习课教学模式,反响很好,课后各校教研组长、备课组长和骨干老师就课堂教学中三个比拟突出的问题“怎样进展复习课中怎样处理复习课中的习题稳固环节?”进展了互动研讨并对复习课模式中的六个环节进展了分析,会上老师发言踊跃,研讨热忱小教部的商杰和大自然小学王春娥校长也参加了我们的活动,给与了较高的评价当然,建立模式,但并非模式化,而是鼓舞大家要在大方向,大框架的前提下,结合自己的教学实际,在今后的教学中开展实践探究,不断反思、完善,构建适合自己教学风格的,适合自己学生实际的具有特性化的教学模式,真正走上一条行动探究之路,的任务设计怎样处理复习课中的自主•合作•探究使教书匠,渐渐洗心革面成为探究型老师
3、躬身实践,开展行动探究为了使自己的研训工作更具实效性和针对性,本学期我接着深化一线上了“下水课,由于工作特别须要,民建组委会开展了一次到清原大孤家子中学送教下乡活动,于是在10月12日,经过校长同意我到清原上了一节课,课的内容是他们认为比拟麻烦的阅读课,而且所选篇目也是初三最不好处理的一篇《unit6reading》,接到任务时,距离上课只有两天时间,而且自己的工作还不能耽搁,为此,我只好利用晚上时间开夜车了,好在,两个学期以来,我始终带着我区老师对阅读教学有些探究虽然此课受到了听课老师的好评,但是此时此刻回想起来,我还是心有余悸,不是缺乏自信,我个人失误是小,而是担忧给我们师校丢脸这次特别的阅历,在我们这样特别的岗位上
4、关注农村英语教让我明白一点,平常实力的积累真是至关重要,尤其学,加强城乡联合本学期,为了进一步加强对农村中学的帮扶,于11月6日,我组织学科老师到佳化中学开展了送教下乡活动,首先由15中赵越老师呈现了一节课堂教学(课题依据佳化中学的须要而定的),然后老师们就一些疑难问题,困惑问题进展了互动研讨总体感觉,活动到达了预期效果,用冯校长的话说:“切实为佳化中学解决了教学上的一些实际问题”尤其让我感动的是本次活动得到了王校长和霍主任的关注和支持,并给我供应了许多中肯的建议,为了增加活动的针对性和实效性,我事先与佳华中学的英语教研组进步行了屡次沟通,收集到他们学校目前英语教化教学中始终困惑的三个问题即如何处理好热身环节和导课的连接?如何处理短文中的语言点更科学?等对此,我们通过两个渠道来解决这些问题,一方面,是由授课老师赵越尽可能将这些问题通过课堂教学呈现进展直观展示,一方面通过互动研讨质疑问难来答疑解惑,当时研讨气氛很热忱,很真实主任特别重视我们这次活动,全程亲自参加活动后,我将每位老师的精彩发言进展了整理,上传到了我的博客网页上,并设了公开,便利了基层老师异构“观摩研讨为了加强有效课堂教学探究,进一阅览共享
5、加强学科基地建立,开展“同课步改善老师的教学方式和学生的学习方式本学期在基地校25中开展了九年级中同课异构观摩研讨活动,两节课分别由长春中学的任俊兰和25中的年轻老师胡建鸥担当,课后,我们就两节课的共性问题和特性问题分别进展了深化、细致的分析,尤其关注了两节课不同的任务设计,胡建鸥更多关注的是任务形式的创新性和趣味性,学生参加率较高,但好像语言目像更留意任务内容的确立,意语言目标的应用,但标的运用上略有欠缺;而任老师那么相反,她好任务设置的形式略显陈旧,呆板,学生参加意识明显不如前者老师们通过互动研讨,就两节课设计中的意识和探究实力
(三)做好九年级新授课教学优缺点进展了比照、分析、沟通,进一步提高了反思和中考备考系列研讨活动
1、期初,组织老师谨慎学习辽宁07中考英语试题及试题分析报告,分析了07考纲,目的是把握中考最新动向,了解最前沿的改革理念、方向及考试形势
2、总结07备考阅历,请XX年年中参加中考评卷的老师李淑梅、王英、朱姝等老师就自己所批题型,谈体会、说感想,尤其是通过对试题的分析和学生答题状况的探究,挖掘出哪些问题是属于学生学习方法上的,哪些是属于老师教学方面的,哪些是涉及学问层面的,哪些是有关答题方法、答题技巧上的,并把他们的体会感悟进展整理上传到我的博客网页上,到达资源共享(由于这一任务是在暑假时就做了支配,所以发言的老师打算的都特别充分,到达了预期的效果)
3、充分调动各校九年级备课组长的踊跃性,谨慎开展好每一次的集体备课,留意合作,加强合力为了提高九年集体备课的质量,本学期在期初开展了一次全区范围内的集体备课,由15中备课组做中心发言,就九年级教材中的典型的、代表性的单元unit3进展细致入微的分析,旨在引领各校要在关注学生的双基夯实的根底上,再去追求实力的形成,而不能好高鹫远
4、开展九年级“同课异构”观摩研讨活动,促进九年级老师的探究意识
(四)接着加强课题探究,以在调研期间刚好和老师总结上学科研促教研。