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八年级英语下册教学支配20xx制定一个周密的教学支配对((八班级)英语)教学的实施起到了关键的作用为大家整理了20xx八班级英语下册的教学支配,欢迎大家阅读!20xx八班级英语下册教学支配(范文)
一一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们(学习英语)的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;
2、整体设计目标,体现灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和(文化)意识的进展为基础;
3、突出学生主体,敬重个体差异;
4、接受活动途径,提倡体验参加,即接受任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、留意过程评价,促进学生进展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系总之,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惊
二、所教班级学生基本状况分析所带班级⑶⑷班状况不同,⑶班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之⑷班有明显的差异,⑷班学生整体状况好,学困在的问题和不足
4.乐观开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、(英语(手抄报))竞赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等
5.留意个别辅导,在面对全体学生的基础上,培优补差
6.不断学习,加强自身素养和业务实力的提高猜你感爱好
1.20xx年八班级英语教学工作支配
2.20XX八班级下册英语教学工作支配
3.20xx年八班级英语教学支配
4.20xx八班级英语教学工作支配
5.八班级英语下册教学工作支配生少,学习英语的热忱和爱好教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距抓起来有确定的困难另外,所教班的学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好(课前预习)课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和(总结)语言规律,不留意学问的巩固和积累;
三、奋斗目标钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标缩小两个班级之间的距离,使每个学生都能有所进步,有所收获
四、具体(措施)
1、每天背诵课文中的对话目的:要求学生背诵并默写,培育语感
2、每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查实施利用互测及老师抽查刚好检查,保证效果并坚持下去
3、细致贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对(英语学习)实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识
5、对后进生进行特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体会学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
7、实施任务型的教学途径,培育学生综合语言运用实力
8、在教学中依据目标并结合教学内容,制造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们乐观参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
10、要充分利用现代(教化)技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习(渠道),改进学生学习方式,提高教学效果
11.针对学生阅读实力差的问题,本学期进行阅读实力训练,每周阅读三篇英语短文,并准备特地的阅读摘抄本,定期检查(要求翻译并摘抄新词汇、漂亮(句子)等)
12.准备听写本、短文本、(笔记本)、摘抄本,加高校生训练的力度,培育各方面的技能
13.接着实施家长签条制要规范签条的内容,保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等
14.提高家庭作业设计的艺术作业设计不能局限在抄写单词(短语)课文等项目,要布置有针对性和好用性的任务如用当天学过的词、短语、句型(造句)等,并定期或不定期的检查家庭作业,确定要提高家庭作业的质量
五、课程支配及教学进度第一周第四周准备课-Unit3阶段性测验第五周第六周Unit4-Unit5阶段性检测第七周第八周Unit6-Unit7阶段性检测第九周第十周Unitreviewl-6阶段性检测第—■周Review Unit1-Unit6复习迎接期中考试第十二周第十三周Unit7-Unit8阶段性检测每十四周第十五周Unit9-unit10阶段性检测第十六周第十七周Unitll-Unitl2阶段性检测第十八周第十九周Review Unit7-Unit12复习迎接期末考试20xx八班级英语下册教学支配范文
二、本学期的指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;
2、整体设计目标,体现灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的进展为基础;
3、突出学生主体,敬重个体差异;
4、接受活动途径,提倡体验参加,即接受任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、留意过程评价,促进学生进展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系总之,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惊.所教班级学生基本状况分析所带班级⑶⑷班状况不同,⑶班学困生较多浮生的学习品质、学习习惯,英语基础较之⑷班有明显的差异,⑷班学生整体状况好,学困生少,学习英语的热忱和爱好教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距抓起来有确定的困难另外,所教班的学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累;、奋斗目标钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标缩小两个班级之间的距离,使每个学生都能有所进步,有所收获具体措施
1、每天背诵课文中的对话目的:要求学生背诵并默写,培育语感
2、每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查实施利用”互测及老师抽查刚好检查,保证效果并坚持下去
3、细致贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识
5、对后进生进行特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体会学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
7、实施任务型的教学途径,培育学生综合语言运用实力
8、在教学中依据目标并结合教学内容,制造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们乐观参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
10、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果
15.针对学生阅读实力差的问题,本学期进行阅读实力训练,每周阅读三篇英语短文,并准备特地的阅读摘抄本,定期检查(要求翻译并摘抄新词汇、漂亮句子等)
16.准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本,加高校生训练的力度,培育各方面的技能
17.接着实施家长签条制要规范签条的内容,保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等
18.提高家庭作业设计的艺术作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和好用性的任务如用当天学过的词、短语、句型造句等,并定期或不定期的检查家庭作业,确定要提高家庭作业的质量课程支配及教学进度第一周第四周准备课-Unit3阶段性测验第五周第六周Unit4-Unit5阶段性检测第七周第八周Unit6-Unit7阶段性检测第九周第十周Unitreviewl-6阶段性检测第~|周Review Unit1-Unit6复习迎接期中考试第十二周第十三周Unit7-Unit8阶段性检测每十四周第十五周Unit9-unitl0阶段性检测第十六周第十七周Unitll-Unit12阶段性检测第十八周第十九周Review Unit7-Unit12复习迎接期末考试20xx八班级英语下册教学支配范文
三一、教学指导思想在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用
1、整体设计目标,体现灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的进展为基础;
2、突出学生主体,敬重个体差异;
3、接受任务型的本文来自小草教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
4、留意过程评价,促进学生进展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系二教学目标学生应有较明确的英语学习动机和乐观主动的(学习看法)能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参加探讨能读供七至八班级学生阅读的简洁读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并(报告)结果,共同本文来自小草完成学习任务能在学习中相互帮助,克服困难能合理支配和支配学习任务,乐观探究适合自己的(学习(方法))在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异三.教材分析《新目标英语》八班级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元本教材各单元话题灵敏,贴近生活实际本册书将学习的一些语法学问点有一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等同时每个单元后都供应了一篇阅读(文章),用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读
四、学情分析学生成果和学生的学习看法的两级分化特别严峻,少部分英语基础好的优秀学生,不管是在学校,还是在家,都能细致学习、主动思索问题,同时还能够刚好反馈学习状况,在他们身上,教和学得到了比较好的统一与此相反的是,另一部分同学英语基础很差,有些连26个字母都不能背全;学习看法也特别懒散,不但不愿学,不想学,还影响课堂纪律,影响他人学习其他大部分学生属于中间层次,虽然不太吵,但学习状况照旧很不志向,还是存在很多不想学不愿学的状况总的来说,学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:⑴听、说、读、写等方面的基本技能未能驾驭,连音标和单词的拼读都没有驾驭好;⑵受方言影响,多数同学的发音不精确3单词量驾驭较少;4上课时精力不集中,对英语有确定的抵触心理;5学生整体的惰性还是很强,自觉性很差⑹学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决本文来自小草的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累
五、教改措施L细致专研教材和课标,细心备课,细致上好每一堂课确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求
2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率
3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,刚好改进教学中存。