20xx一年级上册英语教学设计范文集锦

一年级上册英语教学设计精选范文集20xx镇TTP英语老师培育学生深厚的英语学习爱好，乐观参加说英语、做游戏等实践活动，帮助学生树立较强的自信念，培育学生乐于与他人合作的精神与竞争意识以下是整理的一班级上册英语教学设计，希望可以供应应大家进行参考和借鉴一班级上册英语教学设计范文一《Adollisunderthebed》

（一）学问技能目标

1.懂、会读、会说、会写单词bed,balloon,doll,bear

2.能听懂、会读、会写句子Where ismy/the...Pits on/in/under...The...ison/in/under...

（二）运用实力目标

1.进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简洁描述驾驭相关单词和句型，并能综合运用新、旧学问组织对话完成确定的交际任务

2.增加已学学问的复现率，培育学生对重点单词和句子的认读实力

（三）素养教化目标

1.培育学生深厚的英语学习爱好，乐观参加说英语、做游戏等实践活动

2.帮助学生树立较强的自信念，培育学生乐于与他人合作的精神学情分析让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并驾驭英语,从而激发学生对英语的学习爱好，培育其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得教学过程Stepl Warming-up

1.Greeting eachother.

2.Let thestudents singa songthat theylike.

3.请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄

4.老师请一位立即要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告知大家”……的生日立即就要到了，我们一起庆贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应当怎么说呢可能有的同学已经会说Happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准我们今日就来学习这句很常用的表达吧!〃

5.播放活动一动画，请学生看动画引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日Sam想向自己的好挚友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim再次播放录音，请学生跟读Step2Presentation andPractice

1.老师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说Happy birthday!A cardfor you.〃引导学生说:Thank you!〃老师接着说Youerwelcome!”

2.老师告知学生今日我们要为全班即将满7岁的同学实行生日庆祝活动我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们送给他人礼物时应当说什么呢？收到生日礼物又该如何回应呢？学习了今日的内容后，大家就知道了〃

3.播放活动的动画，请学生看动画首先请学生完整地看一遍，并回答问题Daming对Sam说了什么？再次播放动画，请学生跟读仿照，留意语音语调

4.学生以小组为单位进行对话练习Step3Consolidation andExtension

1.完成活动

3.

2.完成活动

4.播放歌曲，学生跟唱

3.晚上活动

5.老师引导学生理解游戏要求,找出孩子们的年龄，然后说出相应语句

4.完成活动

6.请学生首先制作自己的年龄牌，然后向同学展示，并相互介绍Step4SummarySummary whatwe havelearned.students sayfirstlyStep5Homework向家人演唱歌曲Happy birthday!轻松问候，增进师生感情教学反思在我接受学生宠爱的活动和游戏，吸引学生参加到课堂教学中来热身环节的歌曲活跃了课堂气氛，使学生快乐地进入学习状态只有在教学活动中多角度、全方位地充分调动学生思维，才能有效引导学生在故事拓展和体验活动中拓展思维，培育学生的综合语言运用实力与竞争意识【教学重点】

1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简洁的描述

2.能听懂、会说、会读以下句子Where ismy/the...Its on/in/under...The...is on/in/under...并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用【教学难点】L娴熟驾驭本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用

3.创设英语情景，使学生正确运用所学学问用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简洁的描述【教学意图】

1.培育学生对重点词汇和句子的认读实力

2.培育学生的听说实力

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生乐观参加体验【教具准备】

1.教材相配套的教学挂图，录音

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片

3.准备小奖品【教学过程】Step l.Warming-up

1.老师热忱得和学生打招呼问好，做简洁的Free Talk

2.之后老师和学生做互动TPR“你发指令，我表演〃活动老师发指令，学生做动作Touch yourhead/shoulder/hand.Show meyourbook/bag/...Put yourbook/pen/...in/under/on/...your desk/chair/...（设计说明通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫）Step

2.PresentationT:Boys andgirls,lets lookat thepicture.T:A catis in the box.老师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...is in/on/underthe.…〃的卡片，让学生跟读T:Now aschool bagis on the seat.Who canmake sentencelike thisS:A...is in/on/under the...T:Now letsplay aguessing game.Watch carefullyplease,whats this老师从身后拿出一个气球，让学生猜S:Its a...T:Its aballoon.老师随机把单词“balloon〃写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习然后老师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon（设计说明以游戏的方式教授新单词，可以乐观主动地参加到学习活动中，体验英语学习的快乐）S:A balloonis in/on/under the...T:Lets playanother guessinggame.Touch itand guessit.老师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看T:Guess whatsin the school bagS:It/s a...T:A bearis in theschool bag.老师在读bear的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词bear然后老师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词bearU:A bearis in/on/under the...V:Boys andgirls,do youlike toysS:Yes.T:I liketoys,too.Look,I haveso manytoys:a dog,a cat...But myfavoritetoy isa babydoll.〃老师用前面的方法教授新单词dollT:Look atmy mouth,guess whatI said.

2.教师教授完这三个新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll,balloon andbear然后老师给学生呈现课本活动1的教学挂图:This ismy bed.A balloonis on the bed.A dollis under the bed.A bearisin thebed.老师支配四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多老师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演老师要依据学生在发言中的问题赐予刚好地引导，示范，订正同时要赐予学生乐观的确定和表扬

3.老师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地仿照录音中的语音语调老师要对学生在跟读过程中出现的各种错误赐予乐观的帮助和指导（设计说明回来课本，便利学生自主复习）Step

3.Learn tothe chant老师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下然后老师再放录音，让学生跟着节奏说唱chanto最终老师让个别同学到前面来表演，老师要赐予学生乐观的确定与表扬Step

4.PracticeL老师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生细致看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看〃

2.老师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家老师必须要给学生做一个示范如This ismy home.A TVis on the table.A pictureis onthewall.等等老师要给学生两分钟的准备时间,之后,老师让学生到前面去汇报、表演老师要刚好对学生的表现赐予乐观的评价（设计说明这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的学问运用到生活中这样既可以培育学生的学习实力，又可以使其学以致用）Step

5.Consolidation老师和学生一起归纳本单元所学的学问点（设计说明通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培育学生的概括实力，加深学生对本单元学问点的印象）Step

6.Homework

1.娴熟驾驭本单元所学内容

2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听（设计说明通过让学生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学）一班级上册英语教学设计范文二《Wheresmypen》

3.语言功能询问物品方位及回答

4.语言结构Wheres my/the...Its on/in/under....

二、教学目标

1.学问与技能单词wheres=where is,on,in,under句型Wheres my/the...Its on/in/under....

2.过程与方法引导学生探究式学习，自主归纳学问结构，以小组为单位乐观参加学习活动

3.情感看法价值观培育学生自主探究实力，在学习活动中提高语言运用实力

三、教学重点Wheres my/the...Its on/in/under....教学难点娴熟运用on,in,under描述方位；

四、教具准备tape-recorder,books,cards,PPI stickers

五、教学环节

一、Warmer

1.Greeting:Say Helloto children

2.Guess Whatsin the box”⑴出示box,cat,panda,dog

3.Guess Whatsin thebox”

二、Presentation:

1.Learn Wheresin1Wheres thecat Itsin thebox.板书Wheres inWheres Wheres在哪里，in in在里面2Practice:Wheres thebook Itsinthedesk.Wheres thepencil Itsinthepencil-box.〃〃

2.Learn Whereson1Wheres thecat Its onthebox.板书:onWheres Wheres在哪里，on on在上面2Practice:Wheres thedog Itsontheseat.Wheres thepanda Itsontheschoolbag.

3.Learn Wheres under”1Wheres thecat It/sunder thebox.板书:underWheres Wheres在哪里，under under在下面2Practice:Wheres theball Itsunder thedesk.Wheres theruler Itsunderthehat.Wheres thehat Itsundertheruler.比较hat/cat

4.Learn thenew text1Open thebook page

38.Listen,point andrepeat.2Listen againand findwheres,in〃，on,under”

三、Practice

1.Say thechant:Wheres Wheres在哪里，in in在里面WheresWheres在哪里，on on在上面Where isWhere is在哪里，under under在下面Wherezs=Where isitzs=it isWhats=What is

2.Ask andanswer:Wheres my/the...Itson/in/under....

3.Now letsgo toAmys room.What canyou seeAnd wheresthe...

4.Do AB.

四、CheckingListen anddraw theball

1.

2.

3.in onunder

五、Cooler Summaryand homework

1.

38、39页听录音读5遍

2.单词表读5遍板书设计Module10Unit1Wheresin onunder一班级上册英语教学设计范文三《Happybirthday》

1.语言学问目标happy,birthday,but,for,Youer welcome.

2.语言技能目标全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you.Thankyou.Youer welcome!

3.学习策略向同学表达生日祝福，以此来培育和增进友情

4.文化意识了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯

5.情感看法通过表达生日祝福培育与增进同学之间的友情重点难点全体学生能听懂Happy birthdaylApenforyou.Thank you.Youerwelcome!教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法教学准备Card,studentsbooKtape,recorder.。