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初三班主任期末工作总结范文篇20xx5班主任要经常与任课老师沟通学生在学习中的各种表现,刚好反应学生对该门课程的学习状况,共同探讨有针对性的指导策略下面是我整理的关于初三班主任期末工作总结,盼望能够帮到大家初三班主任期末工作总结【一】记得在一本书上看到老师分为四种类型才智爱心型,爱心操劳型,良心操劳型,良心应付型又记得一个优秀班主任在做阅历报告时说班主任在,学生能做好,是一个根本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,那么是一个失败的班主任走上工作岗位以来,我始终在踊跃思索的如何做好班主任工作,盼望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任人生的姿态千姿百态,而我选择了站立这是一种使命,更是一种师表每天我站在黑板前,站在讲台后,填写着写不完的未知,学习着学不完的阅历,攀爬着爬不完的台阶在这将近一年的班主任工作中,尤其是在这学期,我体会到以下几点
一、用〃心〃育人〃爱就是教化〃我认为,学生是一个个有着丰富特性、独特精神世界和内在感受的完整群体特殊是时代飞跃开展的今日,老师不能总以成人的思维方式和行为标准去约束学生,老师应当有乐观的人性观,善意的对待和评价学生的天性和行为,对每一学生的开展充溢信生活、纪律各方面都比拟落后,个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理,学生在家缺少家庭温暧,他们的心理受到很大的创伤,心理素养比拟脆弱,自己的真实心理不愿向别人透露,自己的性格趋于自我封闭,成天用疑心的目光对待四周的人和事与课任老师交换看法后了解了学生的状况使自己做到对任教的班级的每一个学生心中有数另外,对一些比拟顽皮的学生,先进展家访,了解学生的家庭及教化状况,结合家庭一起对学生进展有效的教化先制订出特殊细致的班规,让学生相识到,这个班主任是比拟严格的,当有学生违反了班规时,我就严格地遵照班规的详细条款,对违纪的学生进展奖罚清楚的处理为尽量做到公允,不管是好生还是差生都做处理处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共同的相识班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚清楚这样,对于一些平常纪律比拟懒散的学生起到了一种阻吓作用,平常一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛其次,班主任工作要有持之以恒的决心不要抓一段时间,放松一段时间,贵在恒心坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个微小环节持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天最终,老师要做好学生的表率孔子说其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不走课等,我自己先做到每天,提早几分钟到校,站在课室门口,等学生的到来,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等状况课间操没什么事我都会必到,另外平常无课上时,多加点时间巡堂,与各科任老师多交换看法,刚好了解、驾驭班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律也会很快好起来的总之,我认为做好班主任工作的前提是作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处有人说要给人以阳光,你心中必需拥有太阳班主任是教化者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教化动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声我们的班主任工作就会做得更好,实现闻名教化家叶圣陶说的教是为了不须要教我们的学生就会自尊、独立、自律、自强初三班主任期末工作总结【四】转瞬间,一学期的工作完毕了本学期,本人担当时三二班的班主任工作为了能够在新的学期能够更好的工作,刚好地总结阅历、教训,特总结前段工作首先,接着抓好学生的日常行为习惯养成教化,刚好抓住学生点滴的心情变更,刚好解决问题进入初三下学期,许多学生起先在思想上出现了极大的变更,特殊是许多学生已经进入〃反叛〃时期,时时会自认为自己已经长大,不再须要这些条条框框的约束:,因而在思想上有了许多的麻痹、松懈作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进展学习,并体会遵守标准的重要,从思想上给学生以深刻的相识在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为,对同学进展〃换位〃思索,并进展踊跃教化,让学生在反省中受教化,得真知,约束自己,造就自己良好的行为习惯尤其是针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点,刚好地发觉存在的问题,同学生进展谈心,而刚好解决问题同时,踊跃开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将心情正常的宣池尽可能的调整他们的心态,踊跃的投身于班级的各种活动中其次,踊跃造就学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好,驾驭科学的学习方法,提高学习成果针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟局部学生谈心地方式,并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观与此同时,在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式详细化,激发了他们的学习爱好与此同时,增加了学生的个人竞争,也熬炼了学生的实力第三,踊跃会同各学科老师踊跃备好学生,探讨教化学生的方法,用大家的才智解决问题本学期利用课余时间同其他任课老师经常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生,踊跃的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历,取得了较好的效果特殊是在新学期起先,班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象,刚好的发觉不良苗头,刚好的订正,让学生写出XX字说明,给学生一个改正自省的时机,同时踊跃在班内开展〃我为什么来学习的大探讨,使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长,刚好关注这类问题,共同解决与此同时,踊跃同家长联系,刚好了解.、驾驭学生状况,共同管理教化学生尤其是在期中考试以后,借鉴了其他班级的方法,接受沟通册以及量化评比汇报单的形式踊跃同家长联系,刚好反映学生状况,并刚好的了解、驾驭学生状况,到达共同管理教化学生的目的第四,完善班级的管理制度,接着将竞争机制引入班级管理当中班级实行竞选与班级考察相结合,接着实施班主任助理的手法,熬炼学生的自理独立实力同时将权利下放,在开展各种活动时,踊跃发动学生,创设各种时机,给学生以自己活动的自由空间,踊跃提高学生的实力第五,至于成果方面,一是班级形成较强的凝合力,组织、纪律性较好,二是卫生扫除踊跃彻底,取得了比拟优秀的成果,班级可谓一尘不染,井然有序三是期中考试总评第一,并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果当然,成果的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持当然也有问题存在在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的局部心理,还不能更好的驾驭,关怀、疼惜学生还不能够全面到位在今后的工作中,我将接着努力,取得更优异的成果初三班主任期末工作总结【五】初三,转瞬间一学期将要完毕了,静心思虑,茫然中似又有所收获,现将本学期工作总结如下
一、学情分析与总结去年我班学生成果忽高忽低,不稳定这学期好像趋向稳定,开学后第一次月考,我班的总体成果与上学年相比进步很大同学们欢呼、雀跃,我笑在脸上,但我明白乐观表象隐藏潜在的危机在我欢乐的同时,感到更多的是焦急因为我班学生偏科现象太紧要,尤其是拔尖学生太少,英语、数学成果普遍太差,其它学科也不容乐观总成果较好的同学也有偏科现象,这是一个不容乐观的问题于是,在留意造就优等生的同时,我把班里的学生分为三型,一是有实力提高,但平常懒动脑筋不学的学生对这些学生,给他们支配固定任务,不让他们有偷懒的时机,让他们发挥应有水平;二是肯学,但由于实力不强的学生对这局部学生要适当引导,耐性教化,多赐予鼓舞,帮助他们树立自信念;三是纪律松散、学习不谨慎、根底又不好的学生对这局部人要进展课余时间个别辅导、谈心,引导他们重视学习,明确学习目的、端正学习看法另外,平常留意两头抓,让优等生带差生,促成双赢效果成立学习小组,固定每周
一、二第七节,各科学习小组固定在班里学习刚好与各型学生家长取得联系,与他们沟通、汇报学生的学习状况在家长的亲密协作、学生的努力下,期中考试中本班成果又有进步,我与学生一起兴奋、激烈,更增加了一份惊喜或许是我把盼望寄予给学生,我所做的就是关爱每一个学生、赐予每个学生鼓舞与帮助
二、调座位促学风我班的座位不固定,经常调换座位,并不是所谓的经济使然,纯属为了浓郁学风我排座位的理念是抓两头促中间我把那些有学习潜力又特殊能说话的同学支配在一排,这些同学的主要问题是自制实力差另外一种组合,让成果优秀的与较好的;让较好的与较差的坐在一起,使同学们既不产生自卑心理,又有盼望可寻,更有奋斗的目标还有另外一个种好处,有助于促进他们和谐相处,因为初三学生自方法识强化,特性行为增多,他们之间会为不同的观点而闹冲突,假如同桌的时间较为短暂,那他们内心就会多一份隐忍与宽容像杨剑雄、杨泽钦这样顽皮的学生,同学们反映他有特殊大的进步,就这样我班渐渐的形成相互找同桌,相互影响、相互促进的良好学风
三、大化小促班风我班较为特殊,男女生不谐调,男生26名,女生37名,这样座位不好排我提倡男女同学要互助、谦让、多一颗包涵之心我处理同学之间的冲突时,一贯坚持男女同学都要有宽广的胸怀,男同学要让女同学,从大局启程淡化冲突,等等引导同学大事化小,小事化了,创立和谐班风-团结、互助、友爱
四、班规、值日制促管理开学初,我在初二原有的班规中添加删除,实行民主制,重新制订班规本学年不公布在《公布栏》上,要求学生牢记于心,自觉遵守本班是以班长为核心的班委会来管理班级事务,每日支配两名班干部值日班长和值日班干对班级进展双层管理,分工明确,各司其职常规管理由班委会负责,班级纪律主要由班长管理,值日生起监视作用,班长一人管理有其局限性,如,有些同学在课堂上、自习课上做小动作、玩手机、说闲谈以及看小说等等,班长不便跟踪管理,值日生都会把这些记录下来,且还负责考勤、卫生的监视和检查值日生的记录便于班主任对局部学生进展有针对性地教化,我认为接受这种双层模式管理班级效果较好除此之外,我有意识造就班级骨干,这学期我把一切事务都交给班干去完成,要求他们每两周开会一次,由三个班长轮番将每次开会的内容写成书面语递交给我,并从中帮助他们开展工作,做学生成长的引路人念这其中最重要的就是〃爱〃和“鼓舞〃,须要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁班级工作中,我尤其是对后进生的转化,总是赐予他们以充分的敬重与足够的理解,敬重他们的人格和独立自主性,敬重他们的爱好,努力做到营造环境与激发爱好相结合同时,我也比拟留意坚持劝服教化与严格要求相结合,在那些后进生相识到错误并有悔改之意的根底上〃趁热打铁〃,向他们提出严格要求,依据学生的根底约法三章,要求他们做到此外,我还留意亲密联系家长,做好与家长的沟通工作〃冰冻三尺,非一日之寒〃一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的正因为如此,我意识到在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓,抓反复,找缘由,并有针对性的耐性的对他们进展劝服教化我深切地体会到,一个后进生的转变,不只是班主任工作的结果,而是全部老师和社会、家庭力气共同努力的结果
二、留意经常保持和家长的有效联系上学期我与家长联系很少,我想着在学校里学生就是由老师来管,结果自己管的累不说,效果也差其实教化是一个整体,家庭教化是其中的重要组成局部这个学期班级工作中,我会教多的联系家长,一旦学生有旷课,违纪行为第一时间通知他们我也特殊留意敬重家长,经常与家长沟通并对家长提出建立性的要求,指导家长造就教化孩子的方法我从来不指责、埋怨家长同时,我也会对后进生家长指出孩子的特长,给家长以信念
三、班主任应当酷爱学生,是学生的主心骨我觉得,班主任应当酷爱学生,是学生的主心骨只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做挚友、兄长和父母我们应当用自己广博的学问、对事业酷爱的精神及自己的人格魅力去〃镇〃住学生我们应当会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声我们应当深知老师的关切亲和善是赢得学生信任和敬重的最好方法我们应当帮助学生树立志向,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习我们应当关怀学生,了解学生,探究学生,特殊留意学生的品德修养我们应当要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处因此,我们应当经常开展丰富多彩的课外活动,并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提示学生拒绝诱惑并有效的限制自我,引导学生全面、安康成长我们应当学会严格要求但不随意训斥学生,深知〃激励〃的价值,会将〃不错,你真行!〃作为其常用语和口头禅平凡的老师传达学问;水平一般的老师说明学问;好的老师演示学问;宏大的老师激励学生去学习学问
四、班主任应当与老师团结协作,共同战斗班主任是本班老师集体的核心,对有关班级的一切工作都必需负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要虚心热忱地予以协调只有充分调动班级全部任课老师的工作踊跃性,班主任工作才能全面完成所以在早读上我就敬重课任老师看法,在早读时间上就支配相应时间给他们同时我以身作那么对课任老师充分的敬重,让学生爱戴教给他们学问的老师班级是一个整体,各学科之间的协调协作至关重要班主任对学生所学的各门功课都应当赐予足够的重视,充分发挥任课老师的作用,在工作上关怀、支持任课老师班主任应当创设良好的教学环境,使任课老师心情愉悦班主任应当刚好妥当地解决学生与任课老师之间的冲突班主任应当学会不断鼓舞本班老师并给老师适当加压,反应学生对课任老师的看法和要求,经常邀请任课老师参加本班活动只有这样,班主任才能与老师团结协作,共同战斗,才能产生奇异的力气
五、班级工作的一点成果经过长达两年时间的努力和本学期的细心教化,初三2班班级教学秩序井然有序,班风渐渐纯粹,班级纪律、卫生状况良好,学生综合素养提高,学生踊跃参加学校组织的各项活动,并获得不少奖项目前,初三⑵班正稳步行进在将来的阳关大道上,日益散发出其独特的魅力,日益显示出其不寻常的一面
六、班级工作的缺乏本学期,班级局部同学学习主动性不强,上进心缺乏,成果不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等总之,〃一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切〃作为一名平凡老师和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,我就能成为一名优秀的班主任,成为一名教化家初三班主任期末工作总结【二】
一、造就学生踊跃安康的心理在平常的教化教学中,我坚持以鼓舞为主鼓舞会使学生的心态更加踊跃,更加开放鼓舞的方式多样,一句热忱的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的摩拿,都能让学生心荡涟漪,如沐春风学生在老师的鼓舞下,更倾向于作踊跃的尝试假如在尝试中体验到胜利,从今便有可能努力向上前进老师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成果的确定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以踊跃的心态迈出坚决的步伐班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标让学生学会激励自己,随时调整自己
二、变更形象,让教化形式贴近学生原先总认为班主任在学生面前应当板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯粹此时此刻看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生〃打成一片〃这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任班主任便能更好的开展教化工作学生也会更乐意承受班主任善意的指责教化,从而减免〃口服心不服〃的现象原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费心,语重心长,而学生却麻木不仁,厌烦乏味这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法动之以情,晓之以理,以同等民主谈心的方式和学生开诚布公,与学生互动共鸣却恰恰起至『‘事半功倍〃的效果
三、抓好学生日常行为标准,刚好发觉解决问题每到初三,许多学生起先在思想上出现较大的变更不少学生已经进入〃青春反叛期〃,他们时时自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有许多的麻痹松懈作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生沟通体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的相识在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为让学生〃换位〃思索,并踊跃教化引导让学生在反省中受教化,造就自己良好的行为习惯尤其针对初三学生的思想困难偏激,心情多变的特点,班主任要刚好发觉存在的问题,同学生沟通谈心,排解问题同时班主任应多视察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃
四、抓好后进生转化工作后进生大致分成三种类型一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,为所欲为,难以自控三是〃二合一〃的双差生,人数不多,但负面影响很大而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教化不力,往往导致这些学生随意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教化协作统一,对待这些学生更须要班主任倾注心血和爱心,使其转化我在差生转化工作中从以下几个方面做起
1、争取家长协作发挥家庭教化作用学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教化合力,在实际工作中接受家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持协作
2、对差生分层次分类别教化对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移爱好,变〃无所事事〃为〃有所事事〃比方,我班上有几个顽皮捣蛋的学生成天坐不住凳子,却对篮球爱好深厚,我帮他们成立篮球爱好小组利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,假如违反纪律随时撤消篮球队这几位学生果真收敛许多,学习看法也端正明朗许多
3、敬重后进生激励后进生敬重后进生的人格,以表扬为主,发觉挖掘后进生的闪光点,给他们〃用武之地〃激发他们热忱,增加他们信念,比方有的后进生劳动很踊跃,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为,班主任也多了表扬的依据
4、致力学风建立,充分发挥先进群体对后进生的感染作用先进群体的典范作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消退许多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任谆谆教化,天长日久,后进生会渐渐走向踊跃康健的大道
五、造就良好的学习看法和习惯
1、化被动学习为自主学习到了初,面对三毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初
一、二时期的无趣和盲目,学习目的日渐明晰班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务引导学生自觉确定学习目标,制定学习打算,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研学问,只有化被动学习为自主学习,学生才能踊跃拓展提升自己,取得长足的进步
2、鼓舞竞争,强大自我没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体缔造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比方背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论竞赛,绝大多数班干,科代表也是依据成果竞争上岗通过竞争,学生会提高学习踊跃性,增加完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风
3、让学生学会〃会学〃〃将来社会的文盲是没有驾驭获得学问方法的人〃,班主任应引导学生真正相识〃会学〃的意义,相识自学实力的重要性,我用身边同学的胜利阅历启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能留意个别指导,同时也缔造条件进展学习方法沟通,让胜利学生谈阅历体会,让学生在沟通中吸取借鉴他人阅历,改善完善自己的学习方法
4、防止偏科,全面开展班主任应时刻关注学生各学科的均衡开展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升爱好班主任应和各学科老师保持亲密联系,随时把握偏科学生学习状况和科任老师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开〃小灶以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽总而言之,班主任既是联系各科老师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领],又要体察入微,深化角落,关怀呵护,但愿班主任辛勒的汗水能浇艳学生胜利的花朵初三班主任期末工作总结【三】这几年的班主任工作实践,使我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的根本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进展管理,我个人认为对班级的科学管理主要集中表达在严、细、恒和做好表率儿字首先,我认为严就是要严格要求学生要求学生遵守严明的纪律、严格的行为标准,要求有严密的学习打算和严谨的学习看法还要求老师本身有严慈般的父爱同时也要给学生至少的尊严我详细的做法是了解学生、酷爱学生、信任学生、鼓舞学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的疼惜、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级了解和探究学生是驾驭教化艺术的根本功,要做好班主任工作,就必需具备这样的根本功了解学生,就有可能对学生进展因材施教、有的放失地对学生进展必要的教化本学期,我接任了九年级⑴班的班主任工作,刚接手,我就着重了解学生,由于许多学生家长外出打工,作为留守生,他们的学习、。