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文本内容:
语文园地五教学目标在诵读儿歌的过程中,精确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字(重点)在看部首识字的过程中,发觉生字部首与其意思的密切联系(难点)
1.区分理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空练习查字典,培育学生查字典的学习习惯
2.(重点)
3.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累(难点)和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上
4.
5.当受骗的缘由,启发学生不能听信巧语花言,要专注做好眼前的事(难点)课前准备制作多媒体课件、字卡(老师)字卡(学生)
1.教学过程
2.第一课时
一、情境导入,识字加油站(多媒体出示喜羊羊图片)导言我们的好挚友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物
1.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字⑴自由读儿歌,读准字音
2.⑵指名读儿歌,师生正音引导学生利用字卡,同桌之间自由沟通识字饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮⑴读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡侬)和炮是同音字
3.⑵认清偏旁,说说字义和偏旁的关系⑶沟通识字方法如利用形声字的特点识记生字泡、饱、炮⑷同桌相互考一考抢读生字,看谁读得精确以小组为单位,开火车认读生字导学喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语你能看图背
4.诵这首儿歌吗?)
5.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌设计意图借助学生们宠爱的卡通人物图片导入,引领学生在趣味视察中相识儿歌中的主体事物
6.在此基础上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又敬重了学生自主发展的须要
二、细致视察,我的发觉导言由于同学们表现得特殊棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要起先了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加
1.课件播放第一支走来的队伍一一口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”⑴齐读生字,引导学生视察这四个字有什么共同点(课件出示口字旁)
2.()引导学生思索口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演⑶导学这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设“喊、叹”等)2课件播放其次支走出来的队伍一一提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”⑴导言视察生字,你发觉了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
3.()引导学生思索提手旁的字和什么有关,并再举几个例子课件播放第三支走出来的队伍一一足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩二2⑴导言最终一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读)
4.⑵引导学生视察这一组字又有什么相同点(课件出示足字旁)⑶足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子(跺脚、跳动等)设计意图借助好玩的情境,引导学生视察思索,在自主发觉中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识
三、情感体验,字词句运用导言喜羊羊在汉字王国玩得特殊快乐,它宠爱这里的山山水水,它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字)⑴同学们,视察这
1.两个字,你们发觉了什么?预设读音相同,意思不同“青”表示绿色,而“清”表示清澈和清楚⑵课件出示“远处有()山,近处有()泉」学生试填,并说明理由⑶学生小组探讨还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句课件出示“在”和“再”引导学生说出哪个是“再见”的“再并说明理由预设在生活中我们经常能听到“再见”这个词,“再”表示又一次的意思
2.老师引言“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如在家、在场、在外面……课件出示选字填空放学了,大家()教室门口和老师说()见
3.4⑴指.导学生用“在”和“再”填空,并说明理由⑵课件出示选字组词练习()家、正()、()学校、()次、()来学生探讨怎样填写,并用填写的词语造句完成教材页的翻字典游戏“比比谁最快”设计意图通过生动的图片,直观理解“青”和“清”的意思,再填字组词造句,降低了学习的难
5.64度比较两组同音字时,都是先理解再运用,符合学生的认知规律同时,借助好玩的“翻字典游戏”激发了学生查字典的爱好其次课时
一、诵读歇后语,日积月累导言喜羊羊今日给我们带来几幅图画谜语呢,谁能猜出每幅画的谜底?⑴课件出示图片小葱拌豆腐
1.导学大家看看这盘菜的颜色,用一个词来形容预设又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……老师给出一清(青)二白⑵课件出示竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片师生沟通共同猜谜语引学刚才我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创建的一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分像谜底
2.⑴请你读一读教材中的歇后语,比照图片体会其中的含义⑵同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分⑶课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分拓展其他歇后语3⑴.课件出示几个课外歇后语,小组沟通学习,相互订正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止()借助图片指导学生边读边理解,最终熟读成诵
2.小结歇后语的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等,内容广泛,感爱好的同学可以去搜集4设计意图本环节设计主要以读为主,熟读成诵让学生以多种方法练习朗读,借助图片,在读中感悟,并激励学生去搜集、去积累
二、共同阅读,感悟道理导言一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到了树下找寻食物的狐狸(课件出示短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事).学生初
1.步了解短文内容老师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字2指导朗读短文,把短文读得正确、流利引导学生思索沟通狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸为
3.什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理
4.探讨沟通假如今后你遇到这种状况,你会怎么做呢?
三、布置作业,拓展延长
5.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听把搜集到的歇后语和同伴沟通一下,看看谁记得多
1.设计意图《语文课程标准》指出阅读应留意培育学生感受、理解的实力一年级的孩子虽然年
2.纪小,但可以结合自己的生活阅历来沟通和表达老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间,让学生在沟通中丰富语言,在沟通中感悟内容,在沟通中明白道理教学反思爱好是最好的老师为了削减语文园地的内容带给学生的枯燥感,我设计了“喜羊羊参加运动会”的一系列情境借助课件里的图片和动画激发学生学习的爱好,使学生乐于参加学习活动,以语文园地中的各板块内容为主体创设情境,将学生的留意力全部集中在视察与倾听上,快速提升了学习效果。