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年语文全国卷三详解
20231、试题分析此题考查理解文中重要词语含意的实力命题者选取文本中含有比较重要词语的句子,经处理(即在三个选项中设置不同陷阱)后,组成各选项;解题时一般要先在文本中找出同该选项意思相关的区间,以之同选项表述进行比较,发觉异同,最终据之确定正误同A项相关的内容在文本其次自然段,依据文本,当前城市空间弹性的核心问题是“如何实现空间公共性及私人性的有机统
一、具体转换”,而不是如该选项所说的“缺乏有机统一”同C项相关的内容在文本第三自然段,文本原文为“不断形成具体的意义共同性”,不是如该项所说的“抽象的意义共同性”同D项相关的内容在文本第四自然段,依据文本可知,空间弹性不足会使城市发展失去“基础”,意义弹性不足会从根基处危害城市的健康可持续发展,而制度弹性并无此“根本缘由”的表述正确答案是Bo点睛解答此题,最关键的是在找出答题区间后,将文本内容同选项表述进行细致而细致的比较在这里,尤其要留意的是,找出命题者设置的各种陷阱,比如无中生有(把文本没有的内容静静加进去,比如题中C项)、偷梁换柱(部分改换文本说法,比如题中A项)、增删内容(把文本内容偷偷削减或增多,比如题中A项)等
2、试题分析本题考查分析论点、论据和论证方法的实力答题时,要在整体通读全文的基础上,依据文本具体内容对各选项表述进行细致比照,考查其表述正确及否特殊留意考察各项表述中对文本论点、论据、论证方法和论证层次的分析是否正确A项的相关内容在文本其次自然段,表述正确B项的相关内容在文本第三自然段,表述正确D项表述是针对全问的,表述正确C项中,”文章留意分析具体概念的正反两面”的说法是正确的,在文章中有体现,但“相应的动态发展过程”则无明显依据,因此C项是本题的正确答案点睛解答此题,要抓住题干中“对原文论证的相关分析”一语,依据文本的整体内容或部分内容进行细致分析假如某选项表述只涉及文本部分内容,就先快速读完文本的有关部分;假如某选项表述关系全部文本,就要提高视察角度进行整体分析“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方,可改为运用敬词“斧正”或“指正”;“快来了”口语色调较浓,宜改为同全文书面语体一样的“将至”或将临点睛解答此题,关键在于弄懂语言场合题干指出这是一封信,就已经在示意应运用书面语体,加之信一开头运用的“获悉”一词,更明确交代所用语体又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信,更明确信中应对对方运用敬词,对己方运用谦辞依据这个标准,在信中不难找出答案
21.【解析】试题分析此题考查语言表达简明、连贯、得体,精确、显明、生动的实力命题供应一个框架图,答题前必需先读懂这个框架图的意思,弄明白题干对答题的要求必需留意的是,题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”,要求“把这个构思框架写成一段话”,因此答案除了必需符合题干明确提出的要求之外,在内容上还必需包括四种反应及其应对方式组织此题答案,应当要留意话语的完整性和流畅性,因此,在开头必需有一句话指出语境,后面的内容应当将框架图中全部的内容组织进去比如下面的答案面对拒绝,有人会潇洒地说一句“算了”,然后彻底结束,换个想法;有人会怏怏地说“好吧”,内心却深感郁闷,产生挫败感;有人则会反问“凭什么”,然后怀疑之,批判之;还有一些人会追问“为什么”,然后不断地分析,英勇地再尝试点睛解答此题的关键在于读懂框架图内容此图圆圈中的“拒绝”照应题干中的“被拒绝后常见的四种反应”一语,而四个方框内写的则是四种反应的具体内容,因此答案必需将四种反应完整的写进去,同时留意词语的精确和表达的清楚
22.【解析】试题分析此题考查能写论述类、好用类和文学类文章的实力题目要求考生关注时代发展的显明主题、战略支配、价值追求和历史使命,在纵向把握的基础上,深化理解标语背后的内涵和方向,理解创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展的内涵,深刻领悟当代青年的历史使命及挑战,不忘初心,砥砺奋进2023年是改革开放四十周年,这三条标语浓缩了改革开放四十年发展历程,是不同发展阶段的历史任务刚好代精神的缩影三条标语,代表三个时代的任务,三句标语的核心内涵,在于体现出“新时代、新发展”随着时代的发展,对发展本身的要求也不断深化第一条关键信息是抓好“时间”和“效率”谋发展,其次条提取出关键的信息是“生态及发展”,第三条提取的关键信息是“雄安”和“长征路”标语是一个时代的切面,在历史的发展中,找好不同时期的定位,阶段任务不同,发展是核心命题点睛考生审题时需关注到“围绕三个标语”,因而要思索三条标语之间的逻辑思维链条,在三者之间建立起联系,不行孤立的看问题从“发展”内涵的角度分析,从改革开放初期的追求高速发展,到重视人及自然和谐共生的可持续发展,再到绿色才智发展理念从“发展”历程角度分析,不同的阶段有不同的任务,“发展”就是破解当下难题,寻求将来路径从“发展”的区域角度分析,可关注材料中所给地理区位,从珠三角到长三角再到京津冀地区,体现了国家的均衡发展
3、试题分析此题整体考查分析文章结构,归纳内容要点,概括中心愿思的实力答题时,一般要先在文本中找出同该选项意思相关的答题区间,以之同选项表述进行比较,考察其说法是否正确,最终据之确定正误B项相关的内容在第三段,原文中“正在兴起的城市,其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力”,“已经发展起来的城市,留意稳定功能”,对应当项表述中“不同的发展阶段”的说法,可见此项表述是正确的C项相关的内容在文本第四段,该段中“并能够使不同的意义及价值在总体上达到平衡及和谐,……当一体被某一类型的意义体系固化时,这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力”的说法可印证此项表述的正确正确不当选D项的干扰性较强,相关内容在文本第四段,“并能够使不同的意义及价值在总体上达到平衡及和谐,当一个城市只允许一种……这个城市体可能旺盛一时,但必定会走向衰落”,可见,城市的盛衰及不同的意义和价值在总体上和谐有关系,但并不是干脆的所以此项说法也是正确只有A项说法在文本中找不到依据,因此此项是正确答案点睛解答此题的关键在于找准答题区间,更在于依据文本相关内容对各选项表述进行正确分析由于考场中的惊惶心情,考生应尽量心平气和,对文本相关内容加以整合,留意各项表述在文本中是否能找到依据
4、试题分析此题考查体会重要语句的丰富含意、品尝精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的实力命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,明确了思索的方向;所设计的四个选项,有的涉及艺术特色(比如A项),有的涉及文本内容(比如B项),有的则涉及内容和艺术特色两个方面(如CD两项)这些都可以依据小说内容比较轻松地得出答案B项说“这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类奇妙记忆的一部分”是错误的,因为依据文本可知,先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类奇妙记忆的一部分而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的点睛解答此类题目,一般要先推断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”,然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间,以之考查其分析是否正确比如,A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色小说已交代先行者已飞离地球两万五千年,此时,地球上“一切都熔化了,文明已成过眼烟云”,而城市图像的出现则的确使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快,这两种氛围的更替,的确能给读者带来了一种奇幻的阅读体验此项正确故知此项分析正确
5、这过程可依据小说中的相关描述进行分析得出比如,“先行者没再关注别的行星,径直飞回地球啊,我的蓝色水品球一一先行者闭起双眼黑次祷者”“先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云”等语旬,从中分析人物的心理特征
(1)希望及期盼虽然先行者知道一切,但还是闭起双眼黑次祷者,他希望目争开眼看到一个蓝色水品球般的地球
(2)悲观及哀痛当小姑娘说出人类已经不存在时一,先行者的心如沉海底
(3)激烈及兴奋当先行者看到半球透亮玻璃罩中的人类和文明时,看到了希望点睛解答此类题目,应当留意的是,在找到相关能体现心理活动特征的语句后,应归纳概括出特点,并且对该语句作简要分析组织答案时应当分条作答每概括出一种心理活动过程,就将相关语句进行概括,做出适当的解析比如,从“先行者没再关注别的行星,径直飞回地球啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句,可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球,这是一种希望及期盼的心情
6、试题分析此题考查评价作品表现出的价值推断和审美取向的实力命题者抓住“科学”及“科幻”两个词语,要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题,题目的主观性很强,发散空间很大这对平常阅读面很广、擅长思索的人特殊有利,由此可见命题者的指向特殊明确,为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用⑴科学是幻想的基础文中大量的科学存在为故事的发展供应了合理性的基础,构成了小说想象的依据性内容,为幻想供应了条件⑵幻想是对科学的拓展幻想出“宏纪元”及“微纪元”,在科学的基础上合理绽开
(3)科学及幻想的结合,通过对黑白色地球幻想,引起人们对文明的思索点睛在回答此题时,确定要抓住题干所要求的“‘科学及科幻一语”,联系自己平常的理解绽开论述,切不行脱离题目要求,受惯性思维影响,大谈什么环境爱惜、科学发展等话题其实,“科学”及“科幻”都有一个“科”字,答题时应着重分析它们之间的联系,指出各自的重点合作用另外,在答案的每一点中,都须要有明确的词语指出关系,还要能结合具体文本内容进行分析说明
7.试题分析此题考查筛选并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的实力命题者设计了四个选项,对图表的内容或图表所揭示的问题加以表述,要求选出其中的错误项由于是单选题,且图表虽是两幅条形统计图,但清楚易识,易于读懂,所以难度不大对于A项,只需比较两幅图中2023年对应的数字即可推断出表述正确对于B项,只需依据第一张图就可推断出该项表述的正确对于C项,则需依据其次幅图进行推断,该项也是正确的对于D项,则需依据两幅图进行整体推断,不难知道该项“增速下降一一负增长一一销售回暖”的过程概括是错误的点睛此题其实是一道考查对图表内容的理解和把握的问题答题的关键在于读懂图表内容对于此类题目,首先要了解图表的横坐标和纵坐标所代表的意思,然后依据图表所示努力发觉其中所揭示的规律,再将其通个选项表示进行细致比照部分马虎的人还要留意题干要求的是选出错项,不要犯马虎的毛病
8、试题分析此题考查分析文本的语言特色,把握文章结构,概括中心愿思的实力题干已指出题中四个选项都是“对材料相关内容的概括和分析”,因此答题时应当先把材料中的“相关内容”找准,再细致考查选项的“概括及分析”是否正确,即可得出答案A相关的内容主要在材料一中,依据其中“图书出版业取得了诸多重要突破,政府部门出台的多项政策、举措更加有力”等句子不难知道该项表述是正确的B项相关的内容主要在材料二中,依据材料可知,实体书店的业态并非成为主流由此可知其错误C项相关的内容主要在材料一的最终部分,由其中“纷纷成立数字出版部门,特地负责数字出版相关工作”一语可知,该项“借助已有的数字出版部门”的说法不当,原文是说“纷纷建立”D项相关的内容主要在材料三中,依据其中的“互联网还能够成为图书传播的平台,让图书在传播过程中实现增值”可知,图书并非传播平台,互联网才是传播平台因此此项表述是错误的点睛解答此题的关键在于找准答题区间,这就要求能快速阅读材料,并且正确理解其内容同时又要留意避开惯性思维的影响此题同上题不同,上题要求选出的是错误项,而此要求选出的是正确项,切莫搞错
9、试题分析此题考查评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响的实力题干对答题内容作了两条限制一是必需是在“互联网+”的影响下,二是必需限制在“图书出版业发生的变更”这也就给答题者指出了答题的方向和范围,从而降低了答题难度答题时应从“互联网+”的优势方面考虑,并且分为几个方面总结归纳参考答案为
(1)内容传播方面不在受时间和空间的限制,可以实现快速传播,并扩大了出版的影响范围
(2)信息获得方式通过网络对信息的筛选、分类和加工处理成为出版业新的功能
(3)营销模式变更出版权转让获利外,版权可以扩大到视频、游戏等多个领域点睛解答此题的关键在通读全文的基础上筛选和归纳相关信息,然后做出正确评价答题可从内容传播、信息获得方式和营销模式变更三个方面进行概括作答形式可以是概括+分析,也可以是简述
10.试题分析本题考查理解及现代汉语不同的句式和用法以对文言进行正确断句的实力命题者从文本中选取一段文字,取掉其已有人加过的标点,然后给出四个选项,要求推断断句的正误给文言断句本是难度较高的问题,但由于是单选题,且只有五处断句,其中动词同其宾语的动宾关系也比较明显,所以难度不是很大“纯礼字彝叟”是文言传记常见格式,讲某人的名和字,加上四个选项断句状况完全相同,故知此处断句正确“以父仲淹荫”的意思是“因为父亲范仲淹的恩荫”,由此可知此处应断句,于是可解除B和C“永昭陵建”的意思是“永昭陵修建”,这是一句话,应当断句,所以解除A项由此得出答案是D点睛解答给文言断句的题目,最好能在初步理解该段大意的基础上进行有时,若对该段文言中有些词语不很理解,则要依据一些特殊虚词和句式,特殊要依据文段中的动词及其宾语进行断句在考场上,最节约时间的方法是排谬法须知,此类题目在设计时,由于只是要求选出正确项,所以在三个错项中,只有一个错项设有两处断句错误,另两个错项一般只有一处错误,所以运用排谬法能在较短时间选出正确答案
11、试题分析此题考查对古代常见文化常识的理解实力命题者从文本选出四个词语,并对它们加以解说此类词语大多或在课本常见,或在现代生活中也有运用,加之只要求选出一个错项,因此难度适中A项的“陵寝”出现在文本中“陵寝皆在邑境”一语,此外还有“知陵台令”一语也有所涉及由此可知此详解说正确B项的“株连”出现在文本中“命释其株连者”一句,依据前文所讲范纯礼的宽容,可推断此项解说正确C项对“尹”的解说找不出错误,但后面所举之“令尹”的例子则和学过的课文《屈原列传》相关内容不合,在课文中,“令尹”是楚国执政官名,相当于宰相,于是可知此项解说错误D项的“御名”出现在文本中“诜诬其辄斥御名”一语,既然因为“辄斥御名”而罢官,便不难知道此项解说的正确性点睛解答此题,假如碰上没有把握的词语,切记不能心生慌乱,很多时候,可依据平常生活实际和对文本相关内的理解轻松推断正误比如,对于本题中出现的四个概念,从上面的解析就可以看出,大多是依据其出现的上下文进行分析推断而得出答案的
12、试题分析此题综合考查筛选并整合文言文中的信息、归纳文言文内容要点、概括文言文中心愿思和分析概括作者在文中的观点看法的实力命题者依据文本内容设计了四句话,对文本所写人物作四方面的分析概括因为只设计了一个错项,所以难度并不大A项内容涉及文本中范纯礼所说的“陵寝皆在邑境,岁时缮治无虚日,今乃及百县均赋,曷若置此,使之奉常时用乎”一语,据此可知该项表述正确B项内容涉及文本中“草场火,民情疑怖,守吏惕息俟诛纯礼日:草湿则生火,何足怪!但使密偿之库吏盗丝多罪至死,纯礼日:以梦然之丝而杀之,吾不忍也听其家趣买以赎,命释其株连者”,同时要留意前文的“以比部员外郎出知遂州一语,比照可知此项表述正确C项内容涉及文本中自“以龙图阁直学土知开封府”至“以不应为杖之,足矣”部分,比照可知此项表述正确D项内容涉及文本中“会诜馆辽使,纯礼主宴,诜诬其辄斥御名”一句,由此句可知该项表述错误是王诜设宴款待辽使,并不是纯礼宴请辽使点睛解答此题,一要在文本中找出正确的答题区间,然后依据文本比照各选项表述,辨识其正误二要了解此类题目的题干包括两部分内容:一般是第一句概括,后面的内容做具体分析从大多数状况看,前面概括的内容大都没错,多错在后面的分析部分,而且命题者宠爱设置诸如张冠李戴、错乱时空、无中生有、偷梁换柱等陷阱,答题时要留意识别
13、试题分析此题考查理解并翻译文言文中句子的实力命题者所选取的两句,既有对文言实词的理解(比如对务、去、村野、蔽、恐、辜等),也有对文言虚词的把握(比如对之、岂、为、也、以等),还有对句式的把握等内容,考查较为全面,但由于都比较常见,所以难度并不很大第一句中,文言实词“务、去”和文言虚词“岂”是采分点,同时,全句的正确理解翻译也是采分点此句应翻译为我正致力去除从前的苛严之政,还担忧未能尽除,哪里还有宽政会成为祸害的呢其次句中,文言实词“村野、蔽罪、辜”是采分点,同时,全句的正确理解翻译也是采分点此句应翻译为愚钝之人粗鄙无知,假如以叛逆概括罪名,生怕会辜负陛下疼惜生灵的仁德点睛解答此题,重要的是找准命题者所设置的采分点一般来说,命题者常在文言实词中的通假字、古今异义词、多义词和词语活用等以及特殊句式方面设置采分点,翻译时确定要对这些词语加以特殊留意比如此题中,文言实词“务”就是个多义词,应译为“致力”;而“村野”应译为“粗鄙”,切不要只照字面将其翻译为“乡村野外二
14.试题分析此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的实力本题所选的诗歌材料是一首七言古风,诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物绽开争辩,抒发自己的情怀对于阅读面广、知道这个神话故事的学生,难度不大;但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生,则有确定难度题中所给的四个选项,前三项分别就诗歌的内容进行赏析,后一项对诗歌的语言进行赏析其中,A项说法涉及诗歌第一句,从诗的后两句“高山未尽海未平,愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美,可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误点睛解答此题,要留意几方面的结合一是诗句内容的正确理解,二是作者通过全诗所传达出来的思想感情的精确把握,三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析,四是对相关诗歌的正确理解和赏析比如D项,就必需对白居易的《观刈麦》的语言特点有正确的把握
15、试题分析此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的实力本题设置开放性答案,利于激发学生的思维张力由于时代的变迁、语言的变更,对一些古诗的解读是可以多元的,此题可以激励考生主动思索、发散思维,因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确这里介绍两种观点观点一同意缘由有
(1)这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发;
(2)这两句诗的意思是,即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代继承遗志,生命不息,填海不止观点二不同意缘由有
(1)这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗原委的毅力,表达了作者的赞扬和崇敬
(2)这两句诗的意思是,移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲自我之身,成全精卫之志点睛这是一道主观性答题的试题组织答案时,首先要读懂题目要求题目要求对“诗最终两句的内容是以精卫的口吻表达的”这个观点发表自己的看法,因此答案要明白无误的表达自己的观点,不能模糊;而且都要说出具体理由
17.试题分析此题考查正确运用词语(包括熟语)的实力,重点考查的是对成语的理解和运用题目在一段文字中挖掉四个成语,然后针对这四个成语各选出一个近义成语或简洁混淆的成语,分别组成四个选项,有确定的干扰性题中的八个成语意思分别是汹涌澎湃:原形容水面宽敞,现比方声势雄壮或规模宏大;此处正确大张旗鼓声威和气概特殊壮大随遇而安指能顺应环境,在任何境遇中都能满足也有拘守陈规,不敢变易之意;正确同流合污比方没有坚决的立场,缺乏推断是非的实力,只能随着别人走宵衣阡食形容为处理国事而辛勤地工作全力以赴把全部力气都投入进去此处正确引人入胜现多用来指风景或文艺作品特殊吸引人正确娓娓好听形容擅长讲话,使人宠爱听正确答案是B点睛解答此题的关键在于两点一是细致审查该词语所在的语言环境,一是留意对近义成语的分析辨别比如,对于鸟类的迁徙,运用“汹涌澎湃”就显得程度不和,该用“大张旗鼓”;对于鸟类的迁徙路途,就不该运用表示“住下来”的“随遇而安”;对于鸟类,不该运用只适合用在人身上的成语“宵衣阡食”于是答案就浮出了水面
18、试题分析本题考查辨析并修改病句的实力命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有语病,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖,但是,由于原病句只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,所以难度不大A项错误在于“通过海岸线等作为参照”的说法,介词“通过”不能同后面的“作为参照”搭配C项错误在于“辨析”不能同“方向”搭配,只能说“辨别方向”D项错误在于“通过海岸线等作为参照”和“辨识方向”的说法正确答案是B点睛解答此题的首要步骤是找出原病句的毛病原病句的毛病主要在于词语搭配不当一是介词“通过”不能和“作为参照”搭配,因为它们的搭配造成了杂糅;二是“方向”不能说“获得”留意到了这一点,对不恰当选项中句子的毛病就比较简洁辨识了
19.试题分析此题考查语言表达简明、连贯、得体,精确、显明、生动的实力,重点考查语言连贯的实力命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,让答题者选出其中最恰当的一句题目有确定的干扰性,难度适中在题目所给的四个选项中,A项错误在于“被上一代遗传给它们”的说法;B项不恰当之处在于叙述主体“它们”同上文的叙述主体”迁徙的方向感”不很吻合D项错误主要在于叙述主体的不吻合正确答案为Co点睛解答此题,应特殊留意上文的叙述主体和句式特点,还要留意同下文的连接是否顺畅题中,括号上文讲的是“迁徙的方向感”,因此可首先解除B、D两项然后比较剩下的A、C两项,不难发觉A项“被遗传”说法的错误20•【解析】试题分析此题考查语言表达简明、连贯、得体,精确、显明、生动的实力,重点考查语言得体的实力命题者设计了一封信的主要内容,有意在其中用错部分词语,然后在题干中指出“有五处不得体”,答题时一要留意找出不得体之处,二要留意符合“五处”的要求题目切合生活实际,难度不大“教书”属于口语,同前面的书面色调较浓的“获悉”不对口径,应改为书面语色调较浓的“从教”或“执教”;“光临”是敬词,用在表述对对方的敬重,不能用于自己,应改为:“前往”或“参加”;“惠赠”也是敬词,不能用于己方,应改为表示敬重的“敬赠”或“奉。