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初中语文学习方法总结20xx说到(初中(语文学习)(方法)),可定有不少同学会说〃就是多看多背呗!〃但事实上,初中语文的学习也是可以找一些技巧下手的下面是为大家整理的关于20xx初中语文(学习方法)(总结),希望对您有所帮助欢迎大家阅读参考学习!第一章中考语文(记忆方法)三纲五常三纲五常是中国封建社会的基本道德原则和规范“三纲〃是指〃君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲〃,“五常〃即仁、义、礼、智、信三言二拍〃三言〃是指明代冯梦龙所编纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》,〃二拍〃是指凌蒙初所编的《初刻拍案惊异》和《二刻拍案惊异》由于〃三言〃和〃二拍〃编著年头相近,内容形式类似,故后人常将其合并,称为〃三言二拍〃春秋三传注解《春秋》的三种古籍,分别为《春秋左氏传》(简称《左传》),《春秋公羊传》,《春秋毅梁传》也有人称为《公羊传》、《毅梁传》、《左传》建安三曹曹操、曹丕、曹植古典文学四大名著罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》元代四大戏剧关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》晚清四大指责小说李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹦《老残游记》、曾朴《孽海花》莎士比亚四大悲剧《哈姆妨把这些问题作一下记录,复习时多看一两遍,加深自己对问题的理解和记忆,不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》,从中得益匪浅
3、记方法所谓记方法,是指老师讲解范例或习题时,让同学们记住解题技巧、思路和方法
4、记悬念上课时老师有时留下一些总是让学生课后思索,而这些问题或许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决,同学们在看一些课外书时,也可能发觉一些好玩的问题而自己一下子未能解决的,把这些问题记录下来,时而想想,稍加留意,很可能得到踏破铁鞋封锁觅处,得来全不费功夫〃的效果
5、记体会就是把自己对老师讲的这节课经过思索得到的体会简要登记来正如著名(教化)家G波利亚说〃假如没有(反思)与总结,同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面,通过回顾所完成的解答,通过重新考虑和检查这个结果,以及得出这个结果的路子,同学们可以巩固所学的学问和提高自己的解题实力〃第五章作家作品学问口诀
一、孟子及其作品学问口诀孟子名轲字子舆,战国中期思(想)教(育)家地位次孔称“亚圣〃,儒家思想代表人后世〃孔孟〃常并称,《孟子》七篇传今世
二、范仲淹及其作品学问口诀仲淹希文北宋人,政治文学两大家谥号〃文正〃《((范文))正公集》,岳阳楼记邓州作胸襟志向借〃记〃名,也表对友规箴意叙(事)(写)景(抒)情议(论)相结合,环环相扣气概宏骈散结合语言凝,形象富于音乐美
三、欧阳修及其作品学问口诀欧阳修,北宋人,文学家、史学家,字永叔,号〃醉翁六一居士是其人,支持仲淹被贬黜《醉翁亭记》《(欧阳文)忠公(文)集》,(写)景叙(事)抒情熔一炉秀丽环境精笔描,自然风光变更多勾画与民同乐图,抒发政(治)志向排遣抑郁困难情,与民同乐是主旨
四、方孝孺及其作品学问口诀越巫选自《逊志斋集》,明代方孝孺才华横溢志向大,刚直不阿忠君主一字希直又字希古,夷灭十族何所惧书斋名〃逊志〃后改〃正学〃,世人称他〃正学先生〃
五、吴敬梓及其作品学问口诀清代小说家吴敬梓,字敏轩来号粒民;晚年自号文木老人,著有《文木山房诗文集》《儒林外史》代表作,五十五回章回体;长篇讽刺小说第一部,揭露科举制度的腐朽
六、鲁迅及其作品学问口诀鲁迅本名周树人,八一诞生三六卒生于浙江绍兴市,宏大文思革命家《呼喊》《彷徨》小说集;《朝花夕拾》散文集;(散文诗)集有《野草》;《且介亭杂文》杂文集
七、魏巍及其作品学问口诀《我的老师》魏巍作,现代作家名鸿杰七件小事绕中心,奇异心灵学生爱,五间略来两件详,结构疏密情加深,主要人物〃蔡〃和〃我〃,感情线索〃回、忆、思〃,次序恰当〃接〃与〃爱〃,贬义褒用〃狡猾〃明莱特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》四书《论语》、《中庸》、《高校》、《孟子》五经《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》汉字六书象形、指事、形声、会意、转注、假借竹林七贤嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎八股文破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股饮中八仙李白、贺知章、李适之、李班、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂(要区分于(传闻)中的八仙)扬州八怪郑板桥、汪士慎、李翁军、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘唐宋古文八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩书法九势落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒二十四史《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》其次章学习方法语文记忆(方法大全)
1.机械记忆法这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的学问点对于语文来说,课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等,在不易接受其他记忆方法时,常要接受机械记忆的方法
2.理解记忆法在语文学习中,无论是对字词的驾驭,还是对各类概念的驾驭都离不开理解,应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆如,线〃、〃钱〃、〃浅〃、〃栈〃,依据声旁我们可以知道它们的读音大致与〃戈jian〃相近,依据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与〃丝〃、〃金〃、〃水〃、〃木〃等事物有关又如,理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系,就可以依据某一段的具体内容,从〃交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节〃的角度去考虑写景与写人之间的关系了
3.联想记忆法联想的方式许多,可以进行横向的相关联想,例如,从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等还可以进行纵向的相关联想,例如,由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、((名言)警句)等;由介词的功用联想到介宾(短语)的特点,进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语〃的(句子)成分划分方法等等运用联想记忆的方法可以把许多学问联系起来,贯穿成线,形成学问网络,便于我们在记忆学问时顺藤摸瓜,由此及彼地记居处学的相关学问
4.比较记忆法比较记忆的方法应用的范围很广例如在修辞学习中可以把比方与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较比如,要记住叙述与争辩这两种表达方式在不同文体中的功用,接受列表对比的方法进行比较记忆,就会简洁得多
5.口诀记忆法口诀记忆的应用范围很广,现举几例来加以说明⑴运用口诀记忆形近字、易错字例如,用〃横戌Xu点戍shu戊wu中空,十字交叉读作戎rong〃的口诀来记住戌、戍、戊、戎〃四个形近字;用〃王姬去颐和园,人群熙熙攘攘〃来记住〃姬、颐、熙〃这三个偏旁特殊的字;用〃老虎是残暴的,虎爪是向外的〃来记住〃虐〃字下半部分的特殊写法2运用口诀记忆语法学问例如可以用〃名动形、数量代、副介连助叹拟声〃的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用〃副词放在动形前,介词落在名代前〃的口诀来记住副词与介词的区分;可以用〃叹词在句首,语助在句尾〃的口诀来记住叹词与语气助词的区分;可以用〃定语必在主宾前,谓前状语谓后补;的前定、地前状,得字后边是补语〃的口诀来记住单句句子成分的划分方法3运用口诀记忆文言文学问例如,可以用〃是以是以是,以是是因此〃、〃何以是以何,以何凭什么〃来记住〃是以〃、〃以何〃的翻译方法;可以用〃主谓间断开,发语词断开〃的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用〃直译对译和意译,增补省略调语序〃的口诀来记住文言文的一般翻译方法4运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如可以用〃本义引申语境义,结合中心作分析〃的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用〃句式特点与功用,结合中心与语境〃的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法用“总分并,时空逻,中心句,自概括〃的口诀来记住对(说明文)段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本中学生怎样做好学习笔记
6.画面记忆法背诵古诗时,我们可以先细致揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象显明的画面,就能将作品的内容深刻地贮存在脑中例如,读李白的《望庐山瀑布》时,可以依据诗意幻想出如下画面山上云雾缭绕,太阳照耀下的庐山香炉峰似乎冒着紫色的云烟,远处的瀑布从上飞流而下,水花四溅,如同天上的银河从天上落下来记住了这个壮美的画面,再细细体会,也就相当深刻地记住了这首诗
7.联奏记忆法这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法用〃联奏记忆法〃来记忆作家作品方面的文学史学问,往往可以收到很好的效果我们看这样的“串台词〃有一天,莫泊桑拾到一串《项链》,巴尔扎克认为是《守财奴》的,都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的,果戈里说是《泼留希金》的,契诃夫则认定是《装在套子里的人》的最终,大家去请高尔基裁决,高尔基判定说,你们说的这些失主都是男的,而男人是不用这东西的,所以,真正的失主是《母亲》这样一编排,就把中学课本中的大部特殊国小说名及其联结在一起了,复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样,于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来
8.以少记多法:有时遇到两组简洁混淆的学问材料,当记住一组便能推知另外一组的时候,可以实行〃记住少数,推知多数〃的学习方法这就是以少记多法〃例如,与〃L〃偏旁简洁混淆查一下《现代汉语词典》,〃旁汉字约有120个广九〃旁汉字只有廷、建、延〃3个,宝盖头(4,)汉字有80多个,秃盖头(〜)的常用汉字只有9个原委该记哪一组来推知另一组,同学们一看便知
9.抓头助记法〃抓头助记法〃是指在全面学习或复习一篇课文时,有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字,以及与上文有转折或跳动性联系的连接句的头一个字作强化记忆在须要时,可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容而对那些句子不多的短文短诗,更可以把每一句的头一个字依次集中起来,加以背出这样,到需用时便可信手拈来且很少差失如白居易《暮江吟》一诗一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜,露似珍宝月似弓在背出后,再把每句的头一个字依次集中起来,即〃一半可露〃这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵
10.口诀助记法诗歌比(散文)简洁背诵,口诀比一般条文简洁记住〃口诀助记法〃就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法运用此法,应留意如下三点
①编口诀的内容,一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;
②在编拟时,应先细致领悟全部待编的内容,尽量把它们的要点概括出来,使之条理化,为编口诀打下基础;
③把概括出来的条文,依次排列在一起,编成口诀口诀的语句,要力求简洁、通俗、形象,并留意音韵、节奏,尽量做到易诵、易记、琅琅上口兴味助记法所谓〃兴味助记法〃,就是在学习或复习时,尽量利用或制造一些好玩的方法,把原来不大好玩味、甚至枯燥乏味的学问内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆比如可用编(顺口溜)助记法如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句,就有助于在我们头脑中形成清楚易记的纵向思路西周春秋传《诗经》,战国散文两不同;楚辞汉赋先后现,《史记》《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言,南北民歌有〃双星〃;唐诗宋词元杂剧,小说成就数明清注〃双星〃指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌第三章如何背东西背的快背诵是阅读中的一种重要形式它可以丰富我们的词汇,加深对内容的理解,还可以提高记忆实力明确了这些好处,背诵时要心情快乐,充溢信念,信任我确定能很快背下来,保持这种心态是背诵的前提当然,背书时还要讲究一些方法第一,要在理解内容的基础上背诵凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言美丽、感情丰富的特点在理解的基础上,找到这一些规律可以节约时间,提高背诵效果例如《火烧云》描写天空中火烧云形态的变更时,出现了马、狗、狮,这三段具有相同的结构,都是按出现了什么,什么样子,怎样变更的依次讲的理清了的思路,边读边想,假如背不下来时,沿着这个思路想一想,就会记忆起来了其次,背诵时要用心,做到眼、口、心、脑全都眼要看清,口要读准,用心想这句话的意思,用脑去记忆例如《草原》第一段共有两层意思,第一层是按由天空到天底下的依次描写了草原的广袤而美丽其次层是抒发的赞美之情在背这部分时,抓住这种境界,既又,既又和这种境界里,连也这两个相关连的句子,很快就背下去了第三,背诵时要从整体入手,再分散难点从整体入手,就是把要背的内容先整体读几遍,这样头脑中有了总的印象,了解了句与段、段与篇的关系,再逐段背例如《桂林山水》第一段写桂林山水甲天下;其次段写漓江水;第三段写桂林山;第四段写荡舟漓江的感受有了这个总印象,先背第一段,背熟后,再背其次段,然后
一、二段合起来背,接着背第三段,再把
二、三段合起来背这样分散难点,上下串联,效果很好,不要总是从头到尾地背最终一点就是背书要选择好时间据专家测试,早晨与晚上6点到8点是记忆的最佳时间,此时头脑醒悟,记忆不受(其它)干扰另外,还要驾驭分散记忆法,又叫间隔记忆即背几遍书后,可以做几道数学题,过
三、四天再背一遍,这样就可由短期记忆变为永久记忆了快速记忆是每个同学梦寐以求的,因为这样既可省时间,也可学习好,在语文的学习中,背课文选段是也不行少的,怎样才能快速并长时间记忆呢?首先,要把课文诵读
三、四遍,读熟后了解(文章)内容大意,然后再朗读要背诵的段落,这样你就清楚要背诵的段落在全文的位置及作用了,心里明白了,就简洁记住了同时,在语文学习中,解词也须要背,但不要死记,一字不落,要灵敏,要会见机行事,依据一句话的前后来说明例如娓娓而谈应当怎样说明假如单独出一道这样的题,或许难说明但是,要是说〃小红娓娓而谈地讲着自己的(故事)〃你很快就会说明说道〃绘声绘色地讲」这不是很简洁吗所以联系上下文解词,是很重要的第四章怎样做学习笔记进入初中,的学的学问无论在深度和广度上比初中难得多,如何才能很好地学习这些学问呢这就要求同学们更加讲究学习的方法,譬如说怎样做(课前预习),怎样听好果,怎样做课后复习,怎样写考后记等,在这些环节中始终贯彻一个怎样做学习笔记的问题那么,同学们怎样做好学习笔记呢?
1、记提纲每上一节课,把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等登记来,对于一些难以理解的概念,还可以通过查资料来说明每学完一章,一单元,自己来一次小结,把一章,一单元的基本概念、基本学问、基本技能系统地归纳整理在(笔记本)上,这些在课本上虽然有,但不系统,复习时不便利,通过摘抄提纲,既便利复习,也增加记忆,还能不断提高自己的归纳综合实力和自学实力
2、记疑难同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题,作业中也难免出现一些错误,那么上课时必需留意老师讲解疑难的地方,这些难点问题,哪怕课堂上已能解决,但时间一长又可能会遗忘,所以不。