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文本内容:
龙文区朝阳中心小学2023・2023语学年上学期文学科教案年级:二年2班任课老师:钟淑媛第3课《植物妈妈有方法》教案第一课时教学目标
1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思会写4个生字,相识多音字“为、得”
2、能正确、流利有感情地朗读课文
3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法教学重难点识字写字教学过程
一、课前检测
1、读句子划去括号申不合适的字1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要4)人能产生(巨、具)大的力气
2、在括号里对上合适的词语()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡
二、谈话导入,揭示课题同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗?今日我们就来学习《植物妈妈有方法》板书课题出示学习目标
三、初读感知
1、老师范读课文请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“一一”标出按提示回答
(1)课文中讲了、和三种植物
(2)课文中讲了三种植物,有、和
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找挚友的游戏同桌互认读生字,沟通识字方法
5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】
四、随文检查生字
1、孩子假如已经长大,就得告辞妈妈,四海为(W旬家牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么方法?旅10组词旅行
2、出示蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)蒲图片、组词蒲公英着陆伞图片组词娃音节、组词纷音节、组词出示句子蒲公英妈妈准备了着陆伞,把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷动身
3、出图带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)出示句子苍耳妈妈有个好方法,它让孩子穿上/带刺的/铠甲只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼出示豌豆妈妈更有方法,她让豆荚晒在太阳底下啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈
4、植物妈妈的方法许多许多,不信你就细致视察那里有许许多多的学问,马虎的小挚友却得不到它(说一说这・・・.类的词语)
5、读生字歌谣小小蒲公英娃呀,乘者着陆伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟小挚友们细视察,探究植物奇异呀
6、考考你降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同,编字谜说说和圭字相关的汉字“有女就是娃,有水成坑洼,有手把画挂,有口是好哇,有虫变青蛙,有人是最佳J
7、我会正确地、流畅地读课文(单独读、合作读、小组读等)
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情
(3)自由读给宠爱的小伙伴听
(4)看植物名称读出相对应段落
五、小小书法家,书写要规范
1、今日老师要教大家4个生字,是哪四个字呢?
2、指名读,组词
3、自由“读帖”,说说你的发觉己一己,字形相近,提示编儿歌区分
4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字师生评价
六、总结大自然还有许多奇异等着大家去探究和发觉,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不得的植物妈妈
七、课后检测完成小状元p
51、
4、6板书设计
3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆其次课时教学目标
1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文说明指定词语,会写6个生字
2、能正确、流利有感情地朗读课文背诵课文
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好教学重点知道三种植物传播种子的方法教学难点理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法教学过程
一、课前检测
1、出示字词卡片,读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳视察着陆伞就得学问乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经假如准备好方法啪的一声四海为家许许多多
2、导入课题
3、出示学习目标
二、朗读感悟
1、学习课文第1节
(1)默读,找出不理解的词语(用“?”标出)
(2)重点理解“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子长大是指种子已经成熟旅行文中指植物的种子传播出去四海为家指的是种子到处生根发芽
(3)指导感情朗读
(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节
(1)自由读课文,找出疑难问题
(2)学生质疑,全班探讨释疑蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?结合理解重点词语着陆伞视察实物,问这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去)谁能用“纷纷”说一句话准备用准备说一句话这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)
(3)乘着风投影出示“乘”的三个意思读一读,选择正确答案(画J)a)搭坐公共交通工具b)表示利用条件C)登,由低处到高处d)进行乘法运算
(4)填空练习蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈
(5)小结蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书着陆伞,风吹
(5)指导感情朗读
(6)小结学习方法并板书
3、学习课文第3节
(1)用学习第2节的方法自学第3节先找出疑难问题再四人一组探讨
(2)汇报自学状况重点理解“带刺的铠甲”什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成学生视察实物,手触感觉它的坚硬
(3)填空练习苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈
(4)指导感情朗读
(5)小结并板书苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)
4、运用同样的学习方法自学第4节
(1)自学后做填空练习豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈
(2)提问板书豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)
(3)指导感情朗读()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈
①读原句豆荚炸开,孩子们离开妈妈
②填空后再读一读
③比较你宠爱哪句,为什么?
④读第4节
5、小结
2、
3、4节内容通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家
6、背诵课文
(1)指导背诵的方法
(2)择段背诵
(3)同桌比背
7.学习第5节1同学们还知道哪些植物传播种子的方法?2齐读第5节,背诵下来3为什么马虎的孩子得不到它?
三、总结学了《植物妈妈有方法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奇异等着大家去探究和发觉,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不得的植物妈妈
四、课后检测完成小状兀P
52、
3、7板书设计
3、植物妈妈有方法蒲公英——风苍耳——动物豌豆——太阳语文园地一教案教学目标
1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字,积累新词能用“有时候.・…有时候.・…在・・…在.•…在.・…在.・…”来描述自己的日常生活
2、规范学生生字的书写
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培育阅读和积累古诗的爱好,进一步感受梅花的精神
4、有主动识字的愿望,接着培育爱阅读,爱积累的好习惯重点难点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字,积累新词
2、有主动识字的愿望,接着培育爱阅读,爱积累的好习惯课前准备
1、制作多媒体课件(老师)
2、制作生字词卡片(学生)课时支配三课时教学过程第一课时
一、识字加油站
1、发觉识字方法,激趣识字学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发觉了什么?指名说一说,然后小组接受不同行式进行熟读这些字词
2、出示生字学生认读
3、识字游戏“开火车”
二、字词句运用
1、读一读迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2、在小组内演一演
3、每一组词请一个小组的同学上台演示
4、句子练习
(1)学生自由读一读书上的两个句子
(2)同桌相互用“有时候.・…有时候.・…在・・…在.・…在.・…在.・…”来说一句话
(3)请同学在全班沟通练习说句子
三、书写提示
1、先视察,同学们相互提示写的时候应当留意些什么
2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题
3、学生书写,老师巡察指导
4、进行全班评比口语交际一好玩的动物【魔力话题】同学们,大千世界,无奇不有动物是我们人类最好的挚友你们知道吗?动物王国,那可是一个充溢奇异,好玩的王国比如鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴,像着陆伞今日,让我们走进动物世界,去了解、探究、发觉动物们那些绝技和好玩的地方我们今日的话题是好玩的动物【思维爆破】说说你宠爱的小动物是什么?它有什么绝技和好玩的地方【交际魔方】仿照一借助思维导图,视察发觉动物的特点可以借助思维导图,视察动物(实物、视频),发觉动物的某特殊本领与奇异,以及好玩的地方说说自己宠爱什么动物,再说说它好玩的地方
二、说说动物的外形+好玩的地方
三、视察、发觉、小组探讨,说说动物外形+好玩的地方好玩的猫大家好!我最宠爱的动物是(猫)我觉得猫最好玩啦!传闻猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠哈哈!黑猫警长够神吧!好玩吗?资料袋袋库奇趣动物王国世界动物之最最大的动物蓝鲸(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长
33.58米,重239吨)最大的陆上动物非洲象(平均重达8吨)最高的陆上动物长颈鹿(平均高5米)现在最原始的哺乳卵生动物鸭嘴兽皮毛最保暖的动物北极熊现在陆地最大的食肉动物北极熊现在体型最大的猫科动物西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物美洲拟狮(又名残暴狮)嘴巴最大的陆生哺乳动物河马最聪慧的动物海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)最大的鸟纲类动物鸵鸟(平均高
2.5米,最重可达155千克)体积最大的飞鸟柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)翅膀最长的鸟类信天翁(翅展2〜3米)最早的鸟孔子鸟、辽宁鸟(距今2〜3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年)嘴巴最大的鸟巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)形体最小的鸟蜂鸟飞得最高的鸟天鹅(最高能达17000米)最耐寒的鸟企鹅产蛋最大的鸟鸵鸟(宽8公分,重量可达
1.5公斤蛋壳纵径长约15〜16厘米,横径长约11〜13厘米)语文园地一教案教学目标
1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字,积累新词能用有时候来描述自己的日常生活
2、规范学生生字的书写
3、熟读并背诵古诗《梅花》,培育阅读和积累古诗的爱好,进一步感受梅花的精神
4、有主动识字的愿望,接着培育爱阅读,爱积累的好习惯重点难点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字,积累新词
2、有主动识字的愿望,接着培育爱阅读,爱积累的好习惯课前准备
1、制作多媒体课件(老师)
2、制作生字词卡片(学生)第三课时
一、我爱阅读分不清是鸭还是霞
1、读一读分不清是鸭还是霞(绕口令)天空飘着一片霞,水上游来一群鸭霞是五彩霞,鸭是麻花鸭麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞
2、小组内赛一赛看谁能最先背下来
二、快乐读书吧
1、读读材料
2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者
3、小组同学沟通读书的好处
4、小组同学沟通书从哪里来
5、探讨如何建立班级“快乐读书吧”
三、老师小结,布置作业识字1《场景歌》教学设计学习目标
1、相识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字
2、正确流利的朗读课文
一、二两小节,初步感知数量词的用法学习重点
1、相识“海、鸥”等9个生字
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法学习难点初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物学前准备生字卡片、图片等第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标
1、学问目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩迎上去追上去游过去;
2、实力目标培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力;培育学生大胆表演、质疑、想像、表达的实力;
3、情感目标了解青蛙是益虫,懂得疼惜青蛙重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程
一、谜语导入,激发爱好尊敬的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游板书小蝌蚪
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫板书青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书妈妈
4、今日,我们就来学一个特殊好玩的故事板书找齐读课题第1课小蝌蚪找妈妈
二、观看动回,理清思路
1、先请大家看这篇文章的动画片
2、这篇课文讲了一件什么事?1这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈,先遇到了鲤鱼,又遇到了乌龟,最终才找到了他们的妈妈青蛙2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事随机板书找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读,初步感知
1、师配乐范读,学生回答这篇课文有几个自然段?在书上标出
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字学习过程
一、谈话导入,激发爱好小挚友,你们宠爱旅游吗?你去过哪些地方?今日,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起动身吧!
二、学习、感悟课文第一节
1、出示海滩的图片说说你看到了什么?板帖海鸥沙滩军舰帆船
2、小挚友真会视察,这些词语你会读吗?自己试一试
(1)自己读
(2)谁会读?指名读
(3)齐读
3、真了不得,可里面的生字你会认吗?
(1)指名读
(2)开火车读
(3)小挚友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小挚友,这时你最大的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小挚友自己打开书来读一读
(1)自己读
(2)谁情愿来读?
(3)听到小挚友读得那样细致,老师也想来试试(范读)
(4)请同桌一起读
(5)起读
(6)看着图试着背一背
三、课间操《火车开了》
四、学习课文其次小节
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小挚友抓紧打开书,找一找,读一读识字2《树之歌》教学设计教学目标会相识15个新字,会写10个生字,并能正确组词朗读课文,背诵课文相识“木”字旁,并能列举学习过的生字教学重难点L会相识15个新字,会写10个生字,并能正确组词
2.朗读课文,背诵课文教学准备教学课件教学课时两课时教学过程第一课时
一、老师谈话导入新课
1.老师谈话
2.板书课题
二、初学儿歌,学习检查生字L借助拼音,将儿歌读通读顺,
3.指名读儿歌,相机帮助正音
4.圈画出本课的生字和新词,在小组内相互考查
5.课件出示生字新词梧、桐、掌、枫、松柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂5读一读,记一记泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果
6.指导书写1细致视察P18,发觉这些字有什么特点?2“木”字旁书写留意事项,老师边范写边讲解3学生练习,老师巡察指导其次课时
一、复习引入指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思L全班齐读儿歌
2.你读懂了什么呢?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生相识树木
4.指导背诵
四、课后理解
1.十年树木,百年树人句意比方要使小树成为木料须要很长的时间而培育一个人才则须要更多的时间,是个许久之计,并且特殊不简洁因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承古人云江山代有后人出,一代新人换旧人这样人类才能永续繁衍、生生不息
2.树高百尺,饮水思源意思是树长得再高,落叶还是要回到树根比方离开故土时间再长,最终还是要回来故土
3.树无根不长,人无志不立意思是就是人要立志,没有志向的人是不会成功的
五、课后作业杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆
1.儿歌讲了几种树木,用“一”画出
2.“梧桐树叶像手掌”用“手掌”比方梧桐的“松柏四季披绿装”用“绿装”来比方松柏的识字3《拍手歌》教学设计教学目标
1.相识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹6个生字学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”
2.通过拼读音节读课文,驾驭生字字音,能正确、流畅地朗读儿歌
3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能
4.利用拍手歌的特点,接受多种形式朗读儿歌,培育学生自主识字的爱好,提高识字效率
5.培育学生自主识字的爱好以及酷爱祖国语言文字的思想感情重点驾驭生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流畅地朗读儿歌难点了解生字的意思,并能运用生字组词造句教学准备多媒体课件教学课时二课时教学过程第一课时
一、激情导趣,引入新课
1.听儿歌师小挚友们,你们宠爱听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌请听歌曲,一边听一边想这首歌的歌名叫什么?
2.播放《华蜜拍手歌》
3.生回答这首歌名叫《华蜜拍手歌》
4.师你们真聪慧!今日我们就来学习《拍手歌》这首儿歌
5.揭示课题,板书课题
二、读文识字
1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍
2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读师同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件课文生字)师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?假如你的同桌读不准或读不对,请你帮他订正,好吗?生汇报读字状况,老师订正
3.同桌之间互读儿歌,相互正音师刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还相识它们呢现在请同学们同桌一起读儿歌,相互正音
4.检查读文状况
5.再次学习生字1儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还相识吗?出示课件带拼音的会写字2学生齐读带拼音的生字3接受多种形式读生字a.领读b.小组读c.开火车读
6.认清字形1请学生视察字形,想方法识记字形2沟通识记字形的方法,激励学生自主识字
7.理解字义联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词
8.生字开花看谁组的词最多师同学们真能干,会组许多词!
9.开火车读词语并能用所组的词语说一句话师谁能用你宠爱的词语来说一句话呢?例谷,稻谷妈妈去田里收稻谷
三、指导书写
1.学生相互沟通识记生字的方法生:我用加一加,例如打白二拍;天+虫=蚕生我用顺口溜,例如一人一口便是“合二
2.学生视察生字在田字格的位置师请同学们留意字的起笔在田字格的位置
3.指导书写重点指导拍、蚕、匹1师出示这几个字的笔画依次2师在田字格中范写,学生跟着书空3学生描红,书写
4.展示学生作业并点评
5.小结其次课时
一、复习导入L出示课件生字课件,学生齐读
6.齐读儿歌一遍
二、细读课文
1.引导学生接力读课文1师生接力读课文师刚才同学们读得很细致,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句例如老师读你拍一,我拍一,学生读人靠大树好休息2男生读前一句,女生读后一句3全班同学拍手齐读
2.小组竞赛读1指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好2师生点评
3.读完了儿歌,聪慧的你发觉这些汉字有什么特点?生这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成例拍f寸+白二拍生有些是由两个独体字组合而成例蚕f天+虫师同学们真会视察!添上“寸”后的字,它表达了什么意思拍要用手,所以加上提手旁
4.老师进行补充利用字理教学学习“拍”“谷”字师同学们请看大屏幕
5.老师小结
6.拓展说字师你还相识哪些带有“才”旁的字?
7.玩“你来说,我来猜”的游戏例如一生上面是“合下面是“手这个字是……另一生我知道这个字是拿
三、指导编儿歌L齐读儿歌
8.学生小组沟通编儿歌
9.老师范读新编儿歌
10.学生汇报11师生评议
12.师小结
四、学生谈学习收获
五、板书设计识字4拍手歌天+虫=蚕[教学目标]学问与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字
2.能精确、娴熟地朗读课文,读出节奏感情感看法与价值观3过本课教学,激发学生学习汉字的爱好[教学重难点]在朗读的过程中识记生字,并能正确书写[教学课时]1课时教学过程达标检测
一、猜谜导入,激发爱好
1.老师出示图片一个人靠在大树上
2.出示“休”,引导理解一个人靠着大树,就是“休”
3.那你们还知道哪些好玩的汉字呢?这节课我们一起来学习一首《拍手歌》,看看儿歌中有哪些好玩的汉字吧!(板书课题)
二、初读感知,自主识字21世纪教化网版权全部
1.播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌
2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍不会读的请同学帮助或向老师请教
3.同桌或四人一组相互认读,正音
4.出示生字卡片,指名认读,开火车读
5.做游戏摘苹果巩固识记
1.认一认,连一连蚕c hd插P i苞c hu an g闯b Go匹c dn
三、小组合作,整体感悟
1.师刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们情愿吗?(情愿)
2.自由读儿歌,同桌互读(一人一句)
3.指名读(加上动作表演)4,全班齐读
2.加一加,学生字天+虫=才+白=匚+儿=
四、认读生字,指导书写
1.出水生字卡片,指名认读,并口头扩词
2.师课文读熟了,生字会认了,我们还要一一(引答)会写下面我们一起来写一写这些生字
3.老师范写,学生细致看,细致视察老师的书写笔顺
4.学生自由书写,老师组间巡察,个别指导5•展评书写,嘉奖五角星
3.填一填“匹”用音序查字法应查大写字母(),再查音节(),组词为()o识字4《田家四季歌》教学设计[学问与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编[情感、看法和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生酷爱大自然的思想感情教学重点学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌教学难点
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编教学过程欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》激发情感小挚友,刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌我们今日要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题指名读、齐读
一、学习字词,诵读儿歌
1、小挚友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示“春、夏、秋、冬四个生字师在这四个字中,你已经相识了哪个字能告知我们你是用什么好方法记住它的吗学生沟通自学的生字(春日子底;夏从上到下写;夏天给你的感觉是什么秋拼一拼,记字形禾加火;冬下面两点要上下对齐)
2、叫号游戏(巩固四个生字师现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的相识它们了,来,请出小老师!师小挚友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了(冬天)冬天过去了,又是其次年的春天灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容
1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帚动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的相识
2、青蛙什么样?学习第四段接受换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的相识如一一例我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴(阐述自己的特征)
3、跳课中操《小青蛙找家》
4、指导写“披”字
5、接受分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习
二、
三、五段
(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书迎追游
(2)指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温顺乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱
(3)引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会以后我们在描写人物外貌的时候确定要描写全面和具体,把特征说全另外,小蝌蚪也不对,不能依据身体的部分的特征就去推断,也就是说看事物要全面,做深化了解
五、板书总结,回顾全文这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最终看到大青蛙才游过去叫妈妈同时在找的过程中身体发生了一系列的变更先长出两条后退,再长出两条前腿,最终尾巴变短不见了,变成了青蛙课堂练习小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,慢慢的,()已经不见了,变成了()
六、资料汇报,学问拓展来到了就这样,四季在轮回
3、听课文录音,整体感知
(1)师小挚友真了不得,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音师儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢依据生答板书花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌,理解内容
(一)读准字音
1.跟录音读课文师小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了下面让我们跟着录音读读课文吧小挚友读得轻些,留意听清楚录音里的字音和停顿
2.指名读师读得真不错
3.竞赛读(2小组)
(二)理解儿歌
1、师小挚友,你们看,每个季节都有独特的景色你最宠爱哪个,选你宠爱的读给大家听
2、春天花儿笑(板书笑)师笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温煦)
3、夏天蝉儿叫(板书叫)师蝉儿的叫声是怎样的呢我们来听一听蝉儿还有一个名字叫“知了”听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的燥热
4、秋天枫叶红(板书红)师红是一种颜色,红色调明丽,代表着秋天的丰收
5、冬天雪花飘(板书飘)师“飘”字写出了雪花的轻快冬天下雪了,我们可以干什么?
6.师生合作读师一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师不由自主地想来读读课文了,你们情愿和我合作一下吗(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌
1、师小挚友学得真好下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了
(1)一年四季,你最宠爱什么季节为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?3想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师小挚友真棒!老师嘉奖大家一首儿歌这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
3、师一年四季的景物还有许多许多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗可以说图上的,也可以说图上没有的但是要求学着课文的样子说,你行吗生合作完成一首四季歌
4、请你读一读
5、游戏拍手歌
五、总结师小挚友,一年四季的景色是多么美丽,每个季节又有着特殊的景物我们的大自然可真奇异!希望我们小挚友酷爱大自然,酷爱生活,擅长视察,能发觉四周的美那么你也确定可以和课文的作者一样,写出大家宠爱的儿歌的回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌语文园地二教案教学目标
1、让学生学会运用字典,学会用部首查字典的查字方法
2、具有运用字典独立识字的实力,养成在学习中勤查字典的好习惯
3、熟读并背诵对联,培育阅读和积累对联的爱好
4、接着培育爱阅读,爱积累的好习惯重点难点
1、让学生学会运用字典,学会用部首查字典的查字方法
2、熟读并背诵对联,培育阅读和积累对联的爱好课前准备
1、制作多媒体课件(老师)
2、准备字典(学生)课时支配二课时第1课时一*、读儿歌,导入新课
1、学生读儿歌葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄狐狸望见往上跳,跳哇跳,够不着够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸
2、你们在读的时候,有没有不相识的字?有不相识的字我们怎么办呢?
3、提示新课查字典
二、学习用部首查字法查字典
1、学生自由读查字典四步法,巡察
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤
3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出〃部首检字表〃页码上的〃部首书目〃、〃检字表〃、〃正文〃,告知学生应怎样看正文中的注音及说明,让学生明白,查字典必需按确定步骤进行,才能查到要查的字
4、练习
(1)查一查下面的部首在〃检字表〃的哪一页什()系()彳()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画葡()紫()狸()笨()酸()
5、实践操作学生用部首查字法,查查儿歌中不相识的字
6、检查学生完成状况
三、老师小结,布置作业第2课时
一、提问引入,激发爱好
1、孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联?
2、请部分同学来共享自己了解的对联
3、提示新课,今日我们也来学习对联
二、日积月累
1、出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读
2、老师用课件出示对联中难读的生字
3、认读生字(指名读,齐读)
4、学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止
5、师指导朗读对联,感受对联所表现的意境
6、生再次试读对联,直到读得流利,有感情(互读,小组合作读,全班齐读)
7、师逐句讲解每副对联的大致意思
8、生带着情感,小组合作试背
9、指名背诵,全班齐背
三、我爱阅读
1、学生借助拼音自由读十二月花名歌,小组合作读,指名读,齐读
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字
3、认读生字(指名读、开火车读、齐读)
4、学生逐句读,直到读通顺,读熟悉为止
5、学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名
6、全班沟通汇报
7、拓展你还知道哪些花是什么月份开的?举例说一说
四、老师小结,布置作业
1、青蛙两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方善跳动,会游泳,多在夜间活动幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益又称田鸡
2、青蛙的本领可大啦!一天可以吃七十多只害虫,一年可以歼灭一万五千多只害虫是人类的好挚友小挚友可要疼惜关切它
3、青蛙的家族可大啦有成员三千多种有绿衣青蛙,生活在水中,兄弟有许多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……
3、青蛙是人类的挚友,是庄稼的疼惜神,农夫伯伯亲切地称之为“护谷神”为了让这位挚友生活得更舒适、平安些,我们作为他的挚友,应当用心去疼惜关切他同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教化)
4、师总结青蛙是捕获害虫的能手,是庄稼的好挚友,我们应当疼惜青蛙
5、填空后总结老师明白了,原来啊,小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变更活动4【练习】巩固练习,理解内容
1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()o
2.读最终一段你们已经长成青蛙了小青蛙的尾巴已经不见了已经第2课《我是什么》教案【教学目标】
1.相识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑
2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变更形成的
3.初步感受科学童话,作者写作用词精确、生动的特点通过对比朗读,感受语文学习的乐趣激发学生阅读其他科学童话的爱好【教学流程】
一、游戏开课,激趣入文
(一)闲聊引出谜语说说猜谜的方法总结要看完整个谜面假如看到一半猜到答案,可以从下文去找寻证据,不急着说
(二)师生一起猜两则谜语重点引导学生,边读边思索答案,随着谜面的逐行出示,解除错误答案,得到正确的谜底谜语
一、我是一朵小白花,一夜北风遍地开无根无枝无花叶,朵朵都从天上来谜语
二、我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕
(三)方法总结遇到用“我”开头介绍自己的谜语,猜谜的时候,我们可以把答案代入到谜面中念一念,以确定自己的答案是否正确
(四)师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中,逐行验证
二、初读课文,整体感受(-)出示整篇课文,迁移猜谜的方法
1.今日学习的《我是什么》也是一则谜语,只不过它的谜面比较长看到这么长谜面不用害怕,刚才我们是逐行猜,现在我们可以逐段揣测
2.逐段出示课文,让学生逐步解除错误答案,最终得出“水”这个答案
三、针对不足,精讲多练
(一)创设情境,快乐学习
1.我们已经猜出谜语了,水宝宝出现了现在的水宝宝还在池子里,它很想去小溪里闲逛(出现小溪的画面),你们能帮帮它吗?2,出示水宝宝接到的难题卡读准带有生字的词语和句子
3.激发学生接受挑战的信念
(二)词语练习L老师检查预习的时候发觉,同学们读词语的时候是唱读,谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读?老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2,出示温顺浇灌田地发动机器急躁沉没庄稼冲垮房屋检查学生能否整个词连起来读
3.联系上下文理解“温顺”、“急躁”老师引述水宝宝脾气温顺的时候,它会……水宝宝脾气急躁的时候,它会……因为水宝宝会帮人们浇灌田地、发动机器,所以人们说它脾气很……因为水宝宝会沉没庄稼、冲垮房屋,所以人们说它脾气很……
(三)句子练习
1.出示长句子,学生齐读平常我在池子里睡觉,在小溪里闲逛,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会
2.视察句子,水有什么变更?(从安静到喧闹从小到大)
3.老师出示形象的句子师孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快?
4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读我在池子里睡觉,在小溪里闲逛,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会
(四)段落练习
1.出示第四自然段,请学生朗读
2.指出不足能读通顺,但是没有读出水性格的对比
3.出示变更后的第四段有时候我很温顺,有时候我很急躁我做过许多好事,浇灌田地,发动机器,帮助人们工作我也做过许多坏事,沉没庄稼,冲垮房屋,给人们带来灾难人们想出种种方法管住我,让我光做好事,不做坏事
4.说说发觉(温顺软急躁一一对应起来写,字数一一对应,很有节奏感)
5.学生读温顺的部分,老师读急躁的部分
6.老师小结朗读的时候,假如能把事物的变更,把事物完全不同的特点,用声音表现出来,你就是精彩的朗读家啦!
四、整体感知形态变更(-)接着营造如童话般的学习环境
1.通过同学们的努力,现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了,这都是小挚友的功劳啊!掌声表扬一下自己吧!
2.还情愿送水宝宝去江河吗?(出示江河的图片)
3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求读读
一、二自然段,圈一圈水变成了哪些事物?
(二)朗读
一、二自然段,圈圈水变成了哪些事物
(三)选择老师给出的句式,连起来说一说
4.小结小挚友真厉害,用这两种句式清楚地告知大家水变成了什么
5.看看水宝宝有没有变更(动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面)
五、简洁学习一二两段
(一)营造氛围
1.水宝宝即将到达大海啦,孩子们我们一起帮助水宝宝解决最终的困难好吗?
2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求水是怎么变成云的?云遇到冷风会变成什么?
(二)学习第一段
1.闭上眼睛听老师读着第一自然段,你的眼前出现了什么画面
2.第一次感受从水变到云师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师一点两点小点儿够了吗?重点感受“多数”
3.其次次感受从水变到云水弟弟也想变,谁来帮它变一变一个学生上台贴,其他学生下面讲师小点儿分开可以吗?重点感受“连城一片”
4.第三次感受从水变到云水妹妹也来啦,谁来帮它变一变师想帮水宝宝的同学一起站起来说水变更的过程,说得越整齐,水宝宝变到空气中小点点就越多,我们一起整齐地来变一变好吗?学生齐说,老师板贴
5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服,(出示图片)那就是一一白云有时候穿着黑衣服,(出示图片)那就是一一乌云早上的太阳照着云朵,云朵红彤彤的(出示图片),那就是一一朝霞晚上的太阳映着云朵,云朵红艳艳的(出示图片),那就是一一晚霞
(三)学习其次段
1.(播放“风声”)云娃娃在空中闲逛遇到了谁?引出其次段
2.云娃娃遇到这些冷风会变成什么老师依据学生回答,把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来,三张卡片分别变成“雨”雹子“雪”
3.出示其次自然段,老师引述水珠水珠你叫什么名字?小硬球小硬球你叫什么名字?小花朵小花朵你叫什么名字?作者用这种写法,把雹子、雪花的样子写得多生动呀!4,摆卡片,感受“落、打、飘”用词的精确师这些“雨”“雹子”“雪工他们假如一起落下来的时候,位置各不相同哦,老师把“雨”“雹子”“雪”,三张卡片摆成中、低、高三个位置(因为打的速度最快,飘的速度最慢)
5.想象画面,体会“落、打、飘”用词的精妙师老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着着陆伞从天而降你读到“打”的时候看到了什么呢?读到“飘”的时候又看到什么了呢?6•三个动词、三个比方把水各不相同的样子生动地呈现在我们面前,让我们一起再来把这一段读一读吧这次沈老师要闭上眼睛喽
7.尊敬的同学们,因为你们完成了“超级难题卡”,现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了不过现在水宝宝一变,又变到了汉字中,不知道你发觉了没有
六、引导视察指导书写
(一)出示“冲、池、浮、黑”四个字
(二)发觉水宝宝在不同的偏旁里
(三)出示老师事先拍下的学生练习的字
1.今日老师发觉每一个同学都把“冲”字写得很好,老师就不教了2,比较学生写的“黑”字和范字找出最主要的一个问题一一横斜了老师指导“四点底”写的时候的留意点“一左加三右两大包两小”
3.比较学生写的“浮”字和范字找出最主要的一个问题一一弯钩倾斜了
4.比较学生写的“池”字和范字找出最主要的一个问题一一竖弯钩不够圆润
5.学生书写、老师巡察个体指导师:假如能够把老师今日指出来的三个地方写好,就得优秀假如还能视察到其他微小环节,老师会打两个优秀。