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文本内容:
语文园地八教案教学目标.在看图读词语的过程中,精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字(重点)
1.在看图识字的过程中,发觉生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识(难点)2,理解“兴奋、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话
3.和大人一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只4白鹤找不到鱼的缘由,启发学生凡事要擅长动脑筋,留意事物的变更,这样做才能符合实际,把事情做好,达到预期目的.感受中国语言的趣味和魅力,培育学生主动主动识字的爱好和习惯5课前准备.制作多媒体课件、字卡(老师)
1.字卡(学生)2教学过程
一、情境导入,识字加油站.导言同学们,看看我们的好挚友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动1画出示喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你).课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆
2.引导学生利用字卡,同桌之间自由沟通识字卫、巾、刷、皂、梳、盆3⑴读准字音:刷、皂、梳shud zdoshtl“刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音⑵认清结构“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字⑶沟通识字方法⑷同桌相互考一考抢读生字,看谁读得精确.以小组为单位,开火车认读生字
4.导学喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么“毛巾、牙刷、香皂、梳子、5脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?(课件出示).引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示毛巾一一擦手、牙刷一一刷牙、香皂一一6洗澡、梳子一一梳头、脸盆一一洗脸•引导学生利用形声字的特点识记生字“擦”和“澡”
7.指导学生男女生读、小组读、齐读词语8设计意图借助学生们宠爱的情景动画导入,引领学生在趣味中相识词语在此基础上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更敬重了学生自主发展的须要
二、细致视察,我的发觉导言由于同学们表现特殊棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛一年一度的动物王国
1.运动会的开幕仪式就要起先了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加.课件播放第一支走来的队伍一一小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮2()齐读生字,引导学生视察这三个字有什么共同点(课件出示“反犬旁”)1⑵引导学生思索“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报⑶导言这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设狗、狼、猪、狐狸等).课件播放其次支走出来的队伍一一小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦3⑴导言视察生字,你又发觉了什么?(课件出示“鸟字旁二)()引导学生思索“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子
2.课件播放第三支走出来的队伍一一蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁4()导言最终一支队伍比较特殊,看看都有谁(生齐读)1⑵引导学生视察这一组字又有什么相同点(课件出示“虫字旁”)⑶“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子(螳螂、蜂螂等)设计意图借助好玩的情境,引导学生视察思索,在自主发觉中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识
三、情感体验,字词句运用导言虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”竞赛中,在蜘蛛队长
1.的领导下,他们取得了第一场胜利⑴同学们,视察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放竞赛场景并出示兴奋)⑵引导学生相识并理解兴奋⑶学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己兴奋的事,然后学生代表汇报说的比较好的句子老师板书写在黑板上,全班同学齐读.引导学生视察其他队伍是什么表情(课件出示难过)指名回答难过的事情有哪些,师2生共同评价.课件出示狮子生气的面孔,引导学生体会什么是生气,望见过谁在什么状况下生气
3.课件出示蝴蝶受惊的画面,引导学生用一个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在4什么状况下害怕.指导学生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整
5.小结兴奋、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现你还6知道哪些情感表现呢?(生气、难过、兴奋等)设计意图通过一个好玩的竞赛动画,理解并体会兴奋、难过、生气、害怕四种情感,并且会用这四个词语说话
四、诵读古诗,日积月累导言运动会各项竞赛进行得热火朝天,这时喜羊羊发觉了什么呢?
1..喜羊羊发觉这次运动会要求运动员们读出古诗后,才能起跑
2.老师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读
3.学生自由练读古诗,要读准字音,不相识的字可以请教老师和同学
4.同桌沟通学习状况相互订正字音,反复练读
5.老师范读,学生仿照老师的节奏和语调练习诵读
6.想象沟通这首古诗是明朝诗人唐寅写的请你一边朗诵古诗,一边看图,看看大公鸡的样7子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景.课件播放《画鸡》的公鸡插图,学生一边视察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意
8.齐声诵读,背诵古诗9设计意图一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽这首诗内容浅显,参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思,引导学生发挥想象,使公鸡的形象活起来,绘声绘色,感受到古诗语言的魅力积累优秀诗文,提高学生的文学素养
五、共同阅读,感悟道理导言同学们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示三只白鹤)这三只白鹤L想向我们讲解并描述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧(课件配图播放故事).学生初步了解内容老师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字
2.指导朗读课文,把课文读正确、流利
3.引导学生思索沟通哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事4你明白了什么道理?.探讨沟通假如今后你遇到这种状况,你会怎么做呢?
5.布置作业回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听6设计意图《语文课程标准》指出阅读应留意培育学生感受、理解的实力一年级的孩子虽有些小,但可以结合自己的生活阅历来沟通和表达,老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间在沟通中丰富语言,在沟通中感悟内容,在沟通中明白道理教学反思爱好是最好的老师为了削减语文园地内容带给学生的枯燥感,我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境课件动画里的人物是学生熟悉并宠爱的,因此,以动画人物为主体的情境,将学生的留意力全部集中在视察与倾听上,快速提升了学习效果。