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高一英语学习方法总结2023(学习英语)应当从心底培育对英语的酷爱把学习英语当成一份快乐快乐的工作,而不是一个吊着头穿锥的苦力今日在这给大家整理了高一((英语学习)(方法))大全,接下来随着一起来看看吧!•(高一英语)(学习方法)
(一)、做好英语学问的连接高一起先,应从实际动身,先找到初中学英语学问脱钩处〃,尽快平稳过渡梳理初中学问,对驾驭得不够扎实的内容要好好补补结合新课教学的须要,将初、中学英语语言学问有机地结合起来,复习旧学问为新课打下基础,在学新课的过程中,旧学问又得到运用和巩固“两条腿走路〃,才走得更实、更好、更远
(二)、做好英语学习习惯的连接初中学习英语的习惯大多数是被动式的,进入中学,应当从被动慢慢转向主动高一起先,应特别留意培育以下几个新的学习习惯、学会运用工具书的习惯遇到词汇方面的疑问不要被动等待老师1解答,学会自己查词典找寻答案准备一本好的英语语法工具书和词典,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法学问和词汇,正确地理解语言和运用语言、预习的习惯初中英语老师对预习也有粗放的要求,初中生对预2习也不生疏但到中学,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,假如没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程所以,对预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语学习的一个重要环节,比如作预习笔记;学会能用英语词典查单词,自己解决生词;对重要词组、有用(短语)进行排列,并能用这些词组、短语来(造句);摘抄课文中结构严谨、用词(漂亮的(句子)),读熟背熟;对课文内容进行简写;登记预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等、阅读与摘抄的习惯初中英语一般还只限于课本,到了中学,(英3语阅读)实力成为一个重点培育目标多阅读适合自己水平和爱好的英语读物,尤其是原汁原味的地道的、背诵英语课文和(范文)的习惯4英语表达实力差,要提高书面表达实力一个行之有效的方法就是多背诵,学习别人的(好词好句),久而久之,表达实力也会随之提高所以要培育背诵英语课文和范文的习惯、每周做一点学法探讨学习策略是提高学习效率和培育自主学习5实力的保证依据多元智力理论,每个学生都有自己的优势和独特的学习策略最佳学习策略应是一整套立足特性、突出特色和强调实效的学习方法每个学生都应不断改进和找寻适合自己的学习策略,结合教材(总结)和探讨
(三)、做好心理上的连接相对于初中英语,中学英语一下子难度加大,容量增加相当一部分学生不适应再者,进入中学的学生往往都是原先初中成果较好的学生,〃高手〃群体中总有一些学生会掉在班级的后面有些学生这时候以为自己英语学不来了,就想放弃或懈怠它这个时候,每位学生都应当对自己有个辩证的分析,从客观主观上,对自身及其他同学上,剖析自己的特长短处,剖析自己初中学习英语的特点,发扬优点,摒弃不足与老师沟通,与同学沟通千万不要因为短暂的不适应放弃至关重要的英语心理上的连接很重要返回书目•高一英语学习明确四个观点、学英语的目的是运用英语,只能在用中体会它的规律,驾驭它的1方法,通过练习学会运用因此我们要抓住每一个机会用英语如课程表的书写用英语,学习学科的英文书写等课上个人,能有机会确定要50抓住机会,而且要给自己制造机会练习口语,课下要找寻机会去练习运用英语练习听、说、读等实力,做适量的练习巩固课内学问、关于语法学问的学习驾驭确定的语法学问是必要的,它是基础,2中国人学习外语要学点语法,但是过分地探讨语法是不利于实力的培育的,这也是中国人学习英语的误区有人说,那么高考怎么办高考正是考查学生实际运用英语的实力,语法的考试也是在实际语境中考查,因此语篇的实力才是真正的实力、语言的学习应听、说、读、写全面进展,在起先阶段应以听说为3主高一新学期月内主要以训练自己的听与说的实力为主要目标,1—2逐步加大阅读、语言的学习与任何学问的学习一样,以自学为主要有确定的自4学实力,外语学习不是老师讲会的,是自己练会的在运用中、练习中驾驭规律精讲多练,讲练结合,以练为主是外语教学的主要特点,仅仅靠老师是不够的因此外语学习的过程是练功夫的过程,是长期坚持不懈的学习过程返回书目•高一英语课堂笔记要包括大内容
8、注音标标重音每单元的英语课文都有不少生1Phonetics,Stress词、一词多音和简洁读错的英语单词,某些英语单词作名词和动词的发音不同,如,和将英语音标和重音记在被注的单词recordn.reordvt.上边,并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节这样,一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了、释义英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和2Paraphrase难句须要用简洁的英语或汉语来说明如争吵quarrel toargue ordisagree贝才宝在课文学习过程中,angrily withsomeone;forture greatwealth说明的重点是一些较难的名词、短语和重点句型,而不必每个句子都说明说明文字书写位置的原则是就近〃,即尽可能记在被说明的单词旁边,以便在阅读课文时被注视若说明的英文单词较多,原文旁边写不下或登记去因单词太多书写太密而不清楚时,可记在相对较近的空白处,说明文字与被注文字之间可划始终线连接也可记录在词汇表中该单词的后面、划重点我指导学生用五角星标出新句型、用三3LanguagePoints角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句,科普文、(争辩文)中表明中心论点的句子语法和练习中的一些重点、难点也该划出来,以便引起重视、提要()即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子4Guideline的要点这一工作经常与上述几项结合起来进行,先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记,再在旁边空白处写上要提示的文字例如,现在运用的中学英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有〃预习提示〃(包括课文的重点生词和要探讨的问题),课文的后面常要求学生作简要笔记这是教材编辑为便利学生预习而编写的内容我要求学生在NoteMaking;自学课文时,先从这些“预习提示〃入手,以便把握预习的重点然后再依据〃提示〃去预习正文如高二(下)第十四单元(卫星)是Satellite一篇科普(文章),学生可以依据“预习提示〃和把课文分NoteMaking为四个段落,我指导学生在各段落旁分别写上(广播Broadcastingsatellite卫星),气象卫星),(通讯卫WeatherSatellitef Communicationsatellite星),(太空卫星)这样,“预习提示〃所述的课文要点SpaceSatellite就概括、凸现出来了,课文的段落大意和中心思想也一清二楚了、标疑()英语不是我们的母语,因此,在英语学习过程5Question中,我们经常会遇到许多问题阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号,再找寻机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑、分析难点()学生阅读英语课文,不断会遇到一6Comprehension些难点,经过老师的讲解,或与同学一起探讨有些可能当场已经完全理解,有的还似懂非懂不管怎样,边听边登记析难的文字,既有利于课后消化,也有利于复习回顾、补缺英语词汇表和一些参考书中对某些单词和7Replenishment词组的说明不够全面,有些只讲了名词的意思,而未说明作动词、形容词等的意义老师应当让学生自己查词典或告知他们别的用法,并让他们记录下来比如学习了名词成功,应当让他们登记形容词success副词和动词successful successfullysucceed.、纠错中学英语教材的编写,包括选文以及课8CorrectMistakes文的说明和练习的编写等,是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的,与一些课外阅读材料相比,质量当然高得多,但难免有个别的不妥之处如原的练习中出现了SeniorEnglishforChinaBooklA而全部的语法书和词典上都用又如spend...ondoingsth,spend...indoingsth.应改成在讲课时,把这些状况告知学Itisnogoodtodoit.Itisnogooddoingit.ffi生,并要求学生自己查有关工具书证明,并将这些错误改正过来果真,教材再版时把这两个错误都订正过来了总而言之,教学生作书头笔记,不仅要规定记,而且要具体规定怎么记,怎样记,尤其是刚起先时,连记在什么地方,英语单词的大小也应讲清楚特别是较难的课文,要记的内容多,若记得不当,或单词太大,会成为一笔“糊涂帐〃,最终连自己也看不懂所以老师要作好示范,把自己作的书头笔记复印下去,让学生仿照事后可抽查学生的课本,一旦发觉问题,当面指导当今的中学生课业负担很重,往往是被动学习,忙于应付,一些好的学习习惯要老师反复强调、不断督促才能养成培育学生驾驭科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率对他们来说是终身受益的返回书目高一英语学习方法总结2023。