20xx五年级语文教学随笔范文五篇

五年级语文教学随笔范文五篇20xx老师应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奏响教学事业的漂亮篇章，下面就是整理的五班级语文教学随笔范文五篇，希望大家宠20xx爱五班级语文教学随笔1光阴似箭，日月如梭转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下:

一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力

二、做好学习方法的指导俗话说，〃磨刀不误砍柴功〃最重要的学习莫过于方法的学习提高了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习有人说，聪、做好教学每一个环节的工作在作业的布置与批改上，以《练习3册》《快乐课堂》两本作业为练习内容，登记学生的错题，并让学生更正，直到做正确为止留意单元检测，并写出检测的质量分析乐观做好辅导工作，帮助学生学好语文，对一些学困生做跟踪确定学生的进步，找出学习上的不足刚好做到查、漏、补、缺找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题两次深化学生家庭，到学生家庭走访，了解每一名学生在家的学习、生活状况、加强业务学习，乐观参加语文教科研活动学校支配的语文教研，4每一次都乐观参加，细致听课，取他人所长参加语文集体备课活动课余之际，我还乐观地学习新课改的理论学问，以求用全新的理念，全新的教学方式来服务于教化教学同时，细致总结自己的教化教学，参加黄陂区教研室组织的论文评比，写出了《悦纳语文课堂，提高教学效果》的论文在这一次全省开展的“课内比教学，课外访万家〃活动中，细致准备，乐观参加，上好一堂课，同时，还写出心得体会，总结阅历教书育人是老师的天职一学期以来,我始终用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大志向，培育他们的责任感今后，我将以更好的精神面貌，更高的理论修养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新五班级语文教学随笔5时间过得真快，转瞬一学期又要过去回顾本学期语文教学工作,有许多阅历积累下来现将本学期语文教学工作总结如下

一、围绕专题，组织教材教学中，我依据每单元的导读，提示学生整体把握本单元的内容及训练重点，做到教学活动的连贯例如，精读与略读课文的联系和整合教学中，通过课前导读这一连接语，提示学生留意学习要求和方法，利用学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成整体感

二、识字、写字教学自主与指导相结合高班级的学生具有确定的独立识字实力教学中，我在学生自学的基础上进行检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导,引导学生用多种识字方法记生字，学生随时抄写，刚好检测，复习巩固但是个别学困生很难记住一些形近字例如，应接无暇的，总是写成字旁下学期须要从第一相识入手，加深第一印象，当堂练写

三、教给学生阅读方法随着班级的上升，学生自学实力也提高了对于精读课文，做好朗读的指导，给学生以充分的读书时间，多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感另外在读中，交给学生体会重点语句的方法，结合联想和想象，加深对文本的理解，同时积累语句，提高运用语言文字的实力教给学生整体把握课文的方法，留意每一课不同的写作特点，有的是总分总，有的是并列关系经过本学期的教学，许多学生在写作业中，能解决有关的阅读问题，习作实力也有了确定的提高对于略读课文的教学，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己读懂课文，并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力

四、习作教学重在指导与练习课程标准中提出让学生乐于书面表达习作中，我引导学生结合专题学习，把在阅读中积累的语言材料，学到的表达方式，运用到习作中去教学中灵敏处理口语交际习作的先后关系，关键在于怎么让学生乐写、爱写平常强调学生要学会视察，发觉生活情趣，引起写的热忱和愿望写的时候，没有写法上的条条框框，让学生放开手脚去写，重在提示学生把心中所想的，所感受的刚好写下来，不说空话套话，养成勤练笔、勤动手的良好习惯读书笔记、周记、小练笔坚持不断在本学期学校组织的同题作文竞赛中，我们班获得了第一名的好成果付出了不确定有收获，但不付出确定没有收获总结了，反思了，不确定全面，但确定会让自己在今后的工作中扬长避短五班级语文教学随笔范文五篇慧与否，在于是否思索这是很20xx关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持

三、做好转差工作针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给差生〃开小灶〃，每课根进，要求生字词语过关既严格督促，又给与他们刚好的鼓舞,使他们重拾学习的信念

四、突出章节过关本学期的教学内容分为八个单元在每个单元的教学任务之后,我都进行检测针对学生从在的问题，刚好解决对的确空难的学生进行细致的个别教化，使之驾驭，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高

五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了确定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动、优秀1文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西、好词佳句的收集2在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多、开展各种3语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了基础五班级语文教学随笔2又到了向旧岁月告辞的门槛，辞旧迎新最简洁想到的就是收获，有人收获了婴儿的微笑，有人收获了老人的欢颜,我们不禁扪心自问，我们收获了什么？回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获,有郁郁不得解得疑问，有崭新崭新的希望和幻想，也有溢满胸怀的欣喜一我的教学收获、常规工作常抓不懈，培育学习习惯事无巨细1合理支配时间的习惯1五班级的学生，自主性有了很大提高开学初，我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文，支配专人检查督促，表扬能按要求做到的学生中午到校，宁静默读这样每天二特别钟的晨诵和午读被我们加长了近一倍时间，而且学生到校后的纪律有了很大的改善⑵有效读书的习惯面对学生读书多，写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式,细致指导，细致批阅，刚好评价，做到扎实有效另外结合班中学生的特点,我们还推行了，同读一个内容,每天指定同学沟通读书感受每读完一本书，老师统一出题进行阅读竞赛等方法多方面提高学生读书爱好⑶预习的习惯本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培育的训练为生字组词，熬炼学生勤查字典的习惯，依据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和信息自由表达的习惯4班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的看法每个单元的口语交际都提前准备，特地用一节课来沟通探讨⑸按时完成作业的习惯作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题班级人数多,检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋在本学期中，我们学习并实施了县教化局统一指导的检查方法，大组长查小组长，小组长查组员，老师查大组长，并对组员随时抽查，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒全部常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价在培育学生良好习惯方面起到了乐观地作用、细致钻研，站稳讲台，让课堂活色生香2本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要⑴大胆创新，让每节课都簇新生动调动学生的乐观性，最主要的是让教学设计吸引学生的留意力在教学第六单元，全部围绕名人故事组织课文时，我们利用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，围绕〃讲名人故事〃“打动我的情节〃“值得学习的品质〃〃课文精彩片段朗读等几个环节，用两到三节课进行读书沟通;在学习课文《少年王冕》时，鼓舞学生质疑问难，在问题中体会字里行间的情意各种形式的上课风格让学生兴致盎然⑵主好听课，在倾听中思索时间真是一种奇异的东西，有些想法，有些做法或许当时不太明白，甚至有抵触心情，可是坚持做下来，在某一天你终归会明白它其中的妙处，听课就是这样本学期中，我不禁听语文课，还试着去听了科学、数学、品德、美术等课，在听课中发觉，老师的语言调动，情景创设，激励评价,问题提问，课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相像之处我们学习美术课上老师对于学生想象力的启发，学习数学老师的言语严谨，学习科学课上的动手实践和小组合作，学习品德课上的情感熏陶人文性和工具性的结合确定了语文独特的功能，所以在教学中我们更应当博采众人之长，同时，在别人的课堂中发觉自己曾经存在的问题

（二）我的下一个教学目标、这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实

1、日记写作坚持不够还要引导和督促，争取让写日记成为学生终2身的好习惯、读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想方法引导

3、磨课受益匪浅，在平常的教学中要多思索

4、老师反思要坚持写，以写促进自身素养提高5

（三）我的成长反思在本学期的教化过程中，比较好的一点是坚持读书并做读书笔记,另外能随时将自己的感受记录下来每天进步一点，加油！五班级语文教学随笔3本学期，我接着担当五班级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我依据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同事请教，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展我在本学期从以下几个方面做了努力

一、细致备课依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了详细的记录，细致写好教案尽量做到每一课都做到“有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习爱好课后刚好对该课作出总结，并多方搜集有关资料

二、培育良好的学习习惯如教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争论，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结这样，就为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围，解除学生作消极听客的现象，而让他们成为乐观的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既体现了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率

三、进行学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功〃最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习有人说，聪慧与否，在于是否思索这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导本学期依据学校要求，对学生的作业布置实行了试验与探讨，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权同时留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情而是充溢乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并细致细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整

五、家校联系，形成教化合力本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系,每天把作业以及该留意的事项刚好通知给家长，把孩子在校的一些状况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习状况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习这样也调动家长的参加性，主动性，和老师，学校形成了有效的教化合力，提高了教化教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则留意教材、留意学生的全面进展、留意学生的个体差异、留意教学方法的学习和总结、留意新理念的学习和运用等当然，五班级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，信任确定能使这两方面的水平有大的提高五班级语文教学随笔4我所带的五班级语文教化教学工作已接近尾，本学期的工作可以说惊惶劳碌而收获多多这一学期我接着按新课程标准转变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，在实践中收到很好的效果教化教学工作方面，始终站在新课改的前沿，乐观学习新课改理论，虚心向有阅历的老师同行讨教阅历在教学中，细致钻研、吃透教材，乐观开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力、课程标准走进我的心，进入课堂怎样教语文，《语文课程标准》1对语文的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了许多新的要求我们语文老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题开学初我首先细致研读教材，制订出切实可行的教学支配起先上课，每一节课都有显明的理念，全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看待学生的每一点成长，都用不同的程度地评价不同程式度的学生让学生乐学、愿学、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展本学期为保2证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的语文学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法、价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程，紧扣新课程标准，依据本班学生状况乐观利用各种教学资源，调动学生的学习爱好，努力提高阅读教学的效果课前细心备课，撰写教案，课后写下教学反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏。