20xx一年级语文教学工作计划

一年级语文最新教学工作支配20xx小学生们在一班级的时候刚刚接触语文教学，这个时候制定优秀的教学支配，有助于提升他们的学习乐趣下面就是给大家带来的20xx（一班级语文）教学最新（工作支配），希望能帮助到大家！20xx一班级语文最新（教学工作支配）1

一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通个别学生不懂得执笔（方法），须要老师不断订正、督促至于其他学习成果还有待于在今后去了解

二、本册教材分析本册教材包括“入学（教化）、汉语拼音、识、课文、语文园地、口语交际〃六个部分入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用而后是识

（一），10篇课文，识

（二），又10篇课文两个识单元各4课，每课认12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固（语文学问），进展语文实力止匕外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望

②、相识常用汉字400个，会写其中的100个

③、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、干净

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

3、阅读

①、宠爱阅读，感受阅读的乐趣

②、学习用一般话正确、流畅地朗读课文

③、学习借助读物中的图画阅读

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯

②、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌［小精灵儿

④、有表达的自信念乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神

6、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差20xx一班级语文最新教学工作支配4

一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量

二、班级状况分析一班级2班全班56人,其中男生34人,女生22人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经相识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊

三、教材分析

1、教学内容本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〃六个部分入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规“汉语拼音〃部分共13课，在学习拼音的同时，相识70个常用字其中本册教材还把声母yw提前，和单韵母iu整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节这样支配有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现而且增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习在识字〃方面，实行认写分开，多认少写其中要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字要认的字，分别编排在三个部分一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字在归类识字部分，接受了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律要求写的字，在拼音部分没有支配从识字

（一）起先，在归类识字和课文部分，每课支配了3-4个字，共100个字在“课文〃方面，共支配了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系在每个单元之后设语文园地〃，以丰富的内容和多样的形式巩固语文学问，进展语文实力园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量接受“我会说〃我会读〃我会写〃我会拼〃我会画〃“我会演〃等标识，使学生感到自己真正成了学习的主子，增加了亲和力止匕外，全册设6个“口语交际〃话题，支配在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

2、教学目标小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀（文化）的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的（语文学习）习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的特性，养成良好的意志品德20xx一班级语文最新教学工作支配

5、学生学习状况分析:本班共有学生43人，其中男生24人,女生19人优生约20%,差生约20%中等生约60%从学习状况看，对学问的接受实力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业,不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，须要在学习中不断订正和培育

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性（文章），如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映爱惜环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章选文的体裁多种多样，有童话、（散文）、诗歌、（故事）、科普文章等，漂亮好玩，令人耳目一新.符合儿童的生活阅历和想像世界本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、快乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课识字〃、4-5篇课文和一个“语文园地〃构成.联系紧密，蕴含教化价值本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识、在本课重现的字识字课变更了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力“语文园地〃是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发觉〃主要引导学生接连发觉一些常用的识字方法;日积月累〃帮助学生巩固生字，鼓舞积累美词佳句;“口语交际〃促进学生相互沟通，提高口语交际实力;“展示台〃旨在鼓舞学生自主学习.供应学生表现自己，与同学沟通学习成果的机会

三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面

1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识，学着自己识,这是学生识字不竭的动力确定要重视爱好、习惯的培育要重激励、多鼓舞

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法，乐于与人沟通读诗歌能绽开想象，感受语言的漂亮要重视朗读朗读指导宜分层进行团范读或配乐读激趣；团指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简洁丢字、加字，不会断句，简洁读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读；团指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、（想象力）低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课

4、学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培育读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道,读出乐趣，读有所得使学生自然而然地“宠爱阅读，感受阅读的乐趣〃

5、重视语言的积累课内要求背的确定要背下来还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示

四、教学重点、难点教学重点

1、重视语文基本功的培育一是认字要落实要求相识的550个字确定要认准，并能在其他环境中相识二是字要写好要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣要重视朗读

2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会

3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好最好每节课都让学生动动笔,细致练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯

4、这一册重在默读习惯的培育读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得朗读表达出自己体会到的感情可以接受多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用此外，要重视开发学生的潜能，特性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱惜四周环境

6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际教学难点

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）

五、提高教学质量的措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、充分发挥教具学具的作用

3、结合情境，上好特色课文本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文

3、恰当支配〃读、讲、练〃的关系教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言

4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯;扎实进行语言训练,但应对学生的识字、写字赐予重视，要充分重视进展学生的语言要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培育良好的语言习惯

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效

6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生

六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题--语文学习中如何逐步培育学生的朗读实力和识字、写字实力识的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标

1.汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉

2.识与写相识常用汉400个，其中100个会写宠爱学习汉,有主动识的愿望驾驭汉的基本笔画，能按笔顺规则写初步养成正确的写姿态和良好的写习惯

3.阅读学习用一般话正确朗读课文宠爱阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4.口语交际能细致听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，看法自然大方，有礼貌乐观参加探讨，对感爱好的话题发表自己的看法

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、相识常用汉400个，其中会写100个汉

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识量的增加，是学生“回生率〃很高，因此400个汉教学是难点，如何巩固汉更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要（措施）

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和（儿童）生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神

6、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地运用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系

9、识教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和典学习生，发觉生与熟的联系，提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中敬重学生的不同的学习方式和（学习方法），信任学生能够应用已经形成的初步的识实力来独立识，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉乐观提倡同学之间沟通识的方法、（阅历）和感受，一起玩识、（组词）的游戏或一同制作生、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识的乐趣

10、重视学生写习惯的培育，要加强写教学的指导在指导写的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求学生把写端正、写美观对于二班级的学生来说，在一节课中写不宜太多，为避开学生乏累，写要分散到每一堂课中去在写的量的把握上，留意写的质量

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好在交际过程当中，乐观参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练止匕外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力20xx一班级语文最新教学工作支配2

一、班情分析我班现有学生34人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生，会写100个;能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和（句子）的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应当接着爱惜孩子学习语文的欲望和新颖心，进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在快乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，快乐的夏天,动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每组包括1课识、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识课包括词语、三经、对（对子）、（谜语）、（谚语）、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法，主要是识的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得的舞台

三、教学目标

1、让学生宠爱学习汉，有主动识的愿望本册共有250个要求会认的，200个要求会写的，要信任学生能够用已经形成的初步的识实力来学习这些生，鼓舞他们用自己宠爱的方式识

2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力

4、接着养成讲一般话的习惯

5、积累自己宠爱的好词佳句、诗歌、谚语等

四、教学重、难点

1、教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育

2、教学难点是:1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会⑵学生与别人能大胆、自信的沟通3增加学生在生活中学语文、用语文的意识

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识

2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识和相识事物有机结合起来

3、接受多种形式，留意加强生的复习与巩固

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等

5、留意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展

六、教学措施

1、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受

2、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，留意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习

七、课时进度支配第1周识

1、第1课第2周第24课、语文园地一第3周识

2、第56课第4周第78课、语文园地2第5周识

3、第910课第6周第1112课、语文园地3第7周识

4、第1314课第8周第1517课第

9、10周语文园地

4、识

5、第1819课第11周第20xx课、语文园地

5、期中考试第12周识

6、第2224课第13周第25课、语文园地

六、识7第14周2629课第15周语文园地

7、识

8、第3031课第16周第3234课、；语文园地8第

17、

18、

19、20周复习考试20xx一班级语文最新教学工作支配3

一、班级状况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人学生年纪小，自律性差o但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促学生对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验成功学习所获得的乐趣

二、本册教材分析本册教材包括〃入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〃六个部分入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力止匕外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情,培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化（二卜基础学问方面

1、汉语拼音。