2023语文老师教学工作计划5篇

语文老师教学工作支配篇20235（工作支配）在我们的实际工作中是特殊好用的，可以让我们能够细致的去思索自己的岗位工作下面给大家共享一些关于老师（教学工作支配）（范文），希望对大家有帮助语文老师教学工作支配1

一、现状分析本学期我担当七

1、2两个班的语文课两班共有111名学生其中有入学成果的106名，平均分78o46优秀率43%,及格率965%,另外有5名同学没有入学成果假如单看成果还不算太坏但是通过一周的了解和分析，发觉如下问题

（一）语文基础学问太差一篇（自我介绍）的（作文），只有七名同学没有错别字，超过三分之二的同学错别字严峻有五分之一的同学两三句话就完事

（二）语言表达实力较弱语文课上回答问题词语运用很关键，而学生表达实力普遍不强，词汇运用匮乏

（三）语文爱好不浓语文是我们的母语，或许是太熟悉，反而不够重视，语文中含蓄的语言美及人性美许多学生理解肤浅

（四）写作实力较差

二、本学期教学目标

1、力口强”双基〃训练，突破识字、书写、释义的困难设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小〃，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调探讨实力的培育，后者突出写作与口语交际实力的培育

2、细致做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作，用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其留意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格细致做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收

3、细致抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特殊是留意培育语言交际实力和写作实力依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练

4、细致训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下基础

5、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，乐观开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础

6、高度重视作文教学，针对（中考作文）要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，留意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，削减四类文2023语文老师教学工作支配5篇

2、增加阅读量，丰富课外学问

3、为学生制造表达的机会，学会说完整话、语文话

4、侧重小作文，小片段、（随笔）的写作

三、相关（措施）

1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制

2、坚持上阅读课，丰富学问，并做读书随笔

3、坚持写周记不仅能刚好了解学生思想动态，而且有利于真实情感的抒发

4、在备课中尽可能多的设计有利于学生表达的机会

四、活动支配

1、书写规范字竞赛

2、主题（手抄报）竞赛

3、朗读竞赛

4、优秀阅读随笔评比语文老师教学工作支配2

一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等

二、学生状况分析所教班级七班级一班共95人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，希望通过我们师生共同努力,在期末考试中他们的语文水平有所提高

三、学期目标

1、思想目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，进展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，留意其创新精神的培育，提高（文化）的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德,使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格

2、学问目标懂得（记叙文）的.基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短的记叙文加强朗读背诵的实力，增加语感，积累语言

3、实力目标通过学习驾驭确定的（学习（方法））,养成习惯积累确定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达

四、保障措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟接受以下措施

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维实力的进展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的制造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式，鼓舞运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设（语文学习）的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习（渠道），增加学生语文实践的机会

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

9、依据当前社会形势，推行语文素养（教化）

10、实行“双体互促〃课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

13、实行培优辅差，面对全体学生语文老师教学工作支配3（九班级语文）上册，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体为更好完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素养，同时为下学期的中考做准备，特制订如下支配

一、教学目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，留意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之健康的进展并逐步形成健全的人格

二、实力目标通过学习驾驭确定的学习方法，养成习惯积累确定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达

三、教材分析九班级上册有六个单元，共25课其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体会大自然的诗意人生的情趣其次单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时.，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧第三单元诗小说单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活（阅历），理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言第四单元是阐述求知问题的（争辩文）读这些（文章）不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索对文章的论述做出推断，还要学习精确、严密、生动的论述语言第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的特性特点，并能对各篇课文的语言特色有确定的体会第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在（笔记本）上，积累文言词语培育良好的文言语感总之，叙情言事的课文是本册的重点，应当教会学生写简洁的争辩文

四、教学重点联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累确定的语文实力和写作实力

五、教学难点相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯

六、学情分析本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，学问面窄接受实力较差，不少学生不宠爱学语文，成果也不如人意，面对这种状况,我将从两个方面着手变更现状一方面扩高校生的视野让他们从多方面接触语文，提高学习的爱好;另一方面，加强基础学问训练，通过以做题巩固记忆的方法，按部就班，扎实学生的基础，在此之上再进行提高语文老师教学工作支配4

一、指导思想本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推动素养教化，提高学生成果，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满意的答卷

二、工作目标

1、初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯

2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量

3、质量为中心，以提高期末考试成果为目标，乐观参加集体备课，提高自身素养

4、成果目标所教两个班级考试成果力争排在本组前列，并处于全区同类学校的位置

三、教学措施

1、严格协作本组的教学进度，按时完成教学任务严格支配并适时分析平常测验和月考、期中、期末考成果

2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量不奢侈每一分每一秒，以提高课堂效率

3、抓好学生的书写严格要求学生用钢笔写字，并一刻不放松对学生书写汉字的要求

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问,科学地训练技能，全面提高语文实力每堂课依据学生实际细心备课,尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点

5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，（读书笔记），尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

6、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表和小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监督指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清〃教化学生做自己学习和人生的主子,功课不欠账语文老师教学工作支配5

一、学情分析本班在上学期的教学中，大部分学生（学习看法）端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年半时间的初中语文学习，学生的（语文学问）、阅读和写作实力均有了很大的提高目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20—中考中取得志向的成果

二、教材分析本册教材是依据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵敏处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著举荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习乐观性在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中,提高学生学习语文的乐观性，培育实践实力、创新实力和探究实力扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养

三、总体要求目标20一年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，细致学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〃的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果

四、教学措施

1、细致解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度,乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量指导学生进行综合性学习，老师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应当做什么基本原则是，老师细心。