20xx历史教学工作总结

历史教学工作总结20xx这个学期我担当八年级的历史教学工作由于历史是中考必考科目,因此，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结敬重的读者，我为您打算了一些历史教学工作总结，请笑纳！历史教学工作总结1本学期，本人任教初一年级

245、

246、

247、248四个班的历史课，一学期来，本人自始至终以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事工作以下是我在本学期的工作状况总结

一、本学期实施的措施及成效

1、做好充分的课前打算，谨慎备好每一节课为了能更好的讲好历史课，我购置并阅读了许多历史方面的书籍，比方历史学问成语故事从书、历史根底学问手册、初一历史优化练习等等在备课前,我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比拟贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣

2、细心设计学生练习依据学科特色和学生特点，细心打算课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑针对学生不同的特点赐予不同的评价，正确引导学生，耐性解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传授学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力让学生的各种素养都得到有效的开展和造就缺乏之处及存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭爱好去学,不够精细，高分不多，平凡班有一局部学生养成上课讲话的坏习惯今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高历史教学工作总结5我们知道学问的驾驭必需通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生驾驭学问的规律，才能获得良好的效果学生的思维开展，是由相对低级的动作思维开展到形象思维，再由详细形象思维开展到抽象逻辑思维和辨证思维小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维起先占主导地位，渐渐开展到以逻辑思维为主的思维活动初一学生能够学习一些比拟系统的科学学问，但思维多停留于事物外表宠爱听历史故事，有英雄主义意向和猛烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，到达预期的教学目的

一、精确把握教学的目的和要求初中历史课程标准指出学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比拟、概括等方法;造就学生学习和表述历史的实力;造就学生初步运用历史唯物主义的根本观点视察问题、分析问题的实力对学生进展思想品德教化要到达这个要求，初一历史教学才是万里长征〃第一步，老师要依据初一学生的心理特征和认知水平，留意小学教材与中学教材连接例如孔子学生在小学已学习了〃大教化家孔子〃，初一的学生不仅要学习大教化家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子教学中，在学生已驾驭孔子是怎样教化学生的〃根底上，要求学生首先了解“孔子的教化思想有哪些值得我们继承〃，其次理解孔子的主要思想〃仁〃的学说再次驾驭孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大这样按部就班，不断提高

二、激发学习的爱好是引入门道的第一步“爱好是最好的老师孔子说知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者〃爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素为学生学好历史供应取之不尽的动力要激发并保持学生的爱好，最有效的的方法是让学生不断地获得胜利的喜悦〃而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子〃例如，供应教坛讲故事小学的历史学习是以故事形式进展的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事每个学生都可通过努力做到这个过程既造就了学生的阅读实力，综合概括实力，表达实力，又熬炼了学生的胆识志气，还尝到了做小老师的味道，内心充溢胜利的喜悦又如，巧设疑思维自惊异而起先〃惊异和疑问也是爱好的渊源，只有学生对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进展探究学习“祖国境内的远古人类〃一课，设计一个问题链人是从猴子变来的吗人与猿有什么不同人是不是动物人和动物的根本区分是什么我国境内最早的居民是谁他们长的什么样子？吃什么东西住在哪儿把每个问题假设为一个“宝藏〃，解决一个问题等于发觉一个“宝藏〃把学生置于“发觉者〃和“探究者’的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝学生随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下接着前进

三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，接受直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生驾驭学问教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等由于历史室的建立，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的广袤天地造纸术是我国四大独创之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人,是中华民族的傲岸那么，纸是怎样造出来的呢为什么说造纸术的独创对世界文明作出了巨大奉献教材供应了七幅图《考古发觉的我国汉纸的出土地点》告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸彩图《甘肃天水出土的西汉早期的纸》证明白我国人民造出了世界上第一张纸〃彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料竹木简很笨重，《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去》书写材料还有帛，但很贵，不能大量运用随着文化的开展，须要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们独创了造纸术《蔡伦》是位改革家，在他之前，纸的质量比拟差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的运用日益普遍造纸的过程是困难的，《汉代造纸图》以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术〃片断，那么以动态形式呈现了造纸的过程浸泡一一蒸煮一一碓料一一打浆一一抄纸一一烘干《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，变更了世界书写材料的面貌,促进了文化教化的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程从而相识造纸术的独创是了不得的科学大事,为世界文明作出了巨大奉献这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听〃为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的根底上，进展踊跃的思维活动，不仅驾驭事物开展变更的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教化每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的在全面理解的根底上，老师指导学生刚好地将相识的材料进展总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，初中学生驾驭的学问才是系统的，深刻的

四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同20—年历史教学工作总结20—年历史教学工作总结有些学生在小学成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升因此，加强学法的指导是必要的

1、回答下列问题每节课都有提问，学会回答下列问题是最根本的假如问题是一个点，学生可以作答假如问题是个面，大局部学生便不知所措了例如山顶洞人比北京人有了哪些进步这是一道比拟题，必需把山顶洞人和北京人进展比拟答复但学生的答案是毫无判定、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下老师要为学生分析题意，介绍答题的根本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判定，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答

①、

②、

③……，养成条理清楚的好习惯

2、列大事年表学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法

3、设计表格每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理学问的实力

4、编写课文提纲这是学会学习的最有效的手段之一一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统会读一篇课文也就会读一本书有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产整理一遍以后，放好，全在脑子里〃学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效长大以后，还会处理全部的信息一一社会的和生活的信息，从而获得工作实力，社会适应实力20xx历史教学工作总结生的良师益友

3、踊跃参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平

4.优化课堂教学，接受多种多样的教法如分析法、探讨法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的实力，激发学生的学习爱好，提高教学效率

5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯在教学过程中，留意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增加其自信念

6、按质按量完成了本学期24课根底学问的教学在教学过程中,突出了重点、难点，抓住根底点，讲清了重大历史事务，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习驾驭了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容

7、通过本学期的教学对学生进展了德育教化通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热忱和民族高傲感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的实力;进展了维护祖国统

一、民族团结的教化;进展了优秀品德和高尚情操教化提高了学生思想觉悟

二、缺乏之处及存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭爱好去学,不够精细，高分不多今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高历史教学工作总结2本人自始至终以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作一年来，本人能谨慎制定打算，谨慎备课和教学，踊跃参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以随和、轻松、谨慎的形象去面对学生遵照【初中历史新课程标准】进展施教，让学生驾驭好科学学问还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去造就现实良好的品德和高尚的人格

一、谨慎备课，不但备学生而且备教材、备教法依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了详细的记录，谨慎写好教案每一课都做到〃有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记,并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集

二、谨慎上课，努力提高教学质量为使课堂讲解线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出，我踊跃借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的踊跃性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得欢乐，让各个层次的学生都得到提高

三、谨慎开展课堂教研，虚心向其他老师请教在备课组，经常与其他老师沟通沟通每个章节都踊跃征求其他老师的看法，学习他们的先进方法同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克制自己的缺乏，取长补短，改良工作

四、谨慎批改作业，增加教学的针对性为了做到这点，我时时搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲,并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢

五、谨慎做好课后辅导，留意分层施教在课后，对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果,首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情而是充溢乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一局部在此根底上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能谨慎细致地做好查漏补缺工作总的来说，一年来我在历史教学上取得了必需成果，但也面临着一些问题和挑战，比方如何更新学问适应时代的要求如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求如何发挥学生在课堂上主体地位作用如何加强学科之间的渗透等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步历史教学工作总结3本学期我担当八年级的历史工作教学由于教学阅历尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,谨慎学习，深化探究教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结

一、细心备教，全面把握新课程标准本人力争在每节课前细致研读教材然后制定详细的教学方案，在教每一节课前，细心打算、谨慎备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高教学中，备课是一个必不行少，特殊重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好,会紧要影响课堂气氛和踊跃性因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是“抗日斗争〃，教学难度比拟大假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我谨慎探究了课文，找出了重点难点，打算有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的感性材料，以一条谜语导入新课授课时就心中有数了学生特殊用功，教学效果特殊志向由此相比可见，谨慎备课对教学特殊重要为了这一目标，我做到了课前谨慎研读教材，学习新目标，细心设计教法，指导学法,谨慎落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆通过单元检测考察，评价学生的学习状况，反应教学效果，使历史课教学质量大幅度提高

二、造就爱好，激发学习踊跃性爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉我在教学中特殊留意学生学习爱好的造就，我主要是这样做的教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要接受问题教学法，让学生从问题中学会自主学习在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，留意人文素养和科学精神的造就,充分发挥历史教化的社会功能和育人功能

三、多给学生鼓舞和帮助造就学习自信念由于学生根底差，学习感觉难度较大，学习信念缺乏，有的学生成果不志向这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从开展造就学生的爱好启程适时给学生鼓舞，从多方面对学生的学习状况进展评价用赞许的目光看学生，坚信这点不行那点行，今日不行明天行对有困难的学生耐性的辅导和帮助，鼓舞他们大胆的参加课堂许多学生由怕历史到宠爱，由差到好开展课外辅导，课外活动和探究性学习活动如

（1）,沟通历史学习方法，阅历

（2）,观看爱国主义影视片上抗日斗争时，给学生引荐一些抗战的影视片如《南京大屠杀》等

（3）学习方法，复习方法指导

四、转变教学观念，不仅教书而且育人放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在同等、轻松的课堂气氛中学习在教学中还多对学生进展情感看法和价值观的教化,教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生以上是本人对本学期的教化教学工作的总结，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼

五、存在的缺乏

1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多

3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意

六、今后努力的方向

1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识

3、实质性地开展课题探究，少一色形式，多一点详细的内容

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴历史教学工作总结4本学期，我担当七年级的历史教学工作，在教学工作中，我不敢怠慢，谨慎学习，深化探究新教材教法，虚心向同事学习经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结七年级的学生，大局部根底不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、或许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费劲在这个年级中，学生的学习根底相对较弱，有极个别的同学比拟活泼，上课气氛踊跃，能踊跃答复老师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少

一、谨慎备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了详细的记录，谨慎写好教案每一课都做至『有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具和课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按搜集每课书的学问要点，归纳成集

二、增加上课技能，提高教学质量为使讲解清楚化，条理化,精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出我在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性,加强师生沟通,充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得欢乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高此时此刻学生普遍反映宠爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了

三、优化课堂教学，接受多种多样的教法如分析法、探讨法,自学、阅读等方式，还接受多媒体教学，如投影、幻灯、漫画、录音等多样形式使学生有自己动脑、动口、动手的实力，激发学生的学习爱好，提高教学效率

四、按质按量完成了本学期22课根底学问的教学在教学过程中，突出了重点、难点，抓住根底点，讲清了重大历史事务，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习驾驭了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都踊跃征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良自己的教学工作

四、谨慎批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我时时到图书室去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢

五、踊跃推动素养教化目前的考试模式照旧比拟传统，这确定。