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五年级上册语文复习课教案篇20xx5教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的支配,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面给大家带来关于五班级上册语文复习课教案,便利大家学习五班级上册语文复习课教案1《鲸》学习目标、了解鲸的特点,丰富科学学问,激发学生对科学学问的爱好
1、领悟是如何条理化、形象化地介绍鲸的〃〃2教学重点、难点领悟是如何条理化、形象化地介绍鲸的〃〃教具准备电脑、投影、卡片教学课时其次课时教学过程
一、导入新课这节课,我们接着学习第一课《鲸》(板书课题),通过上节课的学习,我们知道了鲸是海洋中最大的动物,谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的学问(学生答、老师板书)下面请同学们打开书,这节课我们来学习是如何条理化、形象化地介绍鲸的
二、学习课文
(一)学习第一段、报名读,其余思索鲸的体形有什么特点,从哪可以看出?1短笛__、指名有感情地朗读
6、背诵古诗7五班级上册语文复习课教案4《与象共舞》教学目标、有感情地朗读课文,联系四字词语感受大象的威猛、温顺、聪慧而有1灵气、了解泰国独特的风情与文化,感受泰国人与大象和谐相处的境界
2、领悟课文的表达方法,学着写一段先概括后具体的段落3教学重点了解人与大象的亲密关系,感受人象之间的和谐融洽教学难点领悟课文的表达方法教学时间课时1教学过程
一、激趣引入,初识泰象、显示大象图片,这是什么动物板书象,你在哪里看到过它们看到它,1你想到哪些词语来形容(硕大无朋,巨大无比,力大无穷等)、板书与象共舞,谁与象共舞一看到这四个字时,你有什么感觉?2可是,真的就有这样的事情,它就发生在我国南面的泰国、简介泰国问你对泰国了解多少?3师补充泰国是一个风光美丽、文化独特的国家它素有“万象之国〃的美称!腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是祥瑞的象征每年月的第三个周末,都要在产象最多的素辇市实行盛大的象节今日,11让我们跟随一起走进泰国,〃与象共舞〃!
二、词语引路,初步感知、以课件展示如下词语1⑴朗读这些词语⑵读了这些词语你们发觉了什么?⑶咱们给这些词语归归类?大象威猛的词语冲锋陷阵、攻城守垒、以一当
十、以一抵百;大象神态的词语:熟视无睹、不慌不忙、悠闲冷静、晶莹温顺;♦大象动作的词语当心翼翼、悠闲而去、屈膝点头、落落大方、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导第一组读出大象的威猛来指读,齐读其次组这样的大象你还害怕吗读出大象的种种神态,仿佛大象就在眼前第三组读到这些词语,你的眼前就会出现出怎样的画面词语里面隐含着一幅幅画面,一边读词语:一边想象画面,你就会读出词语含着的意思与感情,现在我们试试,一边想象画面,一边读现在叫你用几个词语来形容大象,你脑中积累的词语是否比刚才更多了、读了这些词语,大家又读了五遍书,说说你对泰国的大象留2下什么印象?、老师有个问题在泰国,人和大象的关系原委是怎样的这也是导读中3的问题板书人象(和谐,亲密)大家都有这样的感受吗你有什么理由来证明?
三、整体研读,感受和谐、默读课文,在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子,画上波浪1线等下把理由说给同学和老师听、沟通句子2预设
①大象对人群己经熟视无睹板书熟视无睹点拨(熟视无睹)什么意思熟视无睹到何种程度为什么这样熟视无睹(不再害怕,戒备,而是对人产生了信任的感情)
②象是泰国的国宝点拨泰国人对大象存有亲切的感情,一点儿也不惊异,为什么不惊异大象为这个国家,为人民做了哪些事情用一句话概括就是:象是泰国的国宝从国宝这个词,就可以知道泰国人对大象的宠爱,敬重板书国宝
③在泰国,人和象之间没有距离点拨没有距离到何种程度这个人包括哪些人?泰国人对于大象是板书宁静坦然
④大象为游客表演,最有意思的是大象为人作按摩,(信任大象)好玩的是,它间或也会和人开开玩笑(多么可爱顽皮的大象,给游客带来多大的欢乐呀,从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐)板书(表演、按摩、开玩笑)
⑤表演的尾声,也是最……感染了在场的每一个人
四、重点研读,〃与象共舞〃、课文写了这么多内容,为什么题目单单叫做〃与象共舞〃(因为与象1共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系)在板书中做上箭头、好,我们就来探讨一下这一段课件出示这一段句子最使人难以忘2怀的……在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞……假如大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的笑颜、哪一句最能体现人和象之间的亲密,和谐(指一生朗读,用黄色字样3标出)说说你的感受(随即点拨)人群和象群,这个人群包括哪些人为什么大家都要上去和象一起跳舞?(被欢乐的气氛感染,看到翩翩起舞的大象,产生对大象由衷的宠爱,不由自主想亲近大象,远远看着不过瘾,只有和它一起跳舞才能充分表达对它的宠爱)此时,在游客的眼中,一只只大象就像()、指导朗读把你的感受带进去,再读这个句子4而翩翩起舞的大象,有了人群的加入,显得更加的一一兴奋、兴奋从哪里看出此时在大象的眼中,舞动着的人们就像()、让我们走进人和象的内心,出示填空题,训练说话5此刻,假如你就是与象共舞的游客,你会激烈地想假如你就是在舞动的大象,你可能会想师这一舞,舞出了欢乐,舞出了信任,舞出了和谐,舞出了融洽、带着各种感受,有滋有味地再读这一段
6、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思课件显示句子你发觉7这个段落的结构特点了吗先概括再具体(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞,再具体地写大象怎样跳舞,人和大象怎样共舞这就是先概括再具体的写法我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构找出来课件一句一句出示概括的句子象是泰国的国宝在泰国,人和象之间没有距离据说象是一种聪慧而有灵气的动物有四段都是接受先概括再具体的写法使条理特殊清楚
五、总结课文,迁移写法、老师小结课文1这节课我们细细研读了课文,深深感受到了泰国独特的风情人象共舞,和谐融洽的场面想看看这些画面吗老师找了几张,让我们细细地欣赏,静静地感受着可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受、这节课我们还学到了一种写法先概括介绍后具体描写如课文的2小节2-
5、课堂练习3五班级上册语文复习课教案5《小桥流水人家》【教学目标】、学问与实力通过朗读相识个生字,能把句子读通顺,正确、流利、17有感情地朗读课文、过程与方法把握课文主要内容,体会是怎样表达思乡之情的
2、情感看法价值观欣赏课文中美丽的语言积累,培育学生酷爱家乡的3思想感情两翼目标、有感情的朗读《天净沙•秋思》并背诵并能够说出诗词大意
1、有感情的朗读《乡愁》,能够体会出是怎样表达思乡之情的2【教学重难点】、有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的奇异景色及生活,体会对家乡1的怀恋和思念之情、领悟表达思乡感情的多种表现方式2【教学时间】一课时【教学过程】课前三分钟《天净沙•秋思》马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天际
(一)、导入揭题、师介绍《天净沙・秋思》这首元曲小令描绘了一个漂泊天际的游子秋1日黄昏行旅的图景,表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情(枯藤缠围着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦,小桥下,流水潺潺,旁边有几户人家,在古老荒芜的道路上,秋风萧瑟,一匹乏累的瘦马驮着我蹒跚前行夕阳向西缓缓落下,哀痛断肠的人还漂泊在天际)、导入课题今日我们要学习的课文,就以曲中的句子为题,小桥流水2人家课文写的是什么内容呢是和这首元散曲给我们的感觉一样萧瑟、悲凉吗?、师在谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画面呢让我们大家3一起走进课文的字里行间,去感受心中小桥流水人家的奇异景象过渡漂泊天际的游子,思念家乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢就让我们走进课文,体会文字背后的温度(二卜初读感知、请同学们自己读读课文,感受笔下的小桥流水人家,留意读1准字音,读通句子读完考虑一下课文后你有什么感受学生畅所欲言(课文主要描写了家乡小桥、流水的奇异景色和人们的太平生活,表达了对家乡的怀恋和思念之情)老师留意引导学生正确运用语言来表达自己的意思过渡因为对家乡有款款深情,所以离开家乡就会有浓浓依恋之情,谢冰莹从年离开家乡直到年去世,再也没有回过家乡可想而知她只19272000能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦离家越久,思乡越切,童年时代在家乡生活的情景一幕幕地出现在脑海中,更加的清楚了在文章的结尾处,饱含深情从心底发出了一声呼喊一一生,那些奇异的印象,我一辈子也不会遗忘,(指导朗读,突出,一辈子,)、过渡语是呀,最美是家乡呀请大家再次默读课文,看看一辈子也2忘不了的这些奇异印象,原委是哪些景致请你默读课文,划出体现她对家乡思恋之情的句子,谈谈自己的感受(三人细读品尝过渡小桥流水的宁静和居民的祥和生活都在的脑海中留下了奇异的印象,使一辈子也不会遗忘现在我们一起来沟通一下让你感受到对家乡思念的句子、在书上画出来,报名答
2、看投影书本页()小题
3842、为了写出鲸的特点,运用了什么说明方法(列数字,举例子,作比较)
4、看大屏幕结合图总结
5、读出鲸很大这个特点
6、总结学习方法读一思一画一读7
(二)学习其次段、课文紧接着告知我们鲸的演化和种类鲸是怎样演化的呢它分为几类1呢请你用刚才的方法来自学比一比,看谁学得又快又好?
①指名答
②完成书页第题,体会用词的精确性
③老师小结
④朗读
842、鲸是哺乳动物,不是鱼,为什么?2
①学生回答
②投影出示资料
③老师简介哺乳动物
(三)学习第三段、下面我们来解决最终一个问题鲸的生活习性请看自学提示,请大家依据1自学提示分人小组沟通学习(一组学〃吃食〃,二组自学〃呼吸〃,三组自学〃睡觉〃,8四组学〃生长〃)自学提示)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?1)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词该怎样读?2)鲸怎样呼吸课文用什么方法说明的把什么比作什3么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同这是什么说明方法?)鲸睡觉和生长各有什么特点用笔画出来描写时运用了什么说明方4法?教学时,分小组指名答,老师利用投影重点讲解〃喷潮〃、〃呼吸〃、〃哺乳动物三者的关系
三、总结五班级上册语文复习课教案《稚子弄冰》2
一、谈话导入,激发爱好同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正阅历着人生的奇异季节,一切都是簇新的,一切都是奇异的你们知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗有许多宠爱儿童和富有童心的诗人,为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清楚地看到千年以前的孩子的生活情景让我们一起去看看
二、教学目标、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗
1、我能借助说明,自学与同学沟通,理解诗句想象诗中描绘的画面
2、我能通过有感情的朗读感受到的情感以及孩子们的天真可爱3
三、教学程序
(一)初读古诗,整体感知自由读诗,读正确,读通顺二再读古诗,了解诗意自学要求生自由组合,合作学习⑴借助课文说明、工具书或与组员探讨,理解字词,初步理解诗歌大意沟通自己的独到见解,从诗中你听到了哪些好听的声音,想到了哪些2好玩的事情?三品读古诗,想象画面,领悟诗境、师提出自学要求,进行品读理解1练习有感情地朗诵诗歌,每读一句想象到哪些奇异的画面悟到了哪些1奇异的情感?把想象到的画面用自己的语言形象、赐予它奇异的情感并流畅地描述2出来、沟通感受,练习朗读2以〃诗中描述的儿童的童年生活怎么样你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的〃,有感情地朗读全班沟通允许有自己的感受对学生不正确的相识要恰当地进行引导四结合学生的积累,拓展阅读、沟通已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词
1、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗2舟过安仁闲居初夏午睡起宋杨万里一叶渔船宋杨万里梅子两小童,收篙停棹留酸软齿牙,芭蕉坐船中怪生无雨分绿与窗纱日长都张伞,不是遮头睡起无情思,闲看是使风
(五)作儿童捉柳花业、有感情地背诵默写《稚子弄冰》
1、以〃散落在诗词里的童年〃为主题画张手抄报2五班级上册语文复习课教案3《村晚》教学目标、学会生字词,学习诗歌理解内容
1、特性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解
2、提升学生对诗歌的解析实力,并进展对诗歌的宠爱之情3教学重点、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗
1、能想象并说出《村晚》所描绘的景象2教学难点特性化理解诗歌教学设计
一、游戏引入,营造情境、我们先玩个游戏1举个例子,我这儿有个词树,我给它前面加个词儿高大的树大家懂了吗好,现在起先,准备,想到了就站起来说草一一青青的草池塘一一碧绿的池塘水一一清澈的水山一一宏伟的山落日一一红红的落日放牛娃一一欢乐的放牛娃牛一一悠闲的牛、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如树一一树长得2根深叶茂学生说、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,3大家情愿接受挑战吗?学生说
二、初感诗歌,激发疑问、我们今日要去领悟的是宋代乡村的一段美丽风光这段风光是一位诗人带给1我们的,他的名字叫一一雷震(板书)指名解题看了诗题,你想到什么?(〃村晚〃意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上学生上黑板板书古诗村晚草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求读流利,有问题可以在书上做个记号学生自由读古诗,可分组探讨或同桌共同学习、好,诗已经写完了,现在谁能情愿来为大家读一下这首诗呢2(指名读)读完后老师组织学生评点一下朗读状况、激发疑问3读了这首诗,谁有问题吗?让学生阐述自己想到的疑问,老师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号问题假设)、诗中的〃陂〃和〃池塘〃意思一样吗(明白它们的意思是相同的,都1是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,理解这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生气勃勃)、这一行里的〃山衔落日〃是什么意思看图理解诗句的意思(意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用〃叼”字呢找出社区动画上和诗句2内容相对应的部分,并用自己的话说一说)、理解寒漪,(指的是凉快的水面水纹广浸〃是什么意思(倒映在3水中的意思)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能相象出这部分的图画吗(学生自由的发挥想象,比如可以说说图画上没有的内容是怎样的))、〃牧童〃是指什么人(指放牛放羊的儿童,这里指的是放牛娃广4归去〃是指去哪里(去村里)〃横牛背〃是什么意思(看图理解该词的意思)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的(理解〃短笛无腔信口吹〃,明白这句的意思是手里拿着短笛不成腔调地在吹)听一支牧童短笛师好,还有问题吗(确定已经没有学生再有问题了)假如没有,那我们就要起先运用我们的才智来解决这些问题了
三、指导学法,理解诗歌、同学们,探讨问题就好比打仗,一切只有运筹帷幄,最终方能决胜千1里让我们想一想,怎么才能解决这些问题呢谁有好的建议?让学生讲讲解决的方法比如,查字典、同桌探讨、查找课外资料、结合课文插图其实,还有许多方法,荀子曾说过〃君子生非异也,善借于物也〃,今日我们四周有许多老师,我们也可以问问他们,更要告知大家的是,—已经为大家准备好一个网络社区,上面略微有一些资料和动画,可供大家学习时参考•,你们可以把自己通过各种不同方式解决的问题答案回复到社区里,这样,我们大家资源共享了,呵呵〜学生起先尝试通过各种方式解决问题、集体沟通
2、谁能将自己对整首诗的理解说说看?3学生运用自己的语言讲解并描述自己特性化的理解
四、深化诵读,表达感悟、诗歌讲究音律美,我们读诗时应当留意什么呢(指名说)
1、提出要求应当把这首诗的韵脚〃陂、漪、吹〃读得清楚、瞭兄
2、学生自由练读
3、指名读,学生评议4老师依据评议在社区中划分出这首诗的节奏村晚草满/池塘水满陂,山衔/落日浸寒漪牧童/归去横牛背,短笛/无腔信口吹、老师分行领读,学生跟读5草满池塘一一山衔落日一一牧童一一。