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文本内容:
二年级语文(上)期末复习支配河西小学张利梅
一、学生学习状况分析本班共有学生23人,从语文成果上看,学生大致分为三类第一类成果比较稳定有6人左右,各方面实力都比较好,在复习阶段只要加强练习就可以了其次类学生语文基础不差,有8人左右,但阅读和写作有确定的困难,要加强对阅读、写话练习第三类学生的基础较差,大约7到8人,学生的成果极不稳定,各方面都比较差在复习阶段,确定要强抓基础学问,特别是字词练习
二、教材分析本学期教材以“专题式”出现,八个单元就是八个专题,每个专题中支配的内容都是密切相关的从教材特点上看,人教版教材留意的是培育学生的实力,让语文学习变得更轻松、更开心相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,每课的书写量较多,都是8——12个,而且新出现了连词书写的内容要求帮助学生在书写过程中驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好
三、复习的主要范围人教版二年级语文下册课文,语文学问归类分为五部分拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话
四、复习的具体目标
1、巩固本学期所学的生字,相识400个汉字,要求相识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思能正确书写300个汉字,并在口头和书面语言表达之中运用
2、能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段
3、能理解课文中的词语和句子,娴熟运用句号、问号和叹号,体会不同的语气
4、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字
5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思
6、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语
7、初步驾驭和运用反义词、近义词、多音字
8、能恰当精确地进行词语搭配
9、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯
10、接着学习不同的句子表达方式
11、初步学习如何将句子表达得精确、具体和生动
12、能阅读浅显的课外读物,能与别人沟通自己的感受和想法
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句
14、能细致听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻
15、依据表达的须要学习运用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号学习写日记,看图写话
五、复习时间支配本学期复习时间大约2-3周第一周以单元复习以课本为主,重点是字词,要会写会用,和要背诵的学问,复习方式以测试为主其次周以归类复习为主,重点是形近字、多音字、近反义词、阅读练习、写话练习等等,复习方式以练习为主第三周以测试卷为主,全面复习,查漏补缺
六、复习实行的措施
1、紧扣专题练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增加学生的记忆力
3、依据学生驾驭学问的状况,布置自主性作业,满足不同学生的复习须要复习内容要有阶段性,体现按部就班的认知规律
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培育学生的阅读实力
5、以看图写话为核心,激励尝试大胆想象,旨在培育学生各异的思维方式。