20xx七年级英语教学工作总结

七年级英语教学工作总结20xx写（七班级英语）（教学（工作（总结）））要突出重点，不要四平八稳，无所不包以下是为大家整理的20xx七班级英语的教学工作总结，希望你们宠爱20xx七班级英语教学工作总结（范文）一本学期以来，本人遵守学校各项制度，按时出操、上课、组织学生早读及晚修，乐观参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，细致备课、听课，虚心请教，刚好（反思）教学，使教学有支配、有组织、有步骤地开展我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学（教化）工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结（阅历），吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼

一、努力提高自身素养，严格遵守工作纪律在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个优秀老师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项（规章制度），做到不迟到、不早退，不旷会细致学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;细致学习新课改理论，努力提高业务实力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深化的理解，为本人改进（教学（方法））打好了基础

二、细致制定教学支配，使教学有序地进行在参加学校组织的完成老师要求的背诵和默写等任务针对这种问题，我时常抓学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还做好对学生学习的辅导和帮助工作具体措施如下

1、成立英语学习小组，实行九人小组制，分派小组长，小组长受命于科任老师，听命于课代表检查组员作业完成状况，发觉不合格的作业刚好通知组员改正后再上交，每日必查自默本，严格督促组员背当日所学的单词、短语、句子等背诵任务，并做好登记，汇报给课代表止匕外，小组长对学习实力较低的组员要进行帮助和辅导，力争不让一个组员掉队

2、合理配置学生的学习时间，引导学生学会学习1）、每日早读之前实行”20分钟英语「针对不同学习实力水平的学生支配早读领读任务，后进生负责单词，中等生负责短语，优等生负责课文，班干部维持纪律，我提前到岗，巡查并抽查学生记诵状况2）、每星期布置学生自默三次单词短语，课堂听写两次，每日必有背诵或朗诵任务,组长检查，课代表督查，老师抽查或突然攻击留堂3）、作业分类布置，A基础学问类每日有抄写或自默的家庭作业，B实力提升类报纸及北卡当日所学习题，C口头记忆类背记诵任务等经过一个学期的努力，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语学习水平因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同行老师学习，争取更大进步

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对学生实力的培育，多加一些活学活用的练习结合《英语的新课程标准》支配自己的英语教学

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步

3、接受多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的爱好在教学技巧和方法上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步

4、严格要求自己，摆正心态和位置，不断树立目标，不断探究，不断突破自我努力向一名阅历型老师靠拢以上就是我在本学期的教学工作总结由于阅历颇浅，许多地方存在不足，今后，我将更加努力把工作做的更好期盼下学期能取得进步猜你感爱好

1.20xx年初中英语教研工作总结

2.20xx英语教研组工作总结

3.20XX小学英语教学工作总结

4.20XX七班级英语下学期工作总结

5.20xx年七班级英语作文课改和教学理念的培训之后，依照（学校（工作支配））、课标、教材、学生实际和教化教学规律，制定了学期教学支配，规划好阶段支配,课时支配在此基础上，设计好每一堂课

三、细致备课作为一名老师，我的体会是，上好一堂课很难,但备好一堂课更难在备课之前，必需对全部内容进行熟悉，参考多方面的资料，细致深化钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，乐观协作搞好小组集体备课

四、细致组织课堂教学一堂课的四特别钟，就是一个老师表演技能的阶段上课时，本着”传道、授业、解惑的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、精确、生动使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础，培育实力，进展才智，培育学生的正确（思维方式），养成良好的学习习惯坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线在课堂上，特别留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念,让各层次的学生都得到提高

五、细致批改作业坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到巩固和提高布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化以此同时，提倡学生做值日（报告），坚持每天检查一次每天布置听写任务，对所学新单词、新（短语）、好（句子）进行听写细致刚好地批改作业和听写并针对学生的作业状况，细致透彻地进行讲评，依据其状况不断改进教法

六、细致反思教学教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步坚持授课后，细致回想，进行反思记录其教法、做法及操作不大志向的地方，刚好做改进并依据班级状况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习正所谓“有竞争才有动力’，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培育团结互助的学习精神

七、做好课后辅导工作本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题,就要抓好学生的思想教化，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足在课后，对不同的学生进行相应的辅导从平常的课堂反应，课后沟通，抓住他们的特点和特性，有的放矢地与其进行沟通，做到按层次、按状况进行辅导刚好赐予关怀和关爱擅长发觉学生的优点，并赐予表扬;乐观发觉后进生的闪光点，刚好赐予鼓舞，树立他们的自信念充分结合课本学问，给学生讲相关的（英语（故事）），了解外国（文化），扩高校问面引导他们对学习萌发爱好，从而自觉地把身心投入到学习中去

八、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平培育多种（爱好（爱好）），到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液

九、工作成果本学期本班学生在期末考试中，平均分为78分，及为格率为62%,优秀率为20%取得了较好的成果

十、存在问题“进无足赤，人无完人’，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓没能做好后进生康杰的转化工作虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是照旧避开不了的两极分化的严峻性，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于严峻的已经“跟不上T因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶下学期重点改进的（措施）

1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习乐观性的同时，努力提高课堂教学的效率

2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭将差生时时放在心上，抓在手上；

3、实行措施，加强训练，落实学问点

4、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改进缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习爱好和乐观性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民老师20xx七班级英语教学工作总结范文二俗话说光阴似箭，岁月如梭很快，短暂的一学年的教化教学工作就要结束本学期我担当七班级

1、⑷班的英语教化教学工作回想这一学期，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存在这一学期里，我觉得我自己是过得既惊惶又劳碌，既快乐又充溢现我将从以下几个方面做出本学年的工作总结做为一位英语老师，要想让自己的教学水平更上一层楼就应当试着使自己向外向型的老师进展，始终处于不断学习中因此，本学期自己参加了学校组织的青年老师课堂赛教活动，听取了十多位年轻老师的英语课堂，学到了许多新型的教学手段和教学方法，受益匪浅许多新的教学理念和教学方法都被用在了自己平常的课堂教学中，是教学成果有了较大的提高七班级

十一、十二两班学生中，百分之八十来自于农村学校的毕业生，由于农村小学的条件有限，大部分学生英语基础差，部分学生几乎可以说没有英语基础鉴于这种状况，我首先从学生的学习英语爱好入手，想尽方法利用自身优势深化学生中，熟悉学生，最大限度的发觉学生的亮点，激活学生那颗闪烁的心灵，极大的调动学生学习英语的乐观性如用爱好记忆法识记单词和短语例如教词汇时，把他们编成顺口溜教唱一些英文歌曲等如教business,让学生先分解其单词为“busfin Qss

1.然后想象有一辆公交车bus,里面in有一只鹅e,鹅身上围着两条蛇ss,就是businesso让学生从学习中体会到乐趣如此极大的调动了学生学习的爱好有了爱好就有了想提高成果的前提因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象,差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气每次教授了新单词以后,我都刚好抽时间给他们听写，并细致批改有时候，课文里出现的精彩好用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组,让成果相对比较好同学担当小组长，这样想偷懒就比较难了对于听写背书不志向的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写或者是依据实际驾驭状况，重新教授单词直到合格为止而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样一起先我都是统一要求全部的学生，后来我感觉这样不符合实际有些学生对语言的感知实力本身就比较差,越是统一要求,他就起先抵制，其实到最终什么也没有学到因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受实力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，慢慢提高标准，学生学到的明显多了一学期下来，学生的英语听、说、读、写都有了较大的提高，开学初的“哑巴，课堂已经不存在了，优等生已经能用英语表达自己的简洁感受，学困生也能简洁说几句，下学期在读写方面在很下点功夫,学生的（英语学习）是很有希望总之，由于自己的不懈努力，虽然我们这两班学生英语基础较差,但学生英语学习习惯已经养成，学生的英语成果始终在进步信任在老师和学生们的共同努力下，英语教学成果会更上新台阶20xx七班级英语教学工作总结范文三作为20xx七班级英语教学工作总结学校的新成员，作为一个迈上讲台不久的年轻老师，我特别的珍惜现在的学习和熬炼机会这学期我担当七班级3班和4班的英语教学工作为了做好学校交给我的教学任务，我对教学工作不敢怠慢，细致学习，深化探讨教法，虚心接受刘素君老师的悉心指导，并向本科组的老师学习以下是我在本学期的教学状况

一、个人进展我深知教学阅历是在教学实践中不断磨砺和总结的，其中最重要的就是要靠自己不断的学习来补充教学工作，就是教与学的相互联系，相互补充今年暑假我细致总结了过去一年的教学工作，并为自己下一步的学习成长制定了方向和目标新学期起先之后，除了听课,与同科组老师共同备课外，平常遇到教学工作上的难点疑点，我也会虚心向她们请教同时，我也多次参加由接着教化学院组织的各项培训，抓住每一个机会向外校的优秀英语老师学习在具体的教学工作中，我乐观探究教学方法，了解学情，步步为营，稳打稳扎，和学生共同成长

二、教学工作第一步、本校学生流淌性比较大，且升入七班级重新分班，我也是初次接手，因此开学之初的一个星期，主要是进行师生相互沟通了解，适应老师的教学方法和初中（英语（学习方法）），树立学习的信念，并培育班级的向心力其次步、之后的两个星期，我遵循本校惯有的音标教学要求，乐观向老老师讨教并制造性的教授音标，并取得了良好的教学效果，到本学期末，有相当多一部分学生可以不在老师的帮助下自学拼读单词,并能自我探究单词记忆的方法，这为学生们今后的英语学习有着很大的影响和帮助第三步、本校学生的英语综合基础差，主要缘由在于

一、学生流淌性大;

二、小学阶段学生学习英语的学龄不同，有的学生学了六年英语，而有的学生只学了一年英语;

三、小学阶段基础没有打牢，历史遗留问题;

四、小学英语学习和初中英语学习有很大差别，部分学生难以适应这样的学情应当怎样去改善呢？本科组针对这样的状况，确定从试卷改革起先抓起，以手头资料为主，考原题首先照看面积广泛的中下层面学生，让他们平常要紧紧围绕老师，细致对待北卡和双语报等教辅资料，考出信念，进而逐步提升成果于是，我从了解及分析学生实际状况动身，实事求是，围绕试卷改革这根主线，进行教化教学这样做有利有弊，但我个人觉得是利大于弊缘由如下

1、对于我个人来说我是最大的受益者，因为阅历尚浅的我最终有了一个可以指引我去探究英语教学的思路和主线，

2、对于本校老师来说，信任在牛津英语教学处在成长和探究阶段时，本校老师也有了值得去探究和学习的方向和目标，前行的道路也会顺畅许多;

3、对于刚刚进入初中的新生来说，这个过程能帮助他们快速适应初中教学模式和学习方法，少走弯路短短的一个学期结束，听说读写记单词、活学活用短语、勤读课文多背经典句型等英语学习思想已深化人心

4、对于不同学习水平和学习实力的学生来讲，优生能快速适应初中教学，并能领悟到英语学习方法，活学活用中等生能明白”跳一跳，摘苹果，的道理，只要肯努力，跟着老师走，都能取得好成果后进生也能在这种大环境的熏陶下，有所变更但弊处在学期末也暴露出来了

1、我个人在这一学期最大的感悟是自己成了操作机器的“刽子手”，而学生就是这个学习的机器该背的单词短语句子都背了，该做该讲的习题完成了，考试的预期目标和效果也达到了，可我深深的知道我的教学使学生们只重视学习目标和考试结果，满足自己的学习成就感，而不在乎学习的过程和乐趣这些主要缘由在于我的引导和要求，及自身教学技巧的欠缺

2、这种试卷改革对于中下等学生或者自身领悟力差的学生来讲，最大的弊病是他们无法刚好做到活学活用，4班的黄秋梅就是很好的例子，每次原题考试总是九特别左右徘徊，但一旦不出原题，她就发慌，连最基本简洁的语法都没有整体概念，一知半解

3、对于优等生来讲，一方面这对他们的实力提升和检测并不公正和精确，另一方面，有些学习不自觉的学生，觉得自己基础好，每次都在八九特别之间，从而放松了学习，一旦不出原题，什么学习漏洞都暴露无遗4班的冉亚琴也是很好的例子，此次期末考试仅仅考了六十来分，基本每题都不同程度的暴露出她学习的不扎实第四步、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，不能刚好。