20xx二年级语文上册教学设计优秀范文模板

二年级语文上册教学设计优秀范文模20xx板在语文课堂活动中，老师要擅长发觉孩子们的爱好点，并进行适当、适量的引导，使活动推向活跃气氛以下是整理的二班级语文上册教学设计范文，希望可以供应应大家进行参考和借鉴二班级语文上册教学设计范文

一一、教学目标

1.学会15个会认字和由生字组成的新词会写10个生字完成课后有关词句练习能说出趋向动词的不同用法

2.理解课文内容，回答课后问题初步了解小蝌蚪变青蛙的过程

3.细致看图，讲解并描述图意，培育学生视察、思维和表态实力知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱惜青蛙

4.分角色有感情地朗读课文

二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程正确理解动词

三、课前准备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

四、教学时间三课时

五、教学过程第一课时

2.学习第4自然段I自由读，说说读后了解到什么？⑵引读这一自然段水也有脾气，有时候……有时候……温顺时，我做过许多好事……是人类的好挚友急躁时，我也做过许多坏事，……成了人们的敌人因此，人们想出……列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分3找出这一自然段中的两对反义词⑷利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景观看后说一说有什么感受并依据供应的情景引导学生用“温煦〃、帮助〃说句子

3.学习第5自然段齐读课文用这个问句结尾，是让同学们思索，通过读课文，读懂了吗？

4.总结全文⑴依据板书说说水是怎样变更的？2你在生活中看到过水在变吗举个例子说一说三指导写生字

1.认读生字

2.说说这些字属于什么结构按结构可分几类？

3.按字的结构类别进行指导示范

4.学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写〃

七、板书设计2我是什么形态汽、云、雨、冰雹、雪水状态静动（池子、小溪、江河、海洋）性格温顺急躁

八、教学反思反思这节课的教学，我尽可能地将“唤醒、点拨、启发、引导、激励〃留给自己，把理解、体会、体会、感悟〃教给学生，整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程，但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了特别真实的感受，并通过极具特性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，激发想象和自主朗读」从而达到理解、领悟、深化的教学目的这应当就是语文基础的渗透性教学，就是关注学生语感的实力培育，就是读〃与练〃的有机整合吧学生通过学习能够猜出“我〃就是水，但是对水的各种形态的变更相识的还不够特别是“云〃，有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的学生对生活的视察太少，许多学生都见过水的变更但是说不出来,应教化学生多留心视察生活，在生活中学习二班级语文上册教学设计范文

三、教学目标L会认14个生字，会写10个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3.有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好

二、教学重难点L在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问

4.识字写字

三、教学准备L老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片

5.学生了解有关植物传播种子的方法〃的学问

四、教学时间两课时

五、教学过程第一课时

（一）谈话引入小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗今日我们就来学习《植物妈妈有方法》板书课题

（三）课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇异方法，现在我们就来学习板书课题

（四）感知L自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍

6.小组内相互读读，说说你读懂了什么

7.沟通小组选出代表，汇报小组读书的收获

（五）识字L自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字

8.小黑板出示生字，多种方式指读

9.全班沟通识字方法引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话

（六）赏读

1.小组合作读课文，看谁读得美

2.选读选自己宠爱的一节练读，再展示

3.通读全文，用自己宠爱的方式来读

（七）写字

1.出示会写的字法、如、脚、它、娃学生认读

2.学生视察字的结构，沟通书写留意的地方

3.老师示范，指导重点笔画

4.学生练习老师巡察其次课时

（一）导入挑苹果游戏（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句

（二）诵读

1.老师范读，学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好

2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情

3.朗读竞赛选择自己最宠爱的小节，比一比看谁读得好

（三）演读

1.老师引读，学生尝试背诵课文

2.学生自由练背

3.课文表演边背边加上动作也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演

（四）探讨L“四海为家〃是什么意思？

4.马虎的小挚友却得不到它〃是什么意思什么样的小挚友才能得到它？

（五）练习扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通

（六）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？

（七）写字

1.出示要写的字她、毛、更、知、识学生认读

2.自己练写，小组评议

3.老师小结，指导重点

4.学生再练写

（八）种子传播的奇妙种子的传播方式大致有四种风传播、动物传播、弹射传播、水传播如春天，柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方

六、板书设计3植物妈妈有方法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力……植物妈妈的方法许多许多……

七、教学反思植物妈妈有方法是一首读起来充溢文字情趣的儿歌儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风，形象生动地呈现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小挚友对于这样的阅读材料喜闻乐见小学阅读教学本身具有很强的制造因素，阅读教材是的文学创作我们要培育学生的制造实力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句作为老师，要努力创设学生制造实力的民主环境，要擅长分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的制造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以,要有新意苏霍姆林斯基曾说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种须要特别猛烈〃所以小学阅读教学对学生制造性的培育就显得犹为重要如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身〃在感知内容的意思时，作为老师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节:假如你就是蒲公英的孩子，你会怎样动身，去找寻自己的土地学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做翱翔状，有的孩子做着陆伞样一个接着一个地和妈妈告辞，等等这样，让学生自由地去制造，可以与视察力、想象力相结合，利用学问阅历进行再加工与再制造这样，帮助学生更乐于朗读，在朗读中体会儿歌的含义，起到了事半功倍的效果另外，这节课，我抓住了学生的质疑，深化了对细致视察大自然好习惯的教化借此机会，我把课文学习与用心看四周的事物的教化相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发觉美的眼睛结合到学生的现实中，就是要留意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活可以举例说明，从未知植物的好方法到已知的过程既避开了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示设想是奇异可行的，但，终归是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处例如在学生进行新学问汇报时，我没能细致地倾听学生的讲解

（一）创设情境，导入课题

1.昨天，老师捡到了一张〃寻人启事〃，你们想看看吗？

2.（出示寻人启事）读我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀!可我不知道我的妈妈是谁它在哪请你们帮我找找妈妈吧!你们情愿帮这个忙吗？今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》（板书小蝌蚪找妈妈）

（二）了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子（学生试说小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴）

（三）自学课文老师提出要求,对生字新词留意读准字音,认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂读后想一想课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变更？

（四）检查、沟通自学状况

1.学习生字新词

（1）在课文里找诞生字，画下来，读一读，相互正音

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写

（3）老师重点指导宽，kuan,三拼音，10笔肚，du,左右结构，7笔

2.试着回答问题小蝌蚪是什么样的小蝌蚪怎样长成青蛙的青蛙长得什么样？

（五）课堂练习认记生字新词其次课时

（一）复习检查

1.认读生字新词

2.听写两个哪里头顶肚皮孩子跳到

3.说说小蝌蚪和青蛙的样子

（二）导学课文

1.导读第

1、2自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋,黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，开心地在池塘里游来游去）老师一边讲评一边板书池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪现在在做什么呀（开心地游来游去）⑶小蝌蚪在池塘里开心地游来游去，我们也来开心地读读书，请齐读第一段小蝌蚪游啊游，过了几天一一怎么了？（长出了两条后腿）（师贴长后腿的画于黑板上）

（4）小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈确定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢课文又是怎样写的呢我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话（生读蝌蚪的话）

（5）（出示一一鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听（请学生当小蝌蚪来练习）⑹交换，学生念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪理解“迎上去〃在句子中的作用师生对读，边读边做动作）⑺从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴）

2.导读第3自然段

（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，接着游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变更（又长出了两条前腿乂师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈（乌龟是四条腿）理解追上去〃在句子中的作用（从背后赶上去打招呼）表演动作

3.导读第4自然段

（1）指名朗读本段青蛙妈妈什么样找出描写大青蛙的句子板书四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去〃在句子中的作用（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很兴奋、很踏实）表演动作

4.齐读第

5、6自然段⑴小蝌蚪像我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变更昵（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么（捉害虫）

5.小结教化学生要爱惜青蛙（青蛙是庄稼的好挚友，特地吃害虫青蛙擅长捕获害虫，一只青蛙一天要吃害虫40〜50只，多的达到200多只一只青蛙一年能吃15000多只害虫所以，我们要爱惜青蛙）

（三）课堂练习

1.读写生字新词

2.仿写句子地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴开心地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第三课时

（一）复习检查

1.看拼音，写汉字QTngwamamayousitiaotuT,kuankuandezuTba,guzhedayanjing,pTzhebiludeyTshang,Iduzhexuebaidedupio

2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的一一起先什么样后来呢老师板书大脑袋黑灰色长尾巴-长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了玲脱掉了尾巴玲换上了绿衣裳

（二）分角色朗读课文

（三）把课文内容讲一讲老师提示线索:池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游......，不知什么时候……

（四）总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲解并描述了小蝌蚪变成青蛙的过程每一段的写法都是一样的先写小蝌蚪的变更，再写小蝌蚪望见了谁，最终用对话来结束通过本课学习，我们不但驾驭了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的依据图画的主要内容，合志向象，按依次写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助

（五）课堂练习L说说我们应当怎样爱惜好青蛙和蝌蚪

3.完成课后习题3

六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪玲变好青蛙大脑袋玲长了两玲长了两玲尾巴玲不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴xp J找妈妈玲鲤鱼玲乌龟玲大青蛙玲捉害虫

七、教学反思今日上午我给小挚友进行《小蝌蚪找妈妈》教学活动在图片的帮助下，孩子们把小蝌蚪视察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的故事情景产生了深厚的爱好，我刚好抓住孩子们的爱好点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的视察演化到动态的身体演示，孩子们更加有爱好地了解小蝌蚪的一举一动（老师要有刚好发觉孩子们的爱好点和调整教学过程的实力）说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较熟悉的，我们探讨了青蛙的外形特征、宠爱吃什么、有什么本领等孩子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今日的户外活动内容，让孩子们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦同时也激发幼儿酷爱青蛙、爱惜青蛙的情感在活动中，老师要擅长发觉孩子们的爱好点，并进行适当、适量的引导，使活动推向活跃气氛二班级语文上册教学设计范文

二一、教学目标L会写10个生字，会认15个生字

2.读懂课文，了解水的特征、水的三态变更了解水与人类，水与大自然的关系教化学生疼惜水资源，爱惜水资源

3.正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重难点了解水的三态变更

三、教学方法集中识字、表演朗读

四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件

五、教学时间两课时

六、教学过程第一课时

（一）揭题L（板书课题）这是一篇科普短文

2.老师范读课文，猜猜课文中的“我〃是谁（板水）

（二）通读全文，了解大意，认读生字新词

1.画诞生字和新词（在黑板上列出）标出自然段序号

2.水的特点是什么？

（三）检查自读状况

3.认读生字新词

4.课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括这一句在文章的什么地方？

5.读了课文，你还知道水能变些什么？

（四）引导学习课文

1.学习第1自然段（I）自由读边读边思索“我〃第一次变，变成了什么（板汽广我〃是怎样变成“汽〃的抓住“太阳晒〃理解水变汽须要热可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？⑵水变成汽演示试验打开暖水瓶塞，指引学生视察“白雾〃，这就是汽想一想汽往哪儿去又会变成什么呢？⑶汽变成小水珠演示试验用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒蒸发成汽;盖上玻璃板好比是天空，汽到了天空，变成什么呢让学生细致视察试验结果水珠凝合在玻璃板上4导读第3〜5句，知道汽变成了云板云广白衣服〃、黑衣服〃、红袍〃指的是什么？5探讨后小结水由汽变成云

2.学习第2自然段1自由读，说说云在空中有哪些变更？2说说“冰雹〃的样子，想一想落〃、打〃、飘〃这几个词能不能相互换一换？五小结水遇热变成汽，汽在空中凝合成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来其次课时一复习

1.认读生字新词

2.水会变，变成什么？二接着指导学习课文

1.学习第3自然段⑴读一读，探讨水平常是怎样的？2抓住水的流速理解睡觉、闲逛、奔跑、跳舞、唱歌、开大会〃等词的意思⑶齐读这一自然段。