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文本内容:
人教版四年级上册英语教案20xx20xx人教版四班级上册英语教案1
一、教案目标及重、难点分析
1.教学目标1学问实力目标能够四会驾驭单词:skirt,shirt,jacket,dress和T-shirto能够正确书写句子:What colour is itIts white.能理解对话大意并听录音跟读⑵情感策略目标培育学生互助合作意识培育学生单词记忆策略培育学生热心助人的意识
2.教学重、难点五个单词和两个句子在四线格中的正确书写
3.教学准备单词词卡、图片、嘉奖学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件
二、教学过程一热身
1.Lets chant.Unit3B Lets chant
2.复习A Readand write部分学过的五个颜色单词老师Today is.When isToday.When isSay itplease,class.同学When is老师When isToday.When is同学Today.老师When isbreakfast/lunch/supperIn the.同学morning/afternoon/evening.同学仿照练习
3.介绍节日老师指着6月1日向同学提问,引出儿童节Children勺Day,然后合上日历提问同学When isChildrens Day引导同学回答:It isJune first•然后老师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,老师向同学介绍英语表示方法如新年New YearsDay,春节SpringFestival,劳动节International WorkersDay,儿童节Childrens Day,老师节Teachers Day,国庆节National Day在教一些比较长的单词的时候,可接受o倒推火车的方法,如val—tival—FestivaloPractice老师提问When is(节日名称)?同学用英语回答出口期小组练习
4.教授yesterday,today,tomorrow”老师利用日历,指着今日的日期问同学What dayis today同学回答Today is—.然后分别指着昨天和明天的日期问What daywas yesterday/istomorrow向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow,同学跟读
5.利用课本和录音带同学跟录音带看书读
6.练习同学分组练习,编对话对话中要用到When isyesterday,todaytomorrow等新学问,也要用到前面学过的旧学问
7.扮演同学将他们编的对话当众扮演出来
三、Class Closing:完成手册上的练习和板书略20xx人教版四班级上册英语教案5教学重点让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用教学难点:新出现的句型:She speaksEnglish well.Theyre my friendsstory-books.教具准备
1.单词卡
2.供学生表演用的实物道剧书、书包、铅笔等
3.教材相配套的教学课件[Read aloud,connect andsay]
4.教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.老师出示单词卡,复习1-3单元所学单词
2.做游戏Listen anddo.老师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布叮嘱,另一个学生依据他的叮嘱来做动作复习第一单元A,其次单元A,第三单元B的Lets do部分二呈现新课Presentation
1.Freetalk.老师与学生就有关教室、学习用品、挚友的话题做问答练习Whats inthe classroomWhats in your schoolbagWhos yourfriend
2.老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话
3.让学生观看后回答问题Whats inAmys schoolbagEnglish book,maths book,notebook,ten storybooksWhosAmys friendSandy White.
4.听录音带,让学生跟读本部分对话
5.让学生表演对话启发学生用Who/s yourfriend He/Shehas...,Whats her/his name表达更多的句子
6.依据对话回答问题Is Amysschoolbag heavyWhats in itArethe story-books AmysTheyreAmys friendsstory-books.老师给学生说明这一句话Maryis myfriend.They aremyfriend/s books.It meansthey areMarys books.
7.听录音带,让学生跟读本部分对话
8.让学生表演对话
9.老师出示Sandy White的图片,指着她说Shes ourEnglish teacher.She speaksEnglish well.老师再指一名学习好点的学生说He/She speaksEnglishwell.老师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do youspeakEnglish well
10.让学生看书听录音带,并读出对话
11.仿照课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等
12.老师给学生展示第四段对话并让学生回答问题Wha Amysteachersname
13.让学生听Connect andsay录音进行连线Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生依据发音规律拼读,如same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如shop,job,dot等来驾驭它们的发音
14.播放录音让学生完成Look,listen andwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音
1.Kate likesto makerice.cakes
2.Five miceride anice.bike
3.Mr Jonesphones meat.home三趣味操练Practice
1.玩猜人〃游戏老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分
2.传话每一纵排为一组,全班分成若干组老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸,上面写一句话,在老师说〃起先〃后,最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生,这位学生再把听到的话告知前面的学生…这样依次进行下去最终一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近四扩展性活动Add-activities让学生选择〃谈论教室〃、〃谈论学习用品〃、〃谈论挚友〃中的任一话题,与同伴进行会话练习TToday wellhave fivecolour groups.老师将全班学生分成五个不同的颜色组,同时复习颜色单词的拼法Red Group,Yellow Group,Green Group,Blue Group,White GroupTWell have a race.If youget aright answer,your groupcan getonesticker.Lets seewhich groupgets themost stickers.TToday isZips birthday.She willhaveabig birthdayparty.Wouldyou liketo goto thepartySs:Yes.T Metoo.But whatcan wewear I have some pretty clothes.Guesswhat theyare.在游戏过程中渗透句型This dressis pretty.学生猜,答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸老师在小组活动中渗透Hurry up!的教学(设计意图利用衣服图片进行〃猜一猜〃的游戏,复习服装单词,同时也为后面的单词书写作铺垫)
(二)新知呈现和操练
1.T Theseclothes aremine.I havesome newclothes foryou.Theyare verypretty.Do youwant totake a lookSsYes.TBut youmust completethe wordsfirst.老师利用课件出示单词的拼法sk_t,_Jrt,T-______________,j_cket,dr_sso学生猜对后,老师出示衣服的图片,渗透以下句子What colouris the...This ispretty.老师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼法,引导学生总结ir的发音出示T-shirt时,老师提示学生第一个字母大写(设计意图引导学生进行视察比较,依据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词,渗透单词记忆策略的培育)
2.〃快看快说〃单词游戏老师利用课间展示彩色衣服图片,通过提问引导学生进行探讨TWhats thisWhat colouris itSsIts....板书句子时,老师有意小写句首第一个字母或遗忘标点符号,让学生找出并订正,以加深学生的记忆
3.游戏⑴将单词卡片快速重新排列组成句子
(2)涂一涂,写一写,比一比(设计意图利用游戏的形式操练句子的书写,调动了学生的乐观性,同时在小组活动中培育了学生互助合作的意识)
4.TZip hassomeprettyclothes,too.She hasa newdress forherbirthday party.What colouris itLets watchthe cartoon.学生看完动画后回答老师的问题TOpen yourbooks andread inpairs.Think aboutthis questionWhat colouris theT-shirt/shirt/skirt老师再放一边录音,学生听完后填空并检查答案(设计意图让学生带着问题阅读课文,利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写)
5.TZip hasa newdress forthe birthdayparty.What doyou haveforthe birthdayparty Whatcolouris it学生回答,答对的可以得到一张衣服图片最终,师生一起总结本节课小组竞赛的状况(设计意图这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固)
(四)家庭作业Name yourclothes inyour closet.20xx人教版四班级上册英语教案2教学重点
1.复习巩固描述人物特征的形容词:quiet,friendly,tall,thin,small,long hair;复习巩固用颜色及物品
2.复习巩固句型lets...,let me...,Whos he/she Hes/Shes...,He/She has...,What/s her/his name教学难点
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的挚友;
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用教具准备
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片
2.有关教室及物品的图片
3.Read aloudand matchthe pictures部分的录音教学过程一热身/复习Warm-up/RevisionL播放教材第25页Lets chant的录音,复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She
4.播放教材第30页Lets sing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的爱好二呈现新课Presentation
5.Lets playa guessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏师I havea goodfriend.Hes/Shes….Hes/Shes….He/She has....Whois he/she通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brown shoes,ablue bag,long hair,short hair,he,she等
6.诞生Look andfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型Hes/Shes.…Hes/Shes....He/She has....Who ishe/she及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brown shoes,ablue bag,long hair,short hair,he,she等学问
7.播放Read aloudand matchthe pictures部分录音,让学生完成在图片中的标号
8.完成Read aloudand matchthe pictures部分的另两幅图片的对话参考内容如下:1A:Oh,my schoolbagis heavy.B:Whatsinyour schoolbagA:Ihavean Englishbook,a math,a storybook...2A:Who ishe Hestall andhe hasbrown hair.B:Hes myfriend.Hes newhere.A:Whats hisnameB:His nameis...三趣味操练Practice
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培育学生综合运用所学学问的实力,如:whats his/her nameHis/Her nameis…;Hes/Shes….Hes/Shes….He/She has...
2.播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦四扩展性活动Add・activities出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁教学反思20xx人教版四班级上册英语教案3教学目标
1.能听、说、认读句型Is thisthe libraryIs thatthe TVroom
2.能识别句型“Is thisthe,和Is thatthe...〃的不同用法并在真实情景中正确运用
3.认读B部分Let,s talk中的单词和句子
4.能较好地完成Lets check部分的练习题教学重、难点〃Is this…/Is that…〃的用法建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象教具准备
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.老师准备相关的词卡
3.学生准备白纸和彩笔教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.学生表演A部分Lets do的内容
2.学生吟唱B部分Letschant中的歌谣
3.老师和学生进行主题探讨Whatsinourschool鼓舞学生用新学的单词来交谈二呈现新课Presentation
1.学生谈论了学校的场馆设施后,老师出示本校校长的照片问Who ishe Yes,he isour headmaster.Do youwant tobe a headmasterToday WuYifan isaheadmaster.He hasa newschool.Do youwant tohavealook以此导入新课
2.学生观看课件后,回答老师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型Is thisthe...和Is thatthe…?学生听录音跟读对话学生分角色朗读对话三趣味操练Practice
1.让学生发挥想象力,设计一所将来的学校完成后先和同桌相互沟通,然后向全班学生展示鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地运用所学的新句型
2.Lets check老师连续播放三次录音第一遍让学生先听录音,其次遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查录音内容如下1Look!This isthe library.We havemany picture-books.2That isthe canteen.We havelunch here.3Is thisan artroom Yes,it is.4Is thata computerroom No,that isa teachersoffice.四扩展性活动Add・activities
1.做本单元B部分Let勺talk的活动手册配套练习
2.将本课时对话读给同伴、挚友或家长听3,将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈
4.听Story time中的故事并跟读20xx人教版四班级上册英语教案4教学目标
1.复习序数词,以和英语中日期的表示方法
2.学习驾驭句式When is.
3.学习并驾驭生词yesterday,today,tomorrow4,了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日教学重点学习驾驭句式When is.以和生词yesterday,today,tomorrow o教学难点正确运用句式When is.进行问答教学准备日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等教学过程
一、Class Openingand Review
1.Greeting.老师先用How areyou等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫
2.Review老师拿出日历提问What dayis it重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth
二、New Concepts
1.教授〃When is利用日历演示When isit指着今日的日期,引导同学进行对话老师:What dayisit同学.。