2023语文三年级教案人教版

语文三年级教案人教版20232023语文三班级教案人教版1学习目标

①能发觉ABB式词语重叠部分的读音变更，感受重叠的表达效果积累ABB式词语和成语

②读背《三字经》节选，大致了解意思

③猜字谜，激发学生学习汉字的爱好

④启发学生擅长发觉别人的特长，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际实力

⑤通过自由表达，熬炼学生的习作实力课前准备

①老师准备数本不同版本的《三字经》

②学生带字典或词典

③学生搜集字谜第一课时口语交际

①谈话引题老师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受学生沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受老师小结人和人之间须要相互欣赏夸奖别人就是给别人送去

1、品读第1一3节，选择自己最宠爱的一节，边读边绽开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）

2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象

4、带着这种奇异的感情朗读自己宠爱的一节

四、品读体会，升华情感

1、指名诵读最终一节

2、沟通从这一节感受到了什么？

3、带着这种情感齐读最终一节

五、续写，述诗文

1、联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音噬噬〃；蛙的声音呱呱〃;燕子的声音喳喳〃等等）

2、写写，秋的声音师是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人沉醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

六、小结是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

七、布置作业

1、给自己写的诗配上画

2、收集有关秋的诗歌板书设计听听，秋的声音听听，秋的声音看看，秋的色调闻闻，秋的味道2023语文三班级教案人教版5《老北京的春节》

一、深化理解教材，精确把握教学目标

1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词

2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛

3、通过阅读，能找出春节“起先、高潮、和结束〃的日子

4、有感情地朗读课文，体会酷爱北京，酷爱生活的思想感情

5、引导学生把自己平常收集的资料整理归类

二、广泛搜集材料，丰富学生的学问储备新课标指出要在语文学习过程中培育学生搜集资料和运用处理资料的实力为了培育学生的这种实力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的学问课前我让学生通过各种途径查找有关的资料

三、紧扣教学目标，灵敏设计教学过程

（一）以谈话的方式导入新课上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离:“同学们，你们宠爱过春节吗，为什么〃你们想知道老北京的春节是怎么过的吗下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的（板书课题，生齐读课题）

（二）检查学生自学生字状况并有针对性的对个别字进行读、写的指导

（三）沟通资料，初步感知

1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年〃的资料，谁情愿向大家介绍一下

2、这些材料，你是怎么找到的（看书、问别人）

3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗老师口述介绍有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍这样更会调动学生的学习乐观性

4、小结看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得学问我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节原委是怎样一个热闹的场面呢让我们一起去看一看吧！

（四）通读课文，感知课文内容

1、大声朗读课文，留意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍

2、检查读文这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上“二

（五）读好课文

1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好

2、我们来读第一自然段指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读

3、同桌合作读其次自然段，试着用“……要......还要……〃说一句话并相互订正

4、现在，我们换一种方式读老师引读第三段师到了腊月十九日一一（生读）

5、范读第四自然段，生细细品尝并做出评价体会除夕的热闹景象

6、男女生比读第五自然段解决不理解的词“迥然不同〃并摘抄下来大大的调动了学生学习的乐观性，去感受大年初一的景象与除夕迥然不同

7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习爱好进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵用“……有的......有的......有的……还有的......〃说一个排句培育学生学以致用的实力

8、齐读第七自然段

（六）再次通读全文，解决问题

1、让学生说出春节“起先〃、高潮〃、结束〃的日子（师同时板书）

2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛

3、划出每个时间人们都干什么，再读一读

（七）拓展延长让学生说一说自己家乡过年的习俗

（八）课外作业结合语文天地〃中的“开卷有益〃“大显身手〃“笔下生花〃的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫

四、小结让学生把收集到的有关资料进行分类同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用温煦的阳光因此，我们要学会夸奖别人

②探讨明法引导学生联系前面的例子探讨应当如何夸奖别人引导学生相识到，夸奖别人首先要擅长发觉别人的特长，要通过具体的事情真诚地夸奖别人

③分组沟通可按教室自然组分成四组先想想小组里每个同学的特长，再用具体的事情来夸一夸组里的同学留意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到

④全班沟通a.各小组举荐一名代表在全班说b.师生评议评议要点要用具体的事情;要实事求是;要真诚热忱c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法

⑤填写“成长卡〃成长卡上分四栏“老师说〃“家长说〃“同学说〃自己说〃同学间交换填后两项其次课时习作

①谈话导入老师引导学生回顾沟通一下这一学期来自己的习作写了些什么老师对学生的习作看法、习作成果充分确定、表扬

②沟通拓展a.最的，你有一一哪些很想和别人说说的人、事、景或物都可以，不受任何限制b.范例引路请学生，把自己想要告知别人的内容具体说一说，要把内容说清楚引导其他学生探讨哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚，应当怎样说清楚？留意老师要选择有代表性的内容作为例子组织探讨，引导学生驾驭一般方法

③学生自选内容进行习作

④选取部分习作朗读沟通，相互议议优点和不足，提出修改看法

⑤学生对自己的习作进行修改，然后誉抄2023语文三班级教案人教版2教学目的

1、理解课文内容，懂得只有细致视察、细致分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的方法这个道理

2、理解词语商人、至于、原委

3、能正确、流利、有感情的朗读课文教学重点反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证明结论的正确，是视察与推断的结果教学难点理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚教学过程

一、导入课件骆驼在沙漠上走的片断师介绍骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文

二、新课

1、板书课题，读题质疑，导入新课

2、初读课文（自由读）

3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事商人此时的心情怎样你现在就是这个商人，你会怎么做会遇到那些困难呢？

4、具体学习课文

（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）指名分角色读假如你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越惊惶、急迫的语气）⑵老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？指导朗读商人的话，读诞生气、质问的语气⑶老人说的是不是真的呢请你自己读读第10自然段老人说的是真的吗他没看到骆驼，为什么对状况知道得这样清楚呢谁能为在座的商人说明说明⑷结果怎样，齐读第11自然段

5、小结⑴学过了这篇课文，你懂得了什么？⑵老师依据学生状况点拨板书

16、找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米视察所得果真找到2023语文三班级教案人教版3教学目标

1、认读9个字

2、能够有感情的朗读课文

3、理解重要电话的重要性，懂得做事要讲诚信，做个英勇坚毅的孩子教学重点理解重要电话的重要性教学难点理解重要电话的重要性教学具准备字典词典教学过程:

一、结合生活实际导入师今日我们学习20课重要电话（板书课题），读了课题后你有什么疑问学生读课题质疑，简洁板书什么电话？内容？师同学们，你们有过一个人在家的时候吗当你一个人在家时，有什么感觉学生说出自己一人在家的体会师我们一起看看书中的小女孩是怎样做的？

二、初读课文

1、自由读课文，不相识的字查字典，把字音查正确，把句子读通顺

2、读准下列词语的读音（板书）

3、两个人相互检查读书

4、指名分段读课文，集体评

三、朗读课文，想想课文主要讲了什么内容？，并找出重要电话是什么？

1、谁来说说课文主要讲了一件什么事？

2、谁来说说重要电话是什么？重要电话就是天亮时妈妈打来的电话

四、理解这个重要电话如何重要

1、探讨为什么这个电话重要？边朗读课文，小组探讨回答问题

2、汇报沟通在沟通时学生要边读边说出重要电话重要的缘由,重点弄清以下三点1妈妈打电话的目的，意在引导孩半夜里一个人在家熬炼胆识,成为英勇的孩子，育人的目的重要板书2从妈妈打电话的时间和内容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了胆小，育人的结果重要板书3从莎莎等电话过程及结果看，等电话真正起到了激发孩子思想斗争，不断克服胆小的作用，育人的过程很重要板书3莎莎是个怎样的小女孩从哪看出来的妈妈怎样？先在小组内说一说自己的想法班内沟通预设

1、莎莎是个胆子很小的女孩

2、莎莎是个听话懂事的好孩子

3、莎莎是个能克服困难的孩子要找到相应的句子反复读一读老师有一个问题想请教大家莎莎起先很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗为什么？莎莎没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的老师还觉得莎莎的妈妈是个很聪慧的人你们有什么看法？还有什么不懂的地方吗说出来我们大家一起解决发表学生的特性化想法，老师巡察，了解学生说的状况，刚好发觉学生当中有价值的见解让学生多读，提倡特性化的朗读，读出莎莎的害怕及心里的冲突让学生在充分的朗读中体会莎莎心里的变更，发觉莎莎身上的优点引导学生体会出莎莎还是个很有爱心和责任心的孩子

五、变换角色朗读课文让学生把文中的“莎莎〃都该为“我〃来读

六、小结

1、与家长说说，学习完这篇课文，你的感受是什么你应当向莎莎学习什么？板书设计课外拓展你有这样的阅历吗你的感受怎样把自己的感受用日记的形式表达出来2023语文三班级教案人教版4教学目标学问与实力正确、流利、有感情地朗读这首诗过程与方法一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会情感看法与价值观:仿照诗歌内容，补写几句诗文感悟秋天的奇异教学重点边读边想，能沟通体会，自己创作诗歌教学难点创作诗歌教学时间一课时课前准备

1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛾蝴声等）的录音带

2、配套的课文朗读磁带

3、旋律漂亮的轻音乐磁带教学过程

一、游戏导入，绽开想象

1、游戏导入同学们，自然界中有许多奇异的声音，你们想欣赏一下吗下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音

2、绽开想象听着这些奇异的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通

3、有一位诗人在秋天里听到许多奇异的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗（揭题读题）

二、初读课文，整体感知

1、播放课文朗读录音或配乐范读课文

2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍

3、指名学生读，宠爱读哪一节就读哪一节要求把课文读正确、读流利

三、品读想象，体会沟通。