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文本内容:
苏教版三年级语文下册教案20232023苏教版三班级语文下册教案1
一、教学目的要求
1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情
2、学会生字新词,理解蹊〃、恰恰〃等词的意思
3、背诵这首诗
二、教学重点理解词语,读懂诗句,有感情地朗读
三、教具支配多媒体课件
四、教学过程
一、导入同学们,你们宠爱春天吗春天象征着朝气与活力今日,我们就学习一首描写春天的诗一一《江畔独步寻花》,它的是唐代诗人一一杜甫谁来给大家介绍一下杜甫的其他状况?二,学习古诗1理解词语把你自学的内容讲给大家听讲讲你理解了哪些词语(江畔江边独步寻花独自一人一边闲逛一边赏花蹊小路压枝低把花枝压弯了腰留连舍不得离开自由逍遥自由)2开火车读词语,订正读音,指导学生读好多音字“曾〃,并组词3联系课文和日常积累,理解部分词语的意思浩瀚广袤浩渺形容水面宽敞⑷齐读词语,读好词语
4.指名分段读课文,学生边听边思索问题
5.沟通答案
6.感知全文内容
1.出示挂图引导学生边看图边思索南沙群岛是祖国的,也是
2.在课文中划出句子,齐读这几句话四.指导写字
1.出示生字,同桌相互说说自己是怎么记住的
2.全班沟通
3.指导书写,重点指导几个难写的字“阔〃字是半包围,门字框里面是个活〃;屿〃的第五笔是竖折弯钩,“龟〃的最终一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上
4.生描红生字,师巡回指导,订正姿态其次课时教学要求理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感教学重难点初步理解〃总一一分〃的构段方式,学习这一写作方式一.复习L听写词语⑴这节课我们接着学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语2幻灯片出示词语生对比幻灯片上的词语,自己批改⑶全对的学生表扬自己“我真棒〃
2.通过上节课的学习,你们知道了些什么?指名回答,相机板书二.精读感悟引入情景,感知课文
1.感知课文出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思索⑴传闻中的南沙群岛是什么样的?⑵沟通出示“一串串晶莹的珍宝〃体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍宝,从“一串串〃三个字体会出岛屿之多3你还从哪些地方可以看出岛屿之多边读边想象,并找出重点的词语一一二百多座、星罗棋布相机理解“星罗棋布〃⑷指导学生有感情地朗读第
一、二句⑸这段话还告知我们什么沟通,理解词语“生息繁衍〃朗读第三句话过渡美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了多数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文
二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受生沟通其次自然段出示1南沙是祖国巨大的蓝色宝库〃2从哪些方面可以看出南沙群岛是〃巨大的蓝色宝库〃指名回答,理解词语隐藏〃用之不竭〃⑶师讲解并描述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等她隐藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、自然气等她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等4你能通过朗读告知大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库〃吗生自由试读,赛读,齐读生沟通第三自然段出示挂图1广南沙也是个迷人的世界〃⑵是怎么描写迷人的南沙的呢指名读其他学生边听边找出自己最宠爱的词语和句子进行沟通3看图沟通一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷运用比方和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人⑷谁想把这么美的景色读给大家听试读,赛读⑸南沙景美,写南沙的文字也美请同学们看着图,把美丽的景色与文字记在脑海里学生尝试背诵、指名背、齐背⑹看到这么美丽的景色,我们由衷地说一一生接说最终一句
三、进展练习将来的南沙群岛会是一个充溢魅力的旅游胜地!假如让你去筹划开发,你打算开发哪些景点来吸引游客呢再读读课文,好好想想,说出你的金点子来板书2美丽的南沙群岛物产丰富景色迷人2023苏教版三班级语文下册教案5教学目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文
2、学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中“武将〃〃战利品〃的意义
3、通过朗读课文,感受“我〃童年时赶海的乐趣激发酷爱大海、酷爱生活的思想感情
4、仿照课文,写一次好玩的活动教学内容分析《赶海》这篇课文叙述了我〃童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我〃酷爱大海、酷爱童年生活的真挚情怀,课文内容浅显,语言生动活泼,字里行间充溢了童趣,尤其第三自然段,写的很具体,是一篇深受学生宠爱的课文重点难点指导学生通过朗读来初步领悟课文内容教学打算歌曲《大海啊,家乡》录音磁带教学时间⑶课时第
(一)课时教学过程教学环节师生活动设计意图
一、看图导入
1、今日,老师为大家带来了一首特殊好听的歌曲,我希望在大家欣赏歌曲的时候,能够细致的视察画面,你都感受到了什么呢?(播放《大海啊!家乡》,出示课文插图)(相机板书海)
2、海水退潮时,人们到海边去捕获拾海鱼、海蟹之类的东西,人们称之为“赶海〃(板书课题)用歌声、海浪声及大海的美丽画面,在有效的时间里创设情境,激发学生的爱好,直奔课文中心
二、初读课文
1、初读课文请大家打开书,听老师读文(师配音朗读)
2、解决字音要读好课文,必需先扫清生字,大家看看这几个词你会读吗?
3、文中还有几个多音字,你能读准吗出示兴假似将
4、自读课文了,要求读得正确、流利
5、谁情愿向同学们展示一下自己美丽的朗读?6解决字形你觉得哪几个生字特殊难写,能想个方法记住它吗
7、解决字义哪些词的意思你理解了,你又是用什么方法来理解的呢扎根字词,把文章读通顺,试理解本课生字词
三、理清脉络
1、你能说说课文写的是什么事课文写的是哪时发生的事从哪里看出的(每当……便想起……)你能用每当……便想起……〃说句话吗?2课文按什么依次写的你从哪里看出来的?输理文章脉络,初步了解文章写法,为下文“写〃作打算第
(二)课时教学过程教学环节师生活动设计意图
一、引导初读,感受其趣〃
1、轻轻打开课文,读读2-4自然段,你觉得什么很好玩,动动笔,在旁边作上记号
2、沟通出示句子和插图句子这时,沙滩上已经有好多人了,有的捡贝壳……〃⑴请大家读读这个句子⑵还有许多趣事藏在省略号里,我们来边看图边想像,把它们找出来⑶趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感爱好的这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的,有的,有的……培育不动笔墨不读书的良好习惯既相识了省略号的作用,又利用插图,发挥想像,练习了说话
二、精读课文,体验其“趣〃
2、引导学生沟通⑴乐趣一引导学生读出我〃兴奋的语气小结浪花回头,好玩;追逐浪花,更好玩(板书追浪花)⑵乐趣二引导学生抓住“咦〃、”哦〃来体会的心情;通过“武将〃和俘虏〃的对比,及“伸〃、“捏〃、只一……就……〃的理解来体会的成就感4乐趣四小伙伴捉螃蟹沟通、示句“那边一个小伙伴一一夹住了他的手!〃想一想、说一说你是从哪些地方感受到好玩的,最终一起通过朗读把这件事的好玩表达出来⑸乐趣五满载而归把句中的战利品〃换成其他内容,不变更句子的原意,可以怎么说?
3、让我们闭上眼睛,一同来感受凉快的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧《大海啊,家乡》、海浪声创设情境,抓住关键段落,通过品读字词深化体验小赶海之趣,多角度把握,感受到文章是如何把这赶海之趣写活的2理解诗句说说你理解了哪一句诗(不用依据依次)谁能按依次把这首诗的意思完整地说出来(老师引导)3感情朗读诗中主要写了几种景物(花,蝴蝶,黄莺)哪句写花写出了花的什么特点谁能用一个词概括谁来朗读这两句诗(读,评)让我们齐读这两句,感受春天的蒸蒸而上4理解意境三,拓展诗中描绘的景色美吗请大家闭上眼睛,在我们面前出现了一条小路,小路两旁繁花似锦,蝴蝶在飘舞,黄莺在歌颂,望着这一美景,我们真想把他画下来(画画,展示)四,课后作业积累描写春景的古诗[简析]唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,短暂有了安家的处所,心情比较安逸春暖花开季节,他独自由江畔闲逛赏花,写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句,这是其中的第六首首句〃黄四娘家花满蹊〃,点明寻花的地点“蹊〃是小路花满蹊〃是说繁花将小路都盖住了,连成片了次句千朵万朵压枝低〃千朵万朵〃形容数量之多“压枝低〃中的〃压〃和低〃两个字用得特殊贴切、生动,形象地描绘了春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了这句是上句满〃字的具体化第三句留连戏蝶时时舞〃“留连〃是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子这句从侧面写出春花的明丽芳香其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返第四句自由娇莺恰恰啼〃“娇〃是形容莺歌美丽圆润恰恰啼〃是说正值诗人前来赏花时,黄莺也在鸣叫只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌颂这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读起来就更亲切有味[简介]杜甫712-770,唐代诗人字子美,河南府巩县今河南巩义市人杜甫生逢开元盛世及安史之乱,一生颠沛流离,历尽磨难,他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活,被人称为诗史杜甫擅长各种诗体,诗风沉郁顿挫,对后世有很大的影响2023苏教版三班级语文下册教案2教材分析教学要求教学时间
1、审题指明读练习要求
2、指导1要求学生把每句话多读几遍,找出病因2想一想这样修改通过读句子来体会⑶老师提示修改时要运用修改符号⑷老师归纳修改病句步骤一读读有毛病的句子;二想想一想怎样修改;三改运用修改符号
3、练习⑴让学生用一读,二想,三改的方法自己练习修改⑵老师依据学生自练的状况进行针对性辅导.
4、反馈⑴挨题探讨修改状况,确定正确答案,⑵让学生修改自己的答案3同座互查联系状况4让学生大声朗读修改后的句子教学第五题
1、审题⑴指名读题⑵老师谈话帮助学生弄清本题的学习要求
2、指导⑴学生自由读8条成语不相识的字可以查字典或问老师⑵老师范读3学生自由读⑷理解8条成语的意思,学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,老师赐予讲解
3、练习⑴学生自由练度读2同座位练习背诵
4、反馈⑴集体背诵⑵指名背教学第六题⑴审题指名读练习要求让学生说说该项的练习要求是什么⑵指导让学生自由练读指名试读老师依据学生的的状况进行范读让学生说《明日歌》的道理学生探讨后老师再次朗读3练习学生自由练习朗读指名读小组齐读4反馈检查学生的朗读状况指名背诵第三课时
一、教学第七题
1、审题老师谈话帮助学生弄清本题的学习要求
2、指导⑴让学生自由读课本2同座位分角色读3老师提示读时要把握各人物的特点,读出语气并范读
3、练习1学生自由练习朗读2指名分角色读⑶让学生尝试表演
4、反馈2023苏教版三班级语文下册教案3让孩子在〃自己的世界〃里学习语文开学第一课一一《长城和运输河》,要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运输河之壮丽、中华民族祖先之聪慧,我便带了学挂图、生字卡片走进了室师在我们,有两大建筑工程,一个像巨龙穿行与东西,另一个像绸带,连接着大陆南北,她们蔚为壮丽,堪称“人间奇迹〃你们知道她们的名字吗?生齐答长城、运输河(通过预习,孩子们早已知道了她们的名字)师看看图,结合你的预习内容,说说长城或者运输河给你留下了什么样的印象(出示学挂图,指导视察,意在让孩子们感受到长城与运输河雄伟、壮丽的特)生长城很长!生运输河也很长!……(对于孩子那简洁的回答我并不满意)师能不能说得具体一些呢?生长城像一条巨龙穿行在大地!生运输河像一条飘落在大地的绸带!……(请了几个孩子,都是拿课文中的原话来回答!对于长城的雄伟、运输河的壮丽并没有自己的体会不禁有些悲观!)我想或许是初读课文吧,学生对文本内容还不能彻底的感悟!于是乎,我和孩子们一起品读了课文!学完课文后师谁来说说,长城给你留下了怎样的印象?生奇异(还是有些悲观)师奇异具体表现在哪里请大家看看图,然后结合课文内容说说生长城接连不断,连绵起伏,像一条长长的龙师你讲得真生动!她……还像什么(生兴趣盎然地看图)生像一条游动的蛇生像一条曲曲折折的大街!师太短了!(学生放开思路,各抒己见)生像一条游动的大蟒蛇生像一条穿行在大地的高速公路生像飞机划过天空留下的一条白色的丝带!……(这时,孩子门的脸神采奕奕!我想这时他们才是真正体会到的长城之奇异!)师你们的想象太精彩了!但我觉得还是像“巨龙〃好,请同学们帮老师找找理由!生(深思,翻开书本,再次阅读文本,视察插图,找寻理由,这无疑又是一个探究的过程!)反思我们的孩子大多生活在农村,许多孩子并没有见过长城和运输河在他们的生活阅历中只有宽敞的街道、田间的小河......而这些与长城和运输河又差之千里,学生对长城和运输河的直观感受唯有从书本的插图中去获得!但是插图又未能尽显其风姿,学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽,更难以激发真正的宠爱之情,更别说是产生互动,故学中感觉特殊之缺憾!我们的材中有许多类似的与学生生活阅历脱节的学内容,我们师不妨宽容一些,不要急着加以否定,让孩子们在“自己的世界里〃学语文,让他们依据自己的想法,大胆的进行表达!可能把长城比作街道、高速公路并不合适,但是在孩子们的世界里,那是感受新事物的又一方式!在我们的学中,多设身处地地为学生想想,让孩子在自己的世界里〃,在特殊和谐、愉悦的氛围中,让学生自谈、自探、自创、自得、自乐在课文学活动中,让他们在敢想敢说的空间里长大,创新思维和创新实力的培育自然会水到渠成!2023苏教版三班级语文下册教案4教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
二、三自然段
2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语
3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感初步理解“总一一分〃的构段方式,学习这一写作方式教学重点难点:重点语言美丽,如“星罗棋布〃“碧波浩渺〃等,留意对学生语言的积累难点:初步理解课文“总一一分〃的构段方式,学习这一写作方式课时两课时第一课时教学要求初读课文,理解生字词,书写生字教学重难点品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富一.干脆导入,出示课题同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹一一雄伟的长城和壮丽的运输河,今日我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿(出示课题)齐读课题美丽的南沙群岛读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?(生从美丽〃知道了南沙群岛确定很迷人,从群〃知道南沙群岛有许多岛屿)那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗(指名读好课题)二.质疑课题,初步整体感知课文L对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?提出问题南沙群岛原委有多少岛屿南沙群岛原委有多美丽南沙群岛有哪些特色令人流连忘返等等
4.生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,思索以上问题
5.检查自学状况
(1)出示生字词语宽敞岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟。