20xx初三语文教师工作总结模板

初三语文老师工作总结模板20xx总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此，让我们写一份总结吧总结怎么写才能发挥它的作用呢下面是我为大家整理的初三语文老师工作总结，盼望能够帮助到大家！初三语文老师工作总结1时间匆忙，转瞬间，一个学期的时间转瞬即逝，教化教学平台是一方沃土，我在播撒盼望与辛勤耕耘中进取着，收获着现就将本人在这个学期语文教化教学中的工作状况总结如下

一、根本状况这个学期本人听从学校领导的支配从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教化教学工作

二、本学期所做的工作与收获

（一）在教化教学中，留意学生思想教化在教化教学中，接受多种方法对学生进展思想教化，通过坚持不懈的努力，所教学生意识到了学生的重要性与必要性学生充分相识到了学习是让自己变得更好的方式，学业就是自己的工作，搞好学业既是感恩父母的一种表现，也是做好自己的一种价值表达在不断的引领中，鞭策中，鼓舞中，帮助中，学生学习语文的激情与爱好得到了前所未有的激发，学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想根底

（二）在因材施教中留意学生自学实力的造就多渠道地了解学生状况，在对学生的学习根底、学习状态与学习特性充分驾驭的根底上，依据学生实际状况设计出语文教学方案绽开教化教学依据学生参差不齐的学习状况，绽开分层教化教学与共同教化教学相结合的方法，进展语文教化教学效果明显，各个层次的学生都得到了相应的开展与进步教学中留意学生自学语文实力的训练与造就通过一个学期的强化训练，学生根本中驾驭了学习语文的方法，养成了主动自觉学习语文的习惯，自学实力得到了很好的训练与提高

（三）专题系列教学与训练初见成效本学期开展的根底专题训练初见成效留意学生语文根本功的训练，每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练，以此来养成学生谨慎与有效书写汉字的良好习惯，提高学生的写字水平与加快学生书写速度词汇积累专题训练初见成效词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的根底词汇量的积累就想存款一样多多益善，只有厚积方可薄发否那么就会陷入“词到用时方恨少〃的逆境告知学生词汇积累的重要性与必要性，引导学生驾驭积累词汇的方法，并赐予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇作文专题训练初见成效为了让学生爱上作文与写出好作文我将本学校全部的晚自习时间定为作文时间并设计出一个“好作文从阅读起先〃、“好作文从仿写起先〃、“好作文从积累起先〃、“好作文从构思起先〃、“好作文从视察生活与思索生活起先〃、〃好作文从练笔起先〃等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一绽开作文教学与作文辅导通过一学期一系列的作文教化教学训练，学生们根本驾驭了写作的一些方法，能写出一篇篇简洁的作文阅读教学初见成效在学习中，我留意学生自学实力的造就，根本是学生能解决的问题，我都是在一旁袖手旁观，充分地赐予学生时间与空间，让学生自己解决问题，真正的学习的实力不是说出来的，真正的学问也不是听出来的，而是学生自己练出来的，做出来的例如字词的音与意义的查找，学生自己解决，我的依据课文内容与所涉及到的语文学问设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法初三语文老师工作总结2三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成果在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成果回忆一年的语文教学，感慨颇多，总结如下

一、刚好调动初三学生语文学习踊跃性本学期留意激发学生语文学习爱好，提高学生语文素养，努力提高学生成果但感觉语文成果并不乐观，今后还须要加大教学力度语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，造就学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流尤其是要提高学生的成果势必要留意学生的学习踊跃性我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养逐步提高学生语文成果

二、造就学生踊跃探究习惯，开展求异思维实力在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活阅历、学问积累、相识实力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在猛烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教学中，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理

三、谨慎做好作业批改和反应工作课后的作业能很好地反映学生课上的学习状况，因而本学期精选课后作业，并且刚好批改，谨慎记分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误从而提高学生的作业质量有目的地做好作文指导和批改工作作文始终是语文教学的一大难点,更是初三学生考学的关键学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说,无事可写，本学期变更了上学期的做法,谨慎指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，视察生活，留意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感平常多给学生缔造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文能写出真正的内容课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之〃，从而提高学生的作文热忱和作文实力，也提高了学生自己修改作文的实力

四、努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成果较好，但他们最不志向的却恰好是语文，为提高学生的语文成果，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下

1、稳固根底学问，把七至九年级的语文根底学问进展有打算的稳固加大字词的理解驾驭

2、加大阅读实力的造就，有局部学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解实力上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野⑶、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量老师做到刚好批改，并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比拟，以扬长避短，提高作文实力和作文质量从成果来看效果还可以，但个别优生考得不够志向可见，语文学科的可变性较强

五、结合。