20xx四年级下册语文教学总结

四年级下册语文教学总结20xx学期已圆满完毕了，在这一学期教学工作中，取得了一些成果，下面是我整理的四年级语文下册第一单元教学总结篇，欢送5大家阅读共享借鉴，盼望大家宠爱，也盼望对大家有所帮助四年级下册语文教学总结20xx1惊惶而繁忙的一学期工作转瞬间已近尾声本学期我担当四年级语文教学工作，在这一学期的工作中,既有丰硕的收获，也有深刻的思索，现将详细工作总结如下

一、深化钻研教材，踊跃参加教研活动学期初，我就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点,把握关键细心设计教案使每课教案有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生踊跃思维的教法;有适宜精当的练习不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学踊跃参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并谨慎参加评课和自我反思，使自己在的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在实力效果可以大大增加、结合多元智能更好理解文本3智力作为一个整体，是相识活动的综合实力通常人们的相识活动并非一种而是几种智力在相互作用学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程因此，不能只用相识智力去衡量学生的实力,而要切切实实地去造就和开发学生的多元智力，使教化教学真正地面对全体学生，造就出全面开展的创新型人才而传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主，结合听说读写，这样做简洁发挥老师的主导作用,在短时间里使学生驾驭系统的文化科学根底学问，形成根本技能技巧，并进展思想品德教化，促进语言、数学智能的开展，但简洁忽视其它几项智能，诸如学生特性素养的开发、潜能资源的发挥、创新实力的造就始终受到无视这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发觉效果还挺好的、新课程〃以人为本〃，阅读教学〃以读为本〃4“以人为本〃，这是新课程教化思想的表达老师应依据不同的教学内容和教学对象接受灵敏多样的教学方法我在备课时谨慎钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我宠爱以什么样的方式来学习新内容想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自己所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的根底上，把文本内容内化成为自己的东西一个学期的教学工作即将完毕了，它使我得到了许多的启示,也让我真正体会到作为一位老师〃润物细无声〃的内涵，在潜移默化中，造就孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长我要在这神圣的岗位上，作为一位挚友和我得意的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落;作为老师，我还要再进一步走进新课程，接着体验充溢的生活，专心倾听花开的声音，享受这奇异的人生！四年级下册语文教学总结20xx4

一、了解班级语文水平的实际状况教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的,有教者就势必有学者一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，语文语感教学的功能相对要难得多另一方面，四⑵班的同学比拟活泼，上课气氛踊跃,优秀生比四⑶班相对多一些，而四⑶班学生上课不是很踊跃，课堂气氛比拟沉闷因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学〃活〃起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白如在《跨越海峡的生命桥》的阅读教学中，我主要抓住学生理解李博士在余震的紧急中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命紧急，做着一次又一次的努力，直到台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识

三、重学问迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底为此我还特意和四⑵班的同学上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步四年级下册语文教学总结20xx5本学期，我担当四⑴班的语文教学工作，回忆这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结•、课堂教学中，努力表达教化新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获得学问与造就实力的主要阵地这一学期，我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课,我课前谨慎钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，接受生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问提高学生的实力此外，留意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好此时此刻本班学生宠爱上语文课，学习爱好比拟深厚

二、通过多途径造就学生良好的习惯与各种实力，促进学生的全面开展

（一）运用多种途径，造就学生良好的学习习惯四年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生人数多的特点，我运用分级管理机制，把全班分成四个大组，每大组设一位大组长，每大组分成个小组，每小组设一名小组长，，4这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯此外，每日组织一位小老师领读，既造就学生的组织实力，又造就学生的朗读实力经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨,自我组织领导实力都得到了熬炼

（二）通过多种方法，造就学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力四年级是学生写作的重要时期本班组合班级〃图书角〃的优势，首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记平常还经常组织学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比拟明显的提高

（三）加强写字指导，提高学生的写字实力，四年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的造就，课堂中留意提示，利用课堂时间对学生进展写字指导，课外严格要求学生谨慎书写

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，留意造就优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，造就U!踊跃参加学校教科研活动，促进自身水平学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高的提高为提高自身的业务水平，本学期我踊跃参加各级各类组织的教研活动为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏总之，本学期以来，我尽心竭力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养由于自身的实力有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引1导改正、本班学生生性较静，不够活泼，其中有一些学生在习2惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草年级下册语文教学总结I20xx IU!、还有个别学生作业不能按时上交3这轮听课活动中不断受益

二、造就学生学习语文的爱好在教学中，我留意造就和激发学生的学习爱好譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入

三、留意学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有特性，但要做到有文采，学生必需有必需的积累量，否那么很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积累的于是我设立了〃积累本〃每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可到达积累的效果

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求本学期在作文教学中我由原来的扶着走起先逐步放手，鼓舞学生写出富有特性化的作文我接受了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次,发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了于是我接受了两条线指导作文的方法，对于优生接受放的方法，对于学困生那么指导的细写这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高

五、谨慎批改作业，进展学问补漏措施学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进展学问的补漏措施,才能进展个别指导，共同提高课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能刚好相识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步但我明白我还存在着缺乏，今后我将接着努力，勤于学,努力钻，以期不断提高自己的教化教学水平四年级下册语文教学总结20xx2新的一年将要驾临，期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明

一、班级、学生说明本学期担当的是四年级语文教学工作两个班各个方面的状况即有一样点也有不同之处一班总人数为人老师与学生之间都比拟熟识（本41人为该班班主任），管理较简洁学生的语文根底较差，优等生不多学困生较多，语文的学习根底不扎实都存在以下几点缺乏、汉语拼音大局部没驾驭，大量的生字词不过关

1、阅读实力普遍不高，朗读水平太差，〃唱读〃现象2紧要、书写马虎，作业格式不标准3

二、详细工作（措施）

（一）、制定教学打算开学前依据教学大纲的要求，以及本岫教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学打算教学打算遵照学校的统一时间支配,合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标造就学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力学会从内容提要中体会思想，分清文章主次会听、会说、会写、会阅读对不同的课文明确了重难点教学打算使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有打算、有针对性地开展工作（二卜依据不同的课型，设计运用不同的教学方法依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法如《长城砖》一课就接受了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽《黄继光》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索,到达教学目标《昨天，这儿是一坐村庄》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标由于接受了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好,利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标（三卜标准学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习重点造就的学习习惯包括以下几方面:、课前预习，课后复习每天放学时都为学习1布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法新课授完，必要求复习用小组长检查，老师抽捡的方法进展督促通过一段时间，学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦、正确的上课方法「该说时就说，该听时就听，该写2时就写〃，谨慎听讲，踊跃思索学会听课，学会做笔记、写工整字，做标准作业强调文字书写的重3要性，并适时进展写字训练与指导统一标准作业格式长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越标准、美观（四人针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破、汉语拼音1利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间,进展复习、稳固汉语拼音、字词记忆2从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写、课文朗读3课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛、阅读4从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练,多思索，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进展阅读训练（五卜为了全面提高学生的语文综合素养，接受了一些特性化的方法、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课1外阅读中看到的美丽词句，宠爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录增加学生的语言积累、每周写一篇作文一般不规定作文内容，进2展自由作文充分激发学生的写作热忱，开展学生的创作才能、课前朗读古诗词提高学生对古文化的感悟3实力，并进展记忆积累

三、所取成果在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了必需的、满完成了开学前所制定的教学目标1成果、学生的语言积累有所增加

3、学生的语言综合运用实力有所提高

2、学生朗读水平有了显著提高变更了〃唱读〃4的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿、语言考评成果特别志向到达了学校所定的5U!存在问题目标，较以前也有所提高、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，1开展较少，成效不大、没有能全面，多层次提高学生语文水平

2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够

3、老师没能充分“备懂〃学生，所教内容、所运用方法4不能广泛引起学生共鸣有成果也有缺乏本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作四年级下册语文教学总结20xx3本学期，我担当四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心「怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作总结如下在教学方面,我谨慎学习《语文课程标准》课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡议自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获下面主要说说我对新课程的体会、创设同等、和谐的课堂气氛1老师在新课程中最大的是角色的变更，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生开展的促进者和引导者在新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确途径;知道学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和开展实力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习踊跃性在教学活动中，老师与学生是同等的.，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习只有在民主、同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于踊跃主动的活泼状态，才能把惊惶的学习过程转变成欢乐的学习活动因此，课堂上，经常会听到这样的语言:〃老师，我有个问题〃〃我对你提个看法〃〃我对他有说说好吗〃〃能向大家说说你是怎么想的吗〃〃你先等一等，让别的同学先打算一下好吗〃生动活泼、踊跃主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和缔造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的踊跃性不同的看法，我觉得〃老师的语言也成了〃你先来、接受富有生活气息的教学手法2联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径在识字量大量增加。