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文本内容:
部编三年级语文下册教案20232023部编三班级语文下册教案1教学目标实力目标正确、流利、有感情地朗读课文了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语〃〃免费的长途旅行〃在表情达意方面的效果学问目标会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写明确“波涛澎湃〃的读音,会用“窃窃私语〃景色奇异〃造句情感目标通过朗读品尝语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好教学重点通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好教学难点体会关键句子的表达效果教学准备老师制作课件教学时数两课时奇异、物产丰富…一边读一边画出来[点评在这一环节中,连续支配了四次读书,每一次读的要求不一样,但有着内在联系这样的结构支配正是充分考虑学习主体的学生,遵循母语读书内化的学习规律而支配,文贵自得]
三、写字指导1>出示生字,读一读
2、说说哪些字简洁写错沟通记字的方法“旅〃和族〃旋〃的字形进行比较
3、引导学生视察比较,相识到10个生字中有6个都是左右结构,书写是要留意左窄右宽老师重点范写〃缩〃,提示学生除了留意要遵循“左窄右宽〃的原则外,还要留意右半部的比例,“宿〃字要写紧凑,上窄下宽
4、学生练习钢笔描红,老师巡察指导、点评
四、练习
1、接着完成《习字帖》上全部生字词的描红临写
2、比较组词枉机旅底功0旺肌族低攻0汪饥旋抵工其次课时
一、复习检查
1、听写词语课后习题
32、学生互查,自己订正
三、精读课文
1、说说看海底是一个怎样的世界你从哪些语句读出了海底世界的奇异、好玩、奇异、物产丰富……把画出来的语句和同座沟通,好好读一读
2、全班沟通你觉得海底是一个怎样的世界,从哪里读出来的?[点评在“精读课文〃环节中,从学生的学动身,以你觉得海底是一个怎样的世界,从哪里读出来的〃这个问题引导学生读书、读书、再读书,读书自悟]预案一奇异、好玩⑴海底的声音“当海面上波涛澎湃的时候,海底照旧是宁静的〃(“波涛澎湃〃是波浪很大,相互撞击的意思/宁静〃是特殊宁静,宁静的意思从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特殊,很不平常,奇异)海底的动物经常在窃窃私语……遇到紧急的时候还会发出警报〃(“窃窃私语〃是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话这正是海底奇异之处,也是物产的表现而不同的动物会发出不同的声音,一种动物在不同时候也会发出不同的声音,有时多么好玩)学一学海底那些略微的声音“有的像蜜蜂一样一一〃学生轻轻地仿照“嗡嗡〃……再抓住窃窃私语〃这个词指导朗读其次自然段⑵海底动物的活动动物的这些活动方式奇异在那儿(有慢有快,有进有退,有动有不动)海底动物各有各的活动方式,自己读一读课文的第三自然段,你对哪一种动物的活动方式最感爱好呢读过之后,可以四人一小组沟通沟通沟通读一读、说一说、评一评【片段实录】师哪一种动物的活动方式你最感爱好呢读一读生1:我对梭子鱼的活动方式最感爱好,我抓住〃几十公里〃、“比......还快〃来读出梭子鱼前进的速度特殊快(生读)生2我想读一读海参的爬行(生读),我一边读,一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子,很可爱生3我觉得贝类的活动方式也很好玩,它们巴在轮船的底下旅行,自己不费一点劲师你能读一读吗?生(读有关贝类活动的语句)师他读得怎样呢?生我觉得他免费’这个词读得好,让人听了好像能看到这些贝类闲情逸致地跟着轮船旅行的样子生我建议他读的时候还应当突出“巴〃这个字“巴〃就是紧紧地贴在轮船上,这就写出了贝类很聪慧,借助轮船的力气前进师你真是他的一字之师〃,就请你再来读读这句话生4乌贼和章鱼的活动方式也别出心裁,别的动物都是朝前游,而他们却是向前喷水,利用水的反推力后退,而且是快速后退,很特殊,我很想读一读[点评给学生一个开放的空间,让学生充分地读,在读中体悟,在读中绽开想象,透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式,是难能宝贵的,也是令人惊喜的]⑶海底植物的差异海底植物的色调多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世界又一幅色调斑斓的画面预案二物产丰富⑴海底动物、植物种类的丰富⑵海底隐藏着丰富的矿产资源和稀有金属补充阅读海底大量的石油和银、银、钻等稀有金属矿藏,能变更我们对地球以及生命演化观念的科学发觉;还有,从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出应付人类疾病的奇异的新药物使科学家们倍感惊异的是在这些深海热流孔旁边竟繁殖着大量海底微生物,以及长达
2.3尺长的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类
3、品读欣赏⑴分自然段读课文2听了他们的朗读,在海底世界里,你看到了什么、听到了什么、又想到了什么?⑶把你最宠爱的语句或段落好好读一读
四、总结课文
1、课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了景色奇异、物产丰富的世界〃海底世界
2、这里有一首小诗,谁来读一读,出示陆地有山,海底也有山海底的山也像陆地一样连成片海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇海底树上有鸟儿,五彩缤纷飞不高海底鸟儿不生蛋,可它们也在现瑚树上做鸟巢海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好海底有山,海底也有城市海底的城市就像一幅画,就像一首诗
3、现在,你想对大海说些什么吗?
五、课堂小结及课外延长
1、师生沟通⑴海底景色的图片集⑵有关海底学问的文字资料3相关海底的网站举荐把你宠爱的资料收集到你的文件夹里
2、海底还有许许多多的奇异和宝藏来等你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉,让我们一起努力吧!
3、课后作业分组设计海底世界〃展览每个展厅支配一个解说员,也可以轮番说说看,谁的解说最精彩2023部编三班级语文下册教案3教学要点初读课文,学习“景色奇异〃一部分教学重点按事物的几个方面分段,读悟
1、2自然段教学难点能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异教学过程
一、读解课题,激发情感
1、“海底〃后面加上“世界〃说明白什么?
2、看录像进一步理解课题看完录像你最想说什么和大家沟通一下
二、整体感知,给课文分段
1、自由读课文,把字词读准,把句子读通读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍
2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“------------划起来
3、抓住过渡段给课文分段
三、体会海底景色的奇异〃
1、理解“奇异〃的意思
2、读
1、2自然段,用心体会,把你体会到特殊奇异〃的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里
3、沟通板书暗--------光静------动⑴换词理解波涛澎湃、照旧〃2通过思索括号里的问题,理解句子的意思在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动深海里的光点,是怎样形成的3朗读理解〃窃窃私语〃
四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异〃教学课程第一课时
一、谈话导入
1.同学们,你们见过大海吗(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2.你们看,这就是大海!时而波涛汹涌,时而宁静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸那大海深处又是怎样的呢今日就让我们一起来感受这奇异的海底世界吧!(板书海底世界)提示“底〃字下面有个点请大家齐读题【设计意图学生从较为熟悉的海面动身,顺势激发学生对海底的新颖,让学生带着新颖心,带着探究的欲望去学文】
3.(放录像)欣赏海底世界看完录像,你们想说些什么?
二、初读感知
1.用自己宠爱的方式读一读课文,留意读准字音,标出自然段
2.(出示课件)这些字你们会认吗谁来试一试现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图检查预习状况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍】
3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书景色奇异、物产丰富)提示〃异〃的书写
三、略知大义同学们,海底对我们来说,始终是特殊奇异的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容?依据学生回答进行概括,第一段黑中有光;其次段静中有声;第三段动物的活动方法多;第四段植物差异大;第五段矿产资源丰富【设计意图帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章是从哪及各方面描写海底世界的这也符合本科教学目标要求】
四、总结大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇异其次课时
一、复习旧知,导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗那么就请同学们再一次朗读课文,把你感爱好的地方画下来,多读几遍,全班沟通
二、顺学而教,感受语言
1.黑中有光1“海面上波涛澎湃的时候,海底照旧很宁静〃课堂探讨照旧〃是什么意思照旧原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑
(2)海底有光吗你来读读相关句子同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊出示发光器官的鱼播放发光水母师总结同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么奇异,多么奇异啊!让我们不由的发出赞美,海底真是个景色奇异的世界啊!
2.静中有声”海底是否没有一点儿声音呢不是的海底的动物经常在窃窃私语你用水中听音器一听,就能听到各种声音有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾〃⑴海底有什么声音三个同学读⑵师顺势引导“谁能够对他们的朗读提出建议和指责〃感受“窃窃私语〃预设应当轻声读,因为他们在窃窃私语
①什么是〃窃窃私语〃?(窃窃〃形容声音细小窃窃私语〃指背着人轻轻地交谈本课是比方海底动物发出略微的声音)
②让学生用动作演示“窃窃私语〃
③句子对比海底的动物经常发出略微的声音海底的动物经常在窃窃私语(用这个词语赐予动物以人的行为,好像他们在说静静话,使它们更加可爱、动人)
④是啊,小动物在窃窃私语〃呢我想再读这句话,你会读的更好⑶海底的动物只有这几种声音吗省略号在这里表示什么?除了这几种声音,还会有什么声音你能接着说一说吗?师总结同学们,深深的海底一片宁静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇异啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界
3.动物活动方法1思索这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句2这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?⑶他们的活动方法是什么样子的?小海参慢,哪里看出来的只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读梭子鱼快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来章鱼与乌贼利用反推力贝类“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行〃抓住这句话,谈谈自己的体会一个“巴〃字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!“免费〃字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪慧,怡然自得4你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾,吸盘鱼的图片师总结说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞美,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界
4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异从颜色;大小两个方面进行比较师总结多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界
5.矿产资源出示段落有哪些资源师总结现在海上建立了许多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界【设计意图顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富】
三、图片欣赏,感受奇异海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来欣赏一组海底图片吧(出示图片)
四、美读小诗,拓展提升学了这篇课文,想不想去去海底世界看看虽然我们现在去不了,但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星如同童话一般,感受它的奇异、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼听他们讲自己的故事,感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头,和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢我多想去啊,美丽的海底世界,我爱你的奇异,爱你的富有!师总结:是啊,“海底世界真是一个景色奇异,物产丰富的世界!〃【设计意图:小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写诗歌,说一说,你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台,也培育学生语言运用的实力:]
五、课外延长,举荐书目介绍举荐《海底两万里》板书设计海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富2023部编三班级语文下册教案2教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写理解由生字组成的词语,会用〃窃窃私语〃“景色奇异〃造句
3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好教学准备
1、老师准备有关海底世界内容的教学挂图,有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站,下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片,以备在课堂上适当的时候展示还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学
2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题通过读书、上网、到海洋馆参观等,了解有关海洋学问教学过程第一课时
一、#教案#导语激趣、揭示课题假期里,有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色齐读课题
二、初读课文
1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子
2、学习生字词1自学读读生字和新词一一特殊是小黑板上的这些字小黑板或投影有的要留意读音,有的要想想怎样更快更好地记住这些字⑵反馈读准平舌音“缩〃su、“梭〃su6;翘舌音“产〃c倘n、“属〃shU〃“否〃:不读要读fbu
3、初读指导1学生再自由读课文,留意把句子读通顺⑵指名分小节朗读课文,老师相机指导学生把难读的句子读通顺学生再把感到难读的句子读通⑶听读全文,初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产听配乐的课文朗读,一边听一边想想海底是一个怎样的世界⑷听了课文的朗读录音,同学们说说看海底是一个怎样的世界奇异、好玩、景色奇异、物产丰富……⑸自己再读读课文,你从哪些语句读出了海底世界的奇异、好玩、。