20xx历史教研组工作计划范文

历史教研组工作支配范文20xx工作有了支配就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行今日整理了历史教研组工作支20xx配范文五篇供大家参考，一起来看看吧!历史教研组工作支配20xx1教研组是学校教化的一个重要组成部分，本学期教研组主要围绕如何提升学生学科素养为主，进行教研活动以教促研，以研促教，以研促老师的专业化成长，更好提升教学质量现工作支配如下

一、细致学习高考考试说明、考试大纲、高考方向，探讨题型变更高考全国卷命题方向、难度及基本准则了解20_年学生基础水平测试和等级考试方向难度，乐观参加学校组织的各项学习培训活动，细致学习教化理论，树立现代教化的观念，提高专业素养做到有的放矢，提升复习效率

二、确定教研主题基于学科素养下有效教学备课组围绕这一主题进行教学，并在组会上发言、探讨、沟通形成一套南侨特色的教学模式，以利于今后教学质量的提升深层次探讨在实际教学进一步进行探讨，同时落实微小环节，明确各人分工，分阶段按支配实施在过程将对阶段性探讨进行总结，发觉问题，刚好探讨并解决，适当调整探讨支配学期中或结束时，针对课题探讨进行阅历沟通总结为课题的结题做好充分的准备

5、落实月考制度，做好成果分析作为阶段教学检测的一种方式，能够刚好了解学生学习状况，反馈教学成效在成果分析时确定要细,明察秋毫

①、细致出好每一份试卷备课组集体探讨，精选试题，突出重点，难易适度

②、细致批改、细致分析、细致评讲，做好成果统计找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学

③、密切留意差生、优生的流向通过测试发觉差生，重点进行缘由分析、方法指导

6、进一步完善网络教研活动在日常的教学实际中，不断的充溢自己博客的内容，刚好上传资源,以达到资源共享20xx历史教研组工作支配4为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作支配

一、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化七班级历史教学，努力提高教学质量

二、基本状况

（一）学生状况分析七班级学生刚从从小学升入初中，表现为:新颖、好动、上进心强、学习的乐观性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在人左右，各个班级在班风、45学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始班级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育,严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效

（二）教材分析、教材特点1本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动

2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共课22本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法课文特性显明、异彩纷呈克服了留意教法轻视学法的弊病留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源,共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族傲慢感其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的进展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合

3、教材重点、难点教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育

三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七班级上册的历史教学任务

四、主要教学措施夯实基础，培育学生实力、这学期的教学内容是授完七班级中国历册理清每1个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征,找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的实力

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后细致做好培优补差工作、留意教学方法，教学手段的多样化和现代化乐观3运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行帮助性教学

4、加强对个别学生的检查和督促工作通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺做到刚好发觉问题，刚好解决抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，乐观参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小5探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理刚好发觉不足，刚好总结20xx历史教研组工作支配5

一、学科现状分析目前中学历史组共有七位老师，其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林位为中学高级老师，诸华军、4范裴裴位为中学一级老师，石磊为今年新聘请的老师2陈伯林（备课组长）教高三文科个班，诸华军高2三文科1个班高二班级，共6位老师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军（备课组长），高一班级老师为李卫民和范裴裴（备课组长）本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学阅历的成熟老师队伍本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成果斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人全部成员均成功开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖这是一支整体素养高，战斗力很强的教研组团队

二、工作思路与目标

1、留意学习，深化钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素养强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的中学历史教研组

2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培育目标，提升教化教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献、结合社会需求，把握高考形势，加强对外沟通，教3化有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学进展之路

三、重点工作、依据学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，1做好备课组、教研组常规教学工作

2、围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学〃高效课堂探讨，显著提升教学品质

3、留意老师专业学问培训，重视教科研活动，加强对外沟通，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路、立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习爱4好激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教化的终极追求

四、主要措施

（一）做好常规工作，争做优秀教研组、教研组进展有规划制定教研组进展规划，指导备1课组制定学科教学支配，引导老师制定个人生涯规划，并督促落实

2、构建本学科的课程体系完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作开展学科教学的专题讲座形成有本学科特色的选修、学科活动、强化集体备课与课后反思严格遵照教务部集体备3课主要流程要求，

①学习沟通（约分钟）

②上周教学内5容反馈（约5分钟）

③本周教学内容研讨（约70分钟）

④后期工作布置（约分钟），备课组长每周检查集体备课、5二次备课的状况强化“深度探讨”，备教材、备学生课后重视反思探讨，开展课例的评析，不断反思，不断成长

4、加强学习沟通:制订并落实听课支配（公开课、示范课、日常推磨听课等），重视评课环节备课组必需参加南京市组织的每一次教研活动鼓舞老师乐观主动地申报校级、区级、市级公开课、探讨课，每个备课组每学年至少要有人次在教研组、学校层面或区市级开设探讨课1乐观参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并刚好向组内老师传达上级的工作要求，传达教研教改信息、召开备课组长例会每月至少组织一次备课组长例5会，检查与指导备课组工作，检查集体备课状况，检查课堂教学、作业的布置与批改状况，对备课组工作进行考核

6、加强对考试和评价的探讨为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的乐观作用，要引导老师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠探讨编制特性化、层次化的作业和试题，鼓舞原创，提倡改编，乐观参加各类命题工作

（二）立足课堂教学改革，提高教学实效组织本教研组老师进行正常的教学与探讨活动,重点抓好少教多学〃负面清单的〃划定，成立本学科〃探讨课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并探讨解决的路径重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，探讨发层次教学重视“少教多学”“差异教学〃，探讨学生、探讨教材教法、探讨课堂教学、探讨阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表

（三）抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶、细致探讨制度备课组工作支配，制定科学合理的教1学进度

2、加强集体备课，重视课堂教学探讨，坚决落实“少教多学〃，“帮教助学〃

3、探讨考试方向和范加强试题探讨，做到针对训练，高效训练，精练精讲、定下教学目标，团结协作，共创辉煌4

（四）走教研之路，促进老师专业化成长

1、制定老师专业化进展规划老师专业进展要做到教科研有意识，有目标教科研不怕苦，不怕累O教科研有积淀有尝试（乐观参加赛课、基本功大赛、撰写教化教学论文）对青年老师实行“导师制”，常常对青年老师的备课教案与上课状况进行指导，为青年老师供应和制造各种熬炼与提高的机会，缩短青年老师的成长期;突破“中老年老师〃的高原期，开掘潜能,超载自我总之要有规划目标、读书支配、行动支配，使不同层次的老师专业得到限度的进展、乐观参加学校的课题探讨组织开展申报个人课题2的工作个人乐观申报各级课题探讨工作;充分准备，分工合作完成集体课题的结题工作、重视读书学习读书学习是老师专业化成长的主要3路径引导老师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会不定期地开设组内微型讲座，就历史教化教学中的问题进行研讨，把实际问题当做课题来探讨，形成学习探究、沟通合作的良好历史教研组文化氛围

（五）创建备课组、教研组文化留意备课组、教研组文化建设，开展各类活动,

三、在课堂教学方面，立足教学目标，教学过程紧紧围绕学习目标和教学重点绽开，对自主预习进行落实，以保证课堂展示的有效性，选足选准教学资料,加强集体备课，做到几个整合历史与时事政治的整合、教材前后的整合、教材版本的整合、历史学科与其它学科的整合等开展探讨性学习活动，丰富校内文化生活，营造和谐校内，给学生一片展示才能的空间，让学生拥有成功感，激发了学生的学习爱好，也训练了学生的各种实力

四、做好学校常规工作听课、评课、教案、作业、命题、评卷工作保证正常教学，并在备课组内进行教学沟通、阅历总结做好传帮带、促进全组老师均衡进展

五、加强自身理论学习，提升学科理论学问有支配阅读《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《中学教研》等杂志，刚好驾驭教学新常态，新观念、扩大视野，提升自身业务水平20xx历史教研组工作支配2我校历史教研组是一个充溢朝气与活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作支配如下

一、历史教研组概况建立备课组核心文化增进感情，加强沟通，建立教研组共同价值观滁州二中历史教研组现有老师人（其中中学部1610人，初中部6人），担当全校初、中学共60个班级的历史教学任务人具有本科学历，人具有专科学历，学历151合格率现有中学高级老师人，中学一级老师100%54人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初中学历史优质课评比、历史教学论文评比、、课尖评比、骨干老师评比等竞赛中获奖多人次受到校级以上表彰和嘉奖20_年至20_年期间，担当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验探讨〃已经于年月20_5顺当结题目前正主持安徽省教化科学探讨重点项目20_年度立项课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”林桂平老师还参加了子课题“中学历史考试评价题型及o其功能探讨”的探讨

二、基本工作思路

1.坚持“两个指针”坚持以学校工作全局和校教化处、教科室的工作部署为基本指针;以新课改理念为基本指针

2.立足“三个中心”坚持以课堂教学改革为中心（立足常规教学与课题探讨工作有机结合）;以老师为中心（调动全组老师的乐观性、主动性和制造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破,以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中）;以学生为中心（培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量）.实现，，四个目标，，全面提高教化教学实力和3教科研水平（“内练素养，外树形象）争取基本完成省级课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”;争创先进教研组;为我校申报“省示范中学”作出自己应有的贡献

三、具体工作

1.抓好常规教学工作⑴每位老师必需细致探讨课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作支配，在各班级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在细致探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合学生的教学方法，细致、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学支配落到实处

（2）加强各班级组的集体备课六个班级的历史备课组细致落实教化处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨,备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前细致准备，写好教案;课间向45分钟要效益;课后刚好反思成败得失⑶全组老师必需苦练教学基本功本学期将适当增加公开教学的次数,每位老师必需细致发掘“一支粉作多媒体课件帮助教学，充分调动学生学习的乐观性和能动性，程度的启迪学生思维，鼓舞合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高笔、一张一本书〃的传统教学手段的优长，鼓舞制.做好初

三、高三毕业班级的历史学科备考工作2每年的中考和高考牵动千家万户担当毕业班级历史教学的老师责任重如泰山初三班级争取在本学期结束全部新课，制定下学期复习支配高三班级争取在月底结9束新课，进入第一轮单元复习，以驾驭基础学问、培育基本实力为目标要依据《考试大纲》对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为其次轮专题复习打下扎实的基础初、高三历史老师还要细致探讨《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增加复习备考的针对性和有效性.做好“师徒结对〃工作，促进青年老师专业成长3依据学校教化处和教科室的要求，历史教研组全部高级老师和部分一级老师必需指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，实行“组内统一支配一个人主动申报一组内听课评议〃的制度，促进青年老师的专业成长

4.细致学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色我省初、中学新课程改革已经分别于20_年和20_年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容变更、教学方式转变、学业评价方式的变更都是空前的为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间细致学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容,做“学习型老师〃和“探讨型老师〃，切实把新课程理念早日融入到教学过程中.组织老师参加各类教研活动等5依据上级支配以及在条件允许的状况下，本学期我们将组织老师参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；鼓舞老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的

6.将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量20_年7月至12月是我们担当的省级课题《构建中学历史新课程教学评价体系的探讨》的深化总结阶段为了完成本阶段的探讨任务，做好最终阶段的结题以及后期成果推广工作，依据《安徽省教化科学探讨省级课题管理方法》的要求、《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨’的《开题报告》及《实施方案》中制定的支配，结合前期探讨任务的完成状况，我们将制定《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施我们要以课题探讨工作为基本抓手，将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量20xx历史教研组工作支配3

一、指导思想依据今年区教研室工作会议精神，以面对全体学生，留意素养教化，加强教化、教学管理，深化教化、教学改革，转变观念为主线，结合中考模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教化教学质量，全面提高学生素养，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标

二、具体工作支配本学期工作的重点是课程改革、创设高效课堂,全面提高历史教学及教研质量;加强中考探讨，重视信息沟通，不断提高我校历史学科中考水平，协作学校做好各方面工作

1、制定落实教研活动支配明确学期工作重点，集中精力抓好教学，特别是九班级的历史教学，针对学校制定的中三教学目标,协作学校教化、教学管理，留意课堂即时效率，同时落实微小环节

①、完善备课组工作，每周一次，常沟通、多探讨，特别是对中考信息的采集、探讨分析

②、结合学校月考制度，做好平常测试工作，细致、刚好批改，重点同学要面批;分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺

③、同组老师细致完成听课支配，每周听一到二节课教研组长、备课组长每学期不少于节

30、加强备课组活动，提高教学质量2利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作对九班级的复习，细致组织备课,分解教学过程，从微小环节处入手，制定切实可行的教学支配精选资料，精选试题

3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率本学期将紧紧围绕素养教化，着重提高课堂即时效率充分利用好“班班通〃进行日常的教学，实行开设探讨课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效，使课堂效率得到提高

①、开设九班级历史复习研讨课从实力角度动身，将基础学问与实力培育相结合，培育学生的解题实力和分析问题实力

②、结合学校的“日赛课〃，有支配的进行教学研讨、绽开课题探讨，深化教化教学改革4教研组将接着绽开对“先学后教当堂训练”课题的。