2023苏教版语文三年级下册教案

苏教版语文三年级下册教案20232023苏教版语文三班级下册教案1

一、课前谈话师同学们，今日张老师带大家一起走入奇妙的非洲I首先让我们来欣赏几组图片，用心地感受一下非洲这个地方（课件播放非洲的猴面包树，大象，舞蹈图片）

二、揭示课题

1、师刚才看了这么多的图片，信任同学们对非洲在感官上已经有了初步的了解今日，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年（出示课题）

2、齐读课题，卖〃的反义词是买，区分卖〃和〃买〃

3、读了课题，你有什么问题吗？

三、初读课文，整体感知

1、师同学们的质疑都很有针对性，课文中就有很多有关少年的信息请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句

2、指名沟通，（少年的外貌，语言，行为等）师引导他是哪里人（非洲）能说具体一点吗（非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边）指导读好瀑布的名字

四、感受瀑布和木雕之美得简洁明白教学重难点

1、学习边读边思索，明白什么样的话是废话

2、弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改教学准备多媒体课件教学过程

（一）激情导入，借题激疑师

1、今日我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？

2、他们之间发生了什么好玩的故事？

3、对于这些问题，就让我们一起到课文中去找寻答案吧！

4、今日，就让我们一起来学习《收购废话》（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文师首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课出现的一些成语

2、检查自学状况

（1）出示带生字的词语师都找出来了吗我想请来把第一行的字词读一读生.师真不错，一般话很标准，声音也很响亮师其次行的字词老师还想请一位同学来读一读希望你也能像一样，做到声音响亮，让全班同学都能听到生师你可以当小老师了，你来带大家把其次行读一遍师下面再跟老师把生字词读一遍，留意咬准字音生……（去掉拼音读）

（三）巩固识字，书写难字

1、汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字师在这些生字里面，有没有你觉得比较难记或者是难写的字呢生…师你又是如何把这么难的字给记住的请把你的方法介绍给其他同学生1:……生

2......

2、练写难字，老师巡察，引导视察它们在田字格中的位置，重点指导写好购、酒、驶、段〃，留意左窄右宽师老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段〃，请大家自觉在练习本上写一写，留意左窄右宽（生练）

3、刚好评议，提示学生留意写字姿态

4、出示句子，了解了〃的两种读音“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话〃中的〃了〃怎么读？“小熊帮助大家把话说的简洁明白〃中的“了〃又该怎么读（出示“明白〃）你还能给“了俏0〃组几个词吗？师请大家看到大屏幕，我想请字写得的一位小挚友读读第一句话生师你来读读读其次句生师细致听的同学确定留意到了，我们这里有一个...、、生多音字（板书）师谁能分别给它们组词？生、师信任通过你的帮助，同学们确定能记住这组多音字，感谢你!师课文当中也出现了不少的成语谁来说说你找到的成语有哪些？生（预设）一望无际、画蛇添足、关门闭户、自相冲突师那你能说说你对一望无际的理解吗一望无际在我们书本的第5自然段请其他同学做好笔记生师说明特殊到位，表扬师那画蛇添足又是什么意思？生师看来你对画蛇添足这个成语理解了我们在生活中做事的时候就不要画蛇添足了师再看到关门闭户，你来说明生……师自相冲突呢，是比方自己说话、做事前后不全都

（四）听范读，划分段落大意师现在请同学们细致地听范读，留意听清楚字音，边听边思索本文可划分为多少段每段分别又说了什么（段落大意连线）师你把课文分为了几段是怎么分段的生……（师真会归纳下面看一看老师是怎么分段的PPT连线）2023苏教版语文三班级下册教案5教学目标

1、正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、、扁鹊、蔡桓公〃等词语

2、练习提出问题和大家探讨，勇于发表自己的看法体会不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确看法和道理

3、正确、流利、有感情地朗读课文联系有关词句，体会人物的想法教学重难点

1、联系上下文，结合重点词句，整体把握课文的主要内容

2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞学生发表自己的见解教学过程

一、导入新课师Hello,howareyoutoday生（自由回答）师lamfine,too、我很兴奋今日我们班的同学们都健健康康，开欢乐心的在这里上学老师有一个疑问想问问大家，假如你们生病了，你们会怎么做呢？师今日我们要一起来学习一篇关于医生和病人之间的寓言故事,来看看故事里的病人生病的时候是怎么做的课件呈现课题并板书扁鹊治病师引入“扁鹊〃一词的介绍以及扁鹊的真名秦越人的介绍

二、自读自悟，读悟文章主要内容师现在就请同学们快速默读一下这篇课文，或许了解课文主要讲了一件什么事？（回顾上次课学习的课文中的生词，生齐读）师谁来用自己的话说说课文讲了一件什么事指名答师生一起归纳文章主要内容

三、学习课文，感悟故事情节第

一、二自然段的学习

1、指名读

2、联系我们的生活实际，思索从文中的〃站了一会〃您皮肤上有点小病〃能得到什么启发（扁鹊医术超群）师作为医生，都有给病人记录病情的习惯，现在就让我们来扮演扁鹊，一起为蔡桓公记录病情完成第一张扁鹊专用诊笺第三自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成其次张扁鹊专用诊笺第四自然段的学习1＞指名读，齐读，师矫读

2、完成第三张扁鹊专用诊笺探讨扁鹊三番五次的劝说，可蔡桓公还是不听，由此可见，蔡桓公是个什么样的人？第五自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、完成第四张扁鹊专用诊笺师一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？第六自然段的学习

1、指名读，齐读，师矫读

2、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？

四、回顾课文，领悟文章主旨

1、回顾课文，梳理情节病在皮肤热水敷烫病在皮肉扎针病在肠胃服汤药病在骨髓无药可救师细致视察蔡桓公病情的进展，你有什么发觉？（病情越来越严峻，治病的方法越来越困难）

2、思索该寓言是要告知我们一个什么道理在学生沟通的基础上，老师可相机点拨蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的看法，不能讳疾忌医，固执已见等道理

3、成语“讳疾忌医〃与讳疾忌医〃的学习讳疾忌医［说明］讳:T•韦o疾疾病原指隐瞒疾病，不愿医治比方怕人指责而掩饰自的缺点和错误防微杜渐［说明］防提防，防止;微事物的苗头;杜杜绝，堵塞;渐事物的起始、进展比方在错误或坏事萌芽的时候刚好制止，不让它进展

五、小组沟通，拓展想象假如能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么用几句话写下来

1、师想去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布吗（播放瀑布图片）

2、师此时，你的脑子里蹦出了哪些词语（壮美，雄伟等）课文是怎样来描绘它的呢指名说，（出示第2段）指导朗读，读好四字词语,指名读，齐读

3、师课文中还有很多这样类似的四字词语，张老师把它们都找出来了出示琳琅满目、各种各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手（小老师带读一一开火车读）

4、师从这些出示的词语中可以看出“名副其实〃，“游人如织〃，特殊壮美〃是写一一瀑布的，而这些词语都是写一一木雕的课文哪几段具体介绍了非洲的木雕（第3,4段）咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧!（课件播放木雕的图片）你用哪些奇异的词来形容一下你所看到的木雕（精致，栩栩如生等）

5、（出示第3,4段）师这么精致的木雕，我们一起再去回味一下（齐读）这么栩栩如生的象墩，难怪我拿在手里一一爱不释手

6、师刚才我们学了那么多的四字词语，我们不但要记住，而且要会正确运用出示大瀑布真是（名副其实），那里（游人如织），景色（特殊壮美）摊点里陈设的木雕（琳琅满目），（各种各样）其中象墩（构思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（爱不释手）指名说-------齐说过渡精致的木雕激发了“我〃强大的购买欲望，但是我〃为什么又放弃了呢？

五、研读感悟少年的形象

1、请同学们自由朗读课文5—9自然段⑴看看〃我〃为什么最终放弃买木雕“我〃的心情又发生了哪些变更找出相关的语句体会2刚才是对“我〃的描写，那课文中又是怎么描写这个卖木雕的少年的呢他都说了些什么？面对我的缺憾他又会想些什么呢找出来读一读

2、指名沟通，随机出示指导朗读通过“我〃与少年的一席对话，你觉得这个卖木雕的少年是个怎样的人呢？

3、是啊，为什么少年会如此地敬重中国人呢让我们一起去看一看吧，中国人曾经帮助过非洲I非洲人民深深地记在心里，就连十五,六岁的少年也知道中国人是他们的挚友那面对这么精致的木雕，我最终买了吗下节课，我们接着学习2023苏教版语文三班级下册教案2

一、回顾导入

1、认读词语，简要回顾课文内容

2、上节课我们知道了，因为种种缘由我和这个卖木雕的少年都有了些许缺憾，那最终〃我〃会是带着缺憾回国的吗这节课我们接着学习

二、深化学习，揣摩人物内心

1、朗读第十至十五自然段，体会发生了什么微妙的变更

2、这是一个什么样的象墩你从中体会出了什么？师只有拳头大小的象墩拿在手里却是一一沉甸甸这一词已经是其次次出现了，还在哪里出现过，它们有什么不一样？引导自从少年白天和我见过面之后，他可能在干什么（找木雕，做木雕）所以这个象墩代表的是少年的心愿，少年的情意，怪不得我拿在手里是沉甸甸的

3、少年的这些举动，表现了少年怎样的内心世界？（呈现了非洲人民对中国人的情意，从而也看出了他的淳朴与和善）

三、总结全文，情感延长

1、师我回国后，确定会把这个非洲少年介绍给挚友相识，你会怎么介绍可以介绍他的外貌，他的木雕，他送木雕给我这件事（指名沟通）板书中国人是我们的挚友！

2、师总结我们都有共同一个家，那就是地球生活在地球上的人们虽然肤色不同，语言不同，但他们都有一个共同的心愿，希望世界一一充溢爱，希望世界一一和平

四、指导书写2023苏教版语文三班级下册教案3学生视角《画杨桃》中小主子公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的讪笑这样的阅历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题应怎样面对他人的误会，这是很值得学生去探讨的问题难点能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理并学会怎样实事求是地思索问题，处理问题老师思索课文教化学生要信任自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同这正是树立学生自信念，坚持自己正确观点的契机重点边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理设计特色指导自学，精讲深化信息资料

1、课文中生字新词卡片

2、杨桃不同角度图的投影片

3、课文中重点句子的投影片教学时数2课时教学要求

1、学习本课生字新词，学习用不像......而像……〃、”不要......要……〃说话

2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理

3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系

4、培育学生读中自我感悟的实力，感情朗读实力第1课时教学目的

1、学会读、写本课13个生字查字典，联系上理解理解〃谛视〃看法温柔〃的词语

2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了一件什么事？

3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小和同学们的不同的心理活动教学流程

一、明确目标今日，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？“杨桃，又名‘阳桃、‘羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨，是久负盛名的岭南佳果之一……〃

二、给充分时间读书自学

1、整体感知课文，把握主要内容1自己独立自学生字、词，不相识的字，通过查字典来解决⑵读后思索文中围绕画杨桃讲了一件什么事？

2、多种感官参加读书，提高学习效率联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子

三、汇报自学，提出问题老师梳理出问题同学们为什么笑老师为什么要肃穆地说那一番话？

四、学习第1自然段

1、指名读第1自然段想想这一自然段告知我们什么？

2、〃想当然〃是什么意思？

3、有感情地朗读这一段

五、学习“画杨桃〃这一部分（2—5自然段）

1、默读第2自然段，画出看杨桃和怎么画的句子

2、理解为什么会把杨桃画成五角星“我的座位在前排靠边的地方〃说明什么？

3、联系前文想想，我〃把杨桃画成五角星是否还有其他缘由结合父亲的话说说什么是认细致真地看，老醇厚实地画？

4、出示探讨题“同学们为什么会笑小画的杨桃〃

5、老师的神情有什么变更请读读相关的句子

6、分角色朗读这一部分，再想想听到同学们的笑声会怎样想？

六、激活阅历，体会思想感情

1、你在学习生活中是否遇到像一样尴尬的情形呢当时你是怎样想的？

2、那么我们原委应持什么样的看法面对他人的讪笑呢学完一课,大家确定会有启发的

七、课堂练习用不像……而像......〃、不要……要......〃说话第2课时教学目的

1、知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果

2、理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理

3、抓住重点句子理解课文内容教学流程

一、视察实物，从多角度看老师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行视察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子

二、学习第6自然段

1、指名读，重点指导读出几个省略号的语气

2、你发觉同学们又有什么变更为什么有这样的变更？

3、分角色朗读这一部分

三、学习第7自然段

1、思索老师说了几句话你能读懂每句话的意思吗？

2、投影出示老师的话〃引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义重点理解“信任自己的眼睛

3、感情朗读，并试着背诵下来

四、小结学习，思想升华

1、什么是训诲为什么他们的训诲让我一生受用？

2、父亲和老师是讲画画上的事在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢？

五、有感情地朗读全文分角色朗读，老师也参加朗读

六、老师总结全文当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的;自己也应实事求是，信任自己的眼睛这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题

七、课堂练习背诵最终两个自然段

八、实践活动

1、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗假如有,请讲给同学们和父母听

2、写一篇《画杨桃》的读后感2023苏教版语文三班级下册教案4教学要求

1、相识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、交B、段个生字;辨析多音字“了〃

2、默读课文，做到边读边思索

3、明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说。