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语文教学工作支配模板2023有了(工作支配),我们不须要再等主管或领导的嘱咐,只是在某些须要决策的事情上请示主管或领导就可以了我们可以做到整体的统筹支配,个人的工作效率自然也就提高了这里给大家共享一些2023语文(教学工作支配)模板,欢迎阅读!2023语文教学工作支配模板1
一、指导思想为全面落实学校学期工作支配,提高语文教学质量,提升学科地位,本学期我们将接着以勤勉细致的工作看法,务真求实的工作作风,更新观念,强化课堂高效意识,大胆探求课堂高效模式,勇于创新,以全面提高学生语文素养为目的,以提高老师综合素养为根本,抓住课堂革新这个契机,在校长室的领导与支持下,强化学科内部管理,以教学常规与课堂建设为两个抓手,以开展丰富多彩的语文活动为载体,留意整体协作,发挥中老年老师的骨干示范作用,留意课题探讨,课堂探讨、考摸索讨、及学生学习心态探讨,充分发挥年轻老师的能动作用,提高内在效益,力争达到三年学科规划目标
二、工作要点以备课组为单位,加强理论学习,完善新形势下的学科认知,尤其加强高(考研)究,力争做到在理念,(措施)上不落后
三、接着探究课堂教学素养化、高效化的途径和(方法)经典课文、课外名著、古诗文等运用分为三个层次,一是精确规范,二是形象生动,三是制造性运用为了过好中考积累和运用关,我们要强化以下方面
1、识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容,留意综合考查学生在这三方面的积累和运用状况对字音和字形要加强广泛地识记和积累,要读准字音,订正地方音,认清字形,驾驭汉字基本意义,书写要正确、工整、美观
2、对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够娴熟背诵默写,要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累,并在识记积累的基础上,能够精确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵,对至今还有生命力的名句要会运用因此,要细致背诵,广泛积累,精确理解,学会筛选,灵敏运用
3、语言的运用,能够借助语法学问规范语言和句式,借助修辞学问增加语言的表达效果,学会精确生动的表达,语言要独特、有新意,留意辨析病句的病因并修改
4、综合实践性试题,概括时,要留意抓住主旨,切中要点,具体的内容能加以概括,抽象的内容能加以阐明,含蓄的内容能加以解说,从而依据题目要求进行综合概括;探究时,要能从所给材料中有所发觉,探究材料中所隐藏的本质内涵;创新时,语言要让人耳目一新,能够吸引人总之,在积累和运用这部分,积累是前提,运用是核心只有会运用了,才说明真正具备了语文实力所以,在备考时,确定要将(语文学问)放在具体的语言环境中去理解,去运用既要留意识记积累,更要强化语言的运用实力⑵现代文阅读部分该题可谓考点繁多,考查实力居多,概括起来大致还可归纳为以下10个考点
1、梳理•归纳
2、理解•分析
3、圈点•摘抄
4、批注•思索
5、评析制造
6、信息筛选
7、语言鉴赏
8、问题探究
9、理解•揣摩
10、品尝•赏析课外的文章更是多如星辰,要想赌上所考的文章,那真是大海捞针一般还要留意到不同的文体和文章的风格,那就更增加了复习和解题的难度所以,要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力为了复习和解答好现代文阅读题,我认为
1、首先留意在平常阅读训练中梳理有关的一些语文学问点,并尽量对各学问点反复记忆这些学问既是基础,又得灵敏运用必需在运用中加强巩固如谈到描写,可以提示学生“写景的方法〃“写人的方法〃“描写的角度〃等;谈到某句话在文中的作用,我们不妨多提示学生想一想依据句子所在的位置分析其具体作用
2、让学生逐步驾驭答题方法和规律遵循阅读步骤〃整体阅读,了解内容;找准语句,领悟主题;细致审题,筛选信息;分清文体,组织语言;落笔答题,表达精确〃牢记阅读原则“紧扣原文,抓住要点,突出中心,简要回答〃树立答题观念答案不在你脑子里,答案在原文中〃
3、解答阅读题可用三种技巧
①以文言文,用自己的语言转述、评述、概述文章的内容;
②以文解文,用上文理解下文,用下文理解上文,观此思彼,瞻前顾后;
③以心会心,用读者的心领悟的心,体会为什么会这样做总之,答好阅读题并非一朝一夕的事,我们既要留意平常的基础积累,也要留意在应用中的概括归纳,从而提高学生的阅读水平和解题实力⑶文言文阅读部分重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法这部分为课内与课外两部分复习课内文言文,考内容有释词、译句,有文章基本内容的理解,概括文章的中心,把握文章中人物的思想感情或性格特点,感悟文章的启示意义等如此众多的考查内容,要有确定的复习时间加以保证,因此,必需在时间的支配上有所提前千万不行凭强记、靠突击,复习文言文应有一个日积月累的过程,只有平常勤阅读、重默写、多译句,使之娴熟于心才行,即使过段时间有所生疏,考前再梳通整理一遍,又可“转生为熟〃在复习中,可以对所学学问点进行系统归纳和整理,比如对通假字,古今异义词,多义词,词类活用词,古文中出现的成语的古今义,重要实词和常用虚词,能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理文言文阅读试题增加了课外短文阅读分析的内容,这无疑增加了考试的难度但课外文言文在选文时留意与课内文言文的相关性,有将同一类型文章进行比较,也有有将同一人物不同(事迹)进行比较,还有将不同人物对待同一问题放在一起比较复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移实力课外文言短文大多选浅显的、与九班级学生认知水平接近的文章,且所考查的词、句或在课内文言文中出现过,或依据文意可以揣摩出所以应留意实力迁移,打通课内外界限,以课内学习的文言现象为线索到课外找例子,实现对所学学问的融会贯穿⑷写作不管是平常的作文,还是考场作文,都要留意四个环节〃细致审题〃、“绽开联想〃、“力求创新〃、立意深远首先,细致审题看清题目要求其次,让学生结合自己的阅历、体验、感悟绽开合理的联想、想象其三,在确保不离题的前提下,学生要依据自己写作的实际实力,在内容、形式等方面有所创新其四,就是文章的立意要深、要广,要能平中见奇,小中见大为此,对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特殊要做好话题作文〃、(半命题作文)〃等开放性作文的强化训练在训练时,可以有意地对各种文体或不同的写作手法进行专项训练如写记叙文既要留意描写细腻生动,让人有身临其境之感,还要揭示出事务的价值和意义,写出自己从中得到的独特启示和感受这样才能平中见奇,平中出新,有创意,有见解,立意新写(散文)语言要美丽,角度要新奇,构思要奇异,记叙要生动,争辩要深刻,抒情要真挚还有一些写作的常规要求,比如恰当的照应、奇异的构思、规范的书写、精确的标点等等,写作时都应让学生留意这些方法真是说进来简洁做起来难,特殊须要我们在教学中去进一步探究⑸关注中考(热点)问题在充分把握复习的重点和难点的同时,我们也应当关注语文考试中可能会出现的热点问题比如
1、教化的免费和减负问题近几年是教化备受关注的几年,“两免一补〃、大力推动素养教化改革等措施的落实,学生们最能切实感受到,这些热点可以出材料归纳、探究题或(辩论)题不过,也可以考作文,例如以学习、义务、感恩等为话题,或以(材料作文)出现
2、感动、感恩、中国高傲等关键词每年央视都有感动系列人物评比等活到,此后又接连涌现出许多高傲人物,如经济领域、科学领域、体育、平民英雄等这些值得关注
3、关注地方特色,酷爱建设和谐美丽家乡这类题目更受命题者的青睐如各市的旅游景点、历史、文化名人可以在开放性试题考查,也可以在文言文阅读考查当地的历史名人传记等
六、面对紧迫形势,同心同德备战中考从现在屈指算来,距中考也仅有一百余天的时间,大致有14周,可以说时间短暂,任务繁重,形势严峻再加上语文学科的特点,要求我们初三语文老师必需惊惶有序、团结高效地工作,力争使初三语文有一个较大的进步为此,我想我们还应当留意以下几点
1、在平常的复习中我们要关爱学生,让学生感受到老师的爱心,让学生在无形中增加学习的动力对学生在复习中出现的问题尽量多理解、多鼓舞、多帮助,少埋怨
2、加强课堂教学探讨,提高课堂教学效率,向40分钟课堂要质量在平常的教学中,我们要充分发挥备课组的集体力气,发扬团队精神,做到精细分工,团结合作,抓住重点,选好教法,提高复习效率要从学生实际动身,面对全体,留意实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题要求学生练要有支配性、目的性、针对性布置的练习要有典型性、指导性、灵敏性
3、加强同学间的合作沟通,做到资源共享,同时组织学生结成学习(对子),实行“一帮一〃的形式,使学生共同进步,共同提高
4、鼓舞学生多读,适当拓宽学问面,开阔视野,以《新课标》中举荐的作品为主,由课内向课外延长
5、要合理支配复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口〃,不盲目开快车〃
6、在测试阶段,做好学生的成果统计工作,刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨要做好学问点的查漏补缺工作指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由,并从中找出规律来,以提高学生的应试实力突出“测一评一练一讲〃的模式
7、在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作,让学生刚好做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳(总结),力求要逐一解决
8、做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作以上就是本学期语文备考教学工作支配最终,我们争取在惊惶有序的复习过程中使九班级的语文成果能更上一个台阶2023语文教学工作支配模板3
一、指导思想依据国家中学课程改革的精神,不断克服语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响,树立新的语文教学理念老师是学习的组织者、引导者、合,学生是学习的主体、主子语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础,要为学生的思维品质、特性进展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础抓住更换大纲、教材的契机,实施教法和学法的改革,摆脱流传已久的以讲读为中心〃的老习惯,探求在老师指导下〃自主创新学习〃的新途径
二、教学要求lo现代文阅读⑴整体把握课文思想内容,品尝语言表达的妙处,培育语感努力提高学生文化的品位2放弃文体教学的旧路,探求切实提高现代文阅读实力的新路本册书四个单元的现代文应各有其阅读实力训练重点,要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系单元教学中的实力训练不能单打一,要留意整体把握课文内容,把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处,在这个基础上突出教学重点2文言文阅读1留意诵读,培育语感,理解词句的着眼点在于更精确地把握文JWO2重视文言学问的积累在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法加强翻译和断句的训练3了解中国汉唐散文的进展规律和特点3o写作和口语⑴钻研教材,适应有序的写作教学2五个写作单元主要是用来给学生读的要帮助学生相识写作的过程是一个双重转化的过程首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识;然后使学生将自己的相识思想、感情转化为文字由事物到相识,再由相识到表现,是写作的本质属性3写作实力实践性很强,训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清楚明白,有条有理;写一段文字,文从字顺,脉络清楚⑷紧紧抓住课外练笔这个环节,务必收到成效每周坚持课外练笔3——4次,每次不超过30分钟,每篇三四百字,要写在专用的课外练笔本上,每学期期末装订成册,作为作文成果考核的重要依据4重视《语文读本》的学习,纳入教学支配探究延长性、鉴赏性和学问0性等不同类的文章如何和课内教科书协作运用培育学生自主创新的学习语文的实力,须要相应的教学模式本学期拟重点探究以下几种模式Ao自读(默读、诵读、背诵),Bo评点、Co探讨(分组探讨、全班汇报、老师总结),Do练习讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用,自读篇目的教学用A、B、D三种
三、教学进度期中前阅读单元写作单元第一学段第一单元第一单元其次学段其次单元其次单元第三学段第五单元第三单元期中后阅读单元写作单元第四学段第三单元第四单元第五学段第四单元第五单元第六学段第六单元自由写作2023语文教学工作支配模板4
一、课标要求
(一)识字与写字L对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯
2.累计相识常用汉字2500个,其中20_个左右会写
3.会运用字典、词典,有初步的独立识字实力
4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净用毛笔临摹正楷字帖
(二)阅读L用一般话正确、流利、有感情地朗读课文对课堂教学本学期力求达到以下几个方面的要求
1、学习目标的确立要着眼于提高学生的语文素养既要明确具体,又要有确定的弹性空间,避开因为教学目标的过于简洁、过分困难或机械割裂而损害教学内容的丰富性和完整性
2、教学内容的支配要精当尽量变更过去一讲原委的现状,加强(思维训练),高
一、高二要留意教材内容的整合,
3、摆正阅读与写作的关系在学好课本的同时,应引导学生养成良好的读书习惯,为学生创设良好的课外阅读环境要指导学生写(读书笔记),以阅读带动写作实力的提高要用好《语文读本》,努力打通文本与读本的通道,做到有机连接
4、教研室内部坚持开放课堂,使(反思)与探究成为教研组活动的主要内容
四、加强学科内部管理,尤其教学常规管理,务求教学秩序的有序、规范
1、备课组切实做到六细致,五统一,四公开,三兼顾
2、教研组内活动正常开展,本学期加强组内研讨,留意课例探讨
3、强化备课组建设,鉴于新教材的特殊状况,建议各备课组实行分工合作的方式开展备课活动,将各时段任务落实到具体的人
4、加强工作纪律的管理
5、(作文)教学秩序力争有序,加强督促与检查各班级本学期起先,10习作的训练量必需完成
2.初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法
7.学习略读,粗知文章大意
8.积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
9.诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)
10.养成读书看报的习惯,(保藏)并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于40万字
(三)习作
1.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新奇好玩的、或印象最深、最受感动的内容
3.情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的快乐
4.能用简短的书信便条进行书面交际
5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有簇新感的词句
6.依据表达的须要,运用冒号、引号
7.学习修改习作中有明显错误的词句
8.课内习作每学年16次左右
(四)口语交际L能用一般话与人交谈在交谈中能细致倾听,领悟要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的看法与人商讨
9.听人说话能把握主要内容,并能简要转述10能清楚明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法11能具体主动地讲解并描述(故事),努力用语言打动他人
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同探讨
2.结合(语文学习),视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得
3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和实力解决简洁问题
二、学情分析我班共有学生19人,其中2名为特教生本班存在的问题:学习成果两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,口寸有不及格的现象发生,这与他们的基础差、(家庭教化)懈怠、学习习惯差有着密切的关系本学期,仍将写作、阅读做为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面对全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手,共同提高学生的成果,以促使学生全面进展
三、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇教材设计了8个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示〃和第六单元“田园生活〃还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇,精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求依据教学的须要,在一些课文后面支配有“资料袋〃或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际〃“习作〃我的发觉〃日积月累〃;另有宽带网〃〃趣味语文〃展示台〃或(成语故事)〃,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次
四、教学目标
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯
2.会运用字典、词典,有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料
7.在交谈中能细致倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法
8.留心四周事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题
五、重、难点
1.再识字300-500个,会写字达到150-200个
2.练字:练钢笔字,行款整齐,有确定速度;练毛笔字,写正楷
3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文
4.练默读,默读重在练习速度和理解大意
5.习阅读,练阅读速度和信息查阅实力
6.习简洁的记实作文、想象作文,学习仿写
7.会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)
8.习作养成干净、规范的书写习惯,可开展限时作文及特地书写速度训练
9.简洁的读书笔记,学会写内容梗概
10.(书信格式),学会写书信
11.用一般话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己别出心裁的见解
12.习辩论、演讲的一些基本方法
13.会转述,能生动的讲解并描述故事
六、教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将接着关注以下良好习惯的培育:
(1)(课前预习)与课后复习的习惯⑵能够自学课文的习惯特殊是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法通过略读课文(学习方法)的驾驭,引导学生开展课外阅读活动
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯⑷把写作当成是一种乐趣爱写作也情愿写作⑸接着加强培育擅长倾听的习惯,提高课堂教学的质量
2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯
3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和美丽词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外学问,引导学生在生活中学习语文、运用语文
4.辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生,也要留意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶班级后进生帮助对象有:一远、姚忠山、马语潇等主要措施有
1、作业面批、有错刚好改正
2、课堂上优先提问、优先解难
3、结合学习状况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其结对辅导
4、与科任老师、家长经常联系沟通,形成教化合力
5、鼓舞为主,刚好表扬
5.重视思想教化,敬重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯⑴在培育阅读实力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,赐予写作技巧的指引,指导参加各种作文竞赛⑵在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书〃,培育他们对语言文字的酷爱,并在理解的基础上进行学习3在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平
六、时间支配第一单元12—14课时其次单元10—13课时第三单元:12-14课时第四单元:12—15课时第五单元13课时第六单元10—14课时第七单元:12—14课时第八单元课时2023语文教学工作支配模板5新时期语文教学要以学习新理念,探讨提高课堂教学有效性为重点,立足于教学改革,求变、求新,做到教研以老师教学提高为核心现针对高二班级制定了相应的教学工作支配,期盼各位老师一同商讨
一、指导思想以学校“中心工作〃为指导,全面推动“四有进展课堂〃,变更教学观念,改进(教学方法),提高教学质量,以中学新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探究实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提升
二、主要工作
1、加强理论学习,更新教学观念,提高老师自身的思想和业务素养在四有进展课堂〃背景下,要努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主动权,在师生的双边活动中,留意培育学生自主、探究、合作〃的精神
2、加强备课组集体备课备课组内资源共享,分工合作做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等重视其次次备课,因材施教要经常就教材、教法等问题进行探讨、探讨在一周一次的集体备课中,对于每单元每课的教学重点、难点加以明确,并由专人专攻,形成切实可用的资料
3、加强听课评课活动在学校教务处和语文教研组的领导下,开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动,并要求组内老师乐观参加评课活动,做到“课课有收获〃,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和老师的取长补短
4、开展“师徒结队活动〃,加强对新老师的培育在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长〃,加强师徒联系,督促徒弟老师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业使其慢慢形成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格并督促其在此基础上,借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思索、总结,并形成文字材料
5、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理作业精选精批,刚好校对讲解,表扬优秀,鼓舞后进
6、把握好教材的深度与难度,留意学生活动实力培育,尽量利用教材作例子,教会学生实力迁移同时扎实抓好语文基础学问的积累立足高考,打好基础
7、加强对高考信息的探讨细致探讨了新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的学问
8、强化教学科研意识,提高科研实力,乐观撰写各级各类论文
9、开展了丰富多彩的语文课外活动
10、细致组织好各种类型考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成果
11、加强与外界沟通,刚好了解教学、考试的最新信息
三、教学目标本学期的主要任务是《〈史记〉选读》、《语文》必修五和《唐宋八大家》学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标
1、贯彻《一般中学语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念,不断地探究能适应社会进展和学生实际须要的新教法
2、在高一的基础上接着培育学生良好的中学语文学习习惯,帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法,为高三年的语文学习打好基础
3、依据中学语文课程从“学问和实力〃、过程和方法〃、“情感看法和价值观〃三个方面动身设计课程目标
4、在期中考试前完成必修五的教学任务,下半学期完成《〈史记〉选读》的教学
四、教学进度
1、期中前完成下列篇目《刺客列传》、《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《项脊轩志》、《长亭送别》、《报任安书》、《渔父》、《记念刘和珍君》、《逍遥游》、《兰亭集序》;指导学生自读《南州六月荔枝丹》、《斑纹》等
2、期终前唐诗宋词部分(选讲)
五、教材处理
1、精讲实练,努力践行“四有进展课堂〃精选教材中的经典篇目,重点讲解,加强练习
2、取舍有度,重视文言文阅读实力培育本学期的学习重点还是在文言文教学上主要以积累文言学问为主,进而增加学生文化功底要特殊留意培育学生文言文阅读爱好,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言学问,增加学生的文化底蕴
3、阅读积累,积淀学生的语文素养发挥学生的主动性,充分利用阅读课的时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读看法,做到有支配、有措施、有效果,不搞形式,不走过场或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班〃施教,因人〃制宜,将课外阅读教学落实到实处
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中以“创新班〃老师为牵头人,让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务止匕外,在常规课堂教学中不行忽视学生的动脑、动口、动手〃等语文实践性实力的培育
六、工作措施
1、开好每周一次的集体备课活动,做到有中心发言人、有记录、
五、组织学科老师加强高考探讨,重视高考信息的搜集与整理,组织好高考专题研讨
六、高
一、高二班级的基础竞赛活动要接着开展,同时组织学生多参加各类作文竞赛,提升学生的作文爱好与成就感2023语文教学工作支配模板2本学期我们的中考任务特殊艰难,刻不待时为了使我们的学生最大限度地发挥自己的水平,中考考出一个满意的成果,我们目前须要做好的工作就是引导学生乐观搞好学科复习所以,我们要乐观备战中考,探讨大纲精神,明确中考的范围,乐观准备应对策略我们的课程已经结束,现在准备按以下支配进行复习
一、复习总设想⑴导向引路以学校的中考备考指导思想为导向,要在深化探讨新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生赐予正确的指导最终提高学生的中考成果⑵整理归类以“大纲〃为依据,帮助学生对(语文教材)中所牵涉到的学问加以分类整理,以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系,把学问系统化、条理化、简洁化⑶训练实力通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力
二、所教班级学生现状及对策有补充、有实效
2、组内沟通探讨“四有进展课堂〃教学模式的方法
3、公开周组织好本组老师开课、听课、评课,做好记录并加以整理2023语文教学工作支配模板依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和(学习看法)也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了确定的提高但学生学习品质差异较大,应针对不同学生,给以不同指导基础比较好的学生,要适当多做思索难度大一些的练习,防止学生学习浮夸;基础比较差的学生,练习的难度小一些,让学生能乐观投入复习依据九班级上期期终考试成果的具体分析,我们清楚地看到本届学生基础差,进而造成理解和综合实践实力跟不上,现在我们师生均面临着重大的危机和压力细致思索一下,目前我们要协调学校、年部、老师、家长等各方面的力气加强对学生学习志向和学习目标的(教化),让他们真正相识到时间的紧迫和任务的重大,促使他们刚好调整学习思路和方法,有效地投入到中考的复习中来并且时刻提示他们克服怠惰和放任的思想,紧随老师的复习思路,依据自己的实际状况全面开展学科复习,以期中考交上一份满意的答卷
三、复习总支配第一阶段从3月1日到4月30日,全面复习与系统归纳所要考到的学问点其次阶段从5月1日到6月10日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高第三阶段从6月11日到6月27日,进行综合测试与学问点的查漏补缺以中考模拟题的形式进行检测
四、把握中考命题规律语文试卷共三大部分,积累运用、阅读、写作
(一)积累和运用,是语文学科中基础的基础,也是中考试卷中必不行少的有机组成部分,它在中考试卷中占有重要的地位积累和运用,虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大,但它却有着较为浩大的队伍,涉及到语音、文字、词语、(句子)、标点符号、文学、(文化)常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等许多内容试题的具体类别也较为庞杂依据拼音写汉字,给汉字注音,辨析读音书写的正误,依据语境填写词语,辨析词语含义,续写句子,仿写句子,修改病句,辨析标点符号正误,背诵默写古典诗文,名著阅读积累,口语交际,(对联)文化,文化常识和文学常识的识记等等题型有选择题、填空题等客观试题和部分主观试题这部分试题,呈现出以下主要特点一是重视语言文字的积累,考查语文基础学问语言文字的积累,主要是语音、文字和词汇的积累新课标要求,初中学生要“累计相识常用汉字3500个,其中3000个左右会写〃没有确定数目的识字量,阅读、写作都是一句空话二是强化古典诗文的背诵默写,考查文化积累优秀古典诗文积累的多少,往往是一个学生文化素养凹凸的标记有了确定篇目优秀古典诗文的积累,学生在语言、文化、文学等方面就会有较深厚的积淀,有助于学生语文素养的提高这种题有依据上句填写下句那样简洁的默写,也有在理解基础上给出确定提示的默写,还有依据实际语境的运用性默写等三是立足于具体语境,考查语言运用实力对于语言运用的考查,留意的是实践运用,所以,试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用实力,如词语的精确运用,病句的修改,句子的简明、连贯和得体,仿写句子,对对联,标点符号的运用,口语交际等,涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础学问四是加大综合实践性,全面考查语文素养除传统的、单一的考查某一方面的学问或实力试题以外,近年来语段综合题始终是一个亮点综合性学习是题型创新的一个支点我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象,如发手机短信,撰写(广告)语、广播稿、(标语)、对联,制定活动方案,看图表写(说明文)字,评说生活中的语言现象等综合性学习〃主要侧重于本地区发生的大事,本地区的自然风光、人文历史、风俗民情,以及学校活动
(二)阅读部分,是中考语文试卷中的重头戏,它包括文言文阅读和现代文阅读文言文阅读一般占10-15分,它所涉及的材料基本上是一篇来自课内,一篇来自课外,经常两段文言文进行比较阅读,考点涉及⑴注音、
(2)词语说明、⑶翻译句子、⑷文段理解⑸综合探究等初中《语文教学大纲》对文言诗文教学的要求是〃诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵确定数量的名篇〃与现代文阅读比较,文言诗文的考查自然难度就小一些但是能让学生精确识记重点的文言词语、理解(文章)内容也是我们复习备考的一项重要内容文言文阅读题的考查也有这么几个主要特点一是平实的考查仍是主要内容考查的内容大多有这样几项一是通假字的本字、读音及意义;二是常用文言实词的意义;三是文段主要内容的理解;四是重要句子的翻译等二是慢慢与现代文阅读考查接轨在文言文的考查中,有些题呈现出了与现代文阅读考查角度相像的状况就是说,现代文阅读中出现的题型、考查的角度,都可能出现在文言文考查中可以说,这是创新也是符合事物进展规律的因为新大纲规定了文言诗文的背诵篇目,语文教材中也加大了文言诗文的比例如考查《曹刿论战》可能会考到‘肉食者鄙,未能远谋,一句在全文中的作用是什么〃、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?〃、“文中曹刿的形象,令人敬佩请写出中国近代史(1840-1949年)中你最崇敬的一位爱国将领,并用一句话加以评价〃(答案
①为下文写庄公张本
②衬托曹刿的远见卓识〃、〃作战中擅长把握时机,留意视察敌情,做到知己知彼〃)四是课外选材比较浅显易懂中考试题的课外材料,一般选文是很浅显的,设题也比较简洁,主要考查课内学问的迁移实力应鼓舞学生扩大阅读量,多读一些短小精悍的小文段现代文阅读一般所占分值比重较大,它考查方面较多,特殊是留意考查学生的综合理解实力,具体考点有词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的(争辩文),也可能是其中的两篇组合现代文阅读题的考查大致有以下几个主要特点:一是所选的材料兼顾不同文体,体现了对学生阅读实力考查的全面性一般中考现代文试题考查的是初中阶段所学的(记叙文)、说明文和争辩文这三类文体,对学生阅读习惯的培育具有很好的导向作用也体现了《语文课程标准》中所阐述的“通过阅读,相识各种文学作品的样式,阅读体裁的多样化,可以拓宽学生的视野,从而增加学生人文素养的底蕴〃二是所选的材料基本上出自课外这种做法避开了命题材料的重复运用,也避开了学生的死记硬背、重复操练和生搬硬套,扩大了命题的范围,考出了学生的真实的阅读水平,很好的体现了题目在课外,答案在课内〃的命题原则三是所选的材料nni试题很留意考查学生的阅读感受和阅读体验,侧重考查文章的整体感悟,对重要信息的筛选实力和重组实力,强化学生与文本的对话,提倡多元化、特性化的文本解读比如07年中考题中“你从中得到了怎样的启示〃,“对文章内容和语言进行分析点评〃,“对小说的构思和情节写一段鉴赏性文字〃等
(三)写作部分写作占50分近几年来,各省市的(中考作文)多数是(话题作文),体现了作文命题的开放性和人文性但07年德州市中考语文作文题目正如徐立人老师所说“一改以往的话题作文形式,大胆选择了命题作文〃,“虽是命题作文,但写作范围仍相当宽广,学生有内容可写,有话可说〃可是作文的整体状况并不令人满意,表现平平者居多,有思想、有深度、有特性的作文较为鲜见徐老师认为一是考生对于命题作文的思想准备不足,平常训练不够;二是在文体选择上以记叙类为主,文体单一,情节简洁;三是在文章内容上,不留意视察生活、积累素材;四是语言基本功差,作文文学性差,考生特性特征根本无从体现课程标准要求学生“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话事实上,学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在这些应当引起我们足够的重视
五、主要措施与方法在复习前我们给学生指明白复习的方向首先让学生明确考试要求,要多读、善思、勤动笔其次,让学生明确命题原则,中考的命题阅历了从留意学问考查到留意实力考查,再到语文素养考查的过程最终分析讲解了试卷的结构学生在学习时更要处理好语文应试中实〃与虚〃的关系,复习时力求做到求“实〃务虚〃实〃就是学问、实力,包括字词、文言文、古诗文背默等,不仅包括课内学问,还包括课外学问“虚〃就是情感和实力,这要在平常学习中积累
(1)积累和运用部分狠抓语文基础学问的训练,在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围,始终以考纲作为复习指南积累的内容包括字词、(成语)、。