20xx五年级语文教学工作计划模板五篇

五年级语文教学工作支配模板五篇20xx老师须要留意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养（教化）思想观念的教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和水平今日为大家带来了20xx（五班级语文）（教学（工作支配））模板，希望可以帮助到大家20xx五班级语文教学工作支配模板

一一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思《义务教化语文课程标准》执行得怎么样同步阅读没有去落实学生真的减负了吗如何变更应试教化因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有〃利益链〃，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的课改最大的成果就是以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充溢了活力与朝气

二、基本状况分析五⑷班在期末考试中，习作得分率达到

88.17%,比上个学期

84.5%,提高了

3.67%在四班级的时候，本班与班级最高分相差4分，这次把距离缩小到

2.8O分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑所以，在本学期，我们班的共同目标就是不及格的人数苑苑所以，在本学期，我们班的共同目标就是不及格的人数限制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案〃也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习走进信息世界,也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习总之，这个学期，我们的目标就是扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯

三、本册教材分析

（一）教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题依次是走进西部、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个积累运用〃大致包括以下三项内容词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术〃这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合〃其次次是在“走进信息世界〃里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合〃这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是依据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当支配阅读与共享二教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标1阅读技能方面，如，朗读与默读的要求在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，先探讨怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文〃，朗读课文，再分角色演一演〃对于默读的训练，要有具体的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读⑵阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达方法等方面，接受多种形式，做了具体的支配⑶阅读方法方面，接着加强精读和略读实力培育的同时，还支配了有关阅读实力培育的内容这个与初步具备搜集和处理信息的实力〃是相全都的学会阅读，要做到依据须要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与须要无关的略去不看，相关的要比较细致地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界〃里，目的之一就是加强阅读实力的培育⑷口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方〃要做到“理解〃，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情留意语言美，抵制不文明的语言〃，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现“有中心，有条理〃，在发表看法前，有准备;在发表看法时，有确定的质量⑸习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习

2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出1教材内容富有时代性的人文内涵有一大批表现祖国绚丽历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充溢童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教化的《桥》⑵进一步加强语文教科书的育人功能设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教化内容的比重在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，支配〃资料袋〃、课外书屋〃和“日积月累〃部分3拓宽课文的文体和语体将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容〃作铺垫近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《凤辣子〃初见林黛玉》共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式

3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种.种写人的方法等

4.顺应儿童心理进展特点，口语交际习作〃有变更1本册口语交际的话题主要有策划一次与远方的小挚友“手拉手〃的活动;童年趣事;劝说讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示探讨或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题2习作的编排:记实作文:写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点显明的人;应用文写信、写发言稿、写探讨报告;材料作文缩写训练、看图作文

四、教学重点与措施一识字与写字教学本册识字200个，写字150个课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚好听写检测也可以就“词语盘点〃中的词语，进行复习巩固依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力

（二）阅读教学

1.接着加强阅读基本功的训练在课堂教学中，常出现两多两少〃的现象老师讲得多，探讨支配多，学生的默读少，理解少阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大课堂的教学对话过多,老师提问较多，浅问浅答没必要

2.发觉语言规律，学习表达方法如，体会视察细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等

3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特殊宁静地看书，这也训练了同学们的定力让学生去读闲书〃，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说〃凡是宠爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起〃所以“闲书〃是很重要的，要让学生有“阅读习惯〃，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多

（三）口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖口语交际要激发爱好，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯

（四）习作教学在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到〃我手写我口，我手写我心〃作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励视察、思维、表达三种实力结合起来培育;加强平常练笔的指导

（五）综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,留意提高学生策划、规划学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力20xx五班级语文教学工作支配模板

三一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯⑸〃与“课文〃、”习作〃组成课文支配了8个单元，每单元3到4课，共24课“习作〃是新支配的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样,既有反应历史人物、事务的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》；既有讴歌我国革命领袖，英雄人物宏大品德的课文，如《孙中山破陋俗》，也有颂扬外国科学家、一般劳动者珍贵精神的课文，如《金子》；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍（自然科学学问），不仅能让学生了解更多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发学生的阅读爱好，扩大他们的阅读视野

二、学情分析本班共有学生45人，男生27人，女生18人在二班级下学期期末语文检测中，发觉孩子语文成果两级分化明显大部分学生，对语文的学习乐观性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感有个别学生的习作实力已经远超同班其他学生当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们须要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的（学习看法），把握精确的心里定位，找到更好的（学习方法），养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问（阅历）班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当,或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较宠爱动脑筋，回答问题比较乐观，但作业完成状况不够志向，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新学问的接受较慢，而且简洁把新旧学问混淆，因此分析实力也有待提高总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康进展

三、教学目标

1.学习习惯驾驭正确的钢笔姿态，养成细致写好钢笔字和毛笔字的习惯

2.识字和写字

①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字

②能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提高写字质量

3.阅读

①接着用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用

④在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑤能够养成积累文中的漂亮词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积累

4.习作

①能够养成学生乐于视察四周事物，擅长书面表达，对习作形成正确的看法

②能主动把自己望见的、听见的和想象的写清楚

③学会写留言条、（请假条）

④依据表达的须要，正确运用豆号、叹号初步学习冒号、引号的运用

5.口语交际

①能在交谈中能细致倾听，听清楚别人说的一段话和一件简洁的事

②能具体生动地讲解并描述故事，说出自己的感受和想法

③情愿与别人进行口语交际，看法大方，口吃清楚，有礼貌

四、教学重难点本册教材由培育良好的学习习惯⑸〃与“课文〃、练习〃、习作〃组成教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中本册教材照旧留意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养所编选的课文内容丰富、充溢情趣，既有表现历史人物、事务的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文,除了（记叙文）以外，还有诗歌、寓言、童话、（神话故事）每课之后有练习，每单元后面支配1个综合练习，练习留意综合性和实践性,包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容既相对独立，又各自形成系列主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展止匕外，本册教材支配有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的乐观性，提高学习效果中班级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培育朗读实力，养成良好的阅读习惯所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远进展来看,识字、写字和课文的朗读是教学重点难点是词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题

五、教学措施在这学期的教学中我将充分发挥老师主动性和制造性，遵循学生身心进展和语文学习的规律，培育学生在情感、看法、价值观的正确导向其具体措施如下

1.要重视学生良好学习习惯的培育在教学过程中，要在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学生用品、乐观发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每一个环节

2.要特殊重视对学生细致读书的指导课堂教学中，留意“读〃的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练同时还要做到正确处理读与讲的关系限制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上在这个学期里，我们班的（语文学习），重点开展的是“如何去设计学案〃也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习总之，这个学期，我们的目标就是扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯

三、本册教材分析

（一）教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题依次是走进西部、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用〃大致包括以下三项内容词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术〃这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合〃其次次是在走进信息世界〃里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综

3.要特殊重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础在教学中接受以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说

4.要重视发挥与课文配套的教学帮助用书、工具的作用老师要做到事先熟悉，细致准备，依据教学的须要和本班学生的实际恰当地运用

5.加强课外阅读指导，留意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育

六、教学进度支配培育良好的学习习惯

（五）2课时第一周L让我们荡起双桨2课时其次周

2.学会查“无字词典〃2课时

3.古诗两首2课时

4.做一片美的叶子2课时第三周练习13课时

5.北大荒的秋天2课时第四周

6.西湖3课时

7.拉萨的天空3课时第五周练习23课时

8.蒲公英2课时第七周

9.三袋麦子2课时

10.哪吒闹海2课时第八周练习33课时

11.第八次2课时第九周

12.卧薪尝胆2课时

13.世界上第一个听诊器2课时练习43课时第十周

14.“东方之珠〃3课时第H^一周

15.小露珠2课时

16.石榴2课时第十二周练习53课时

17.石头书3课时第十三周

18.小稻秧脱险记2课时

19.航天飞机2课时第十四周练习63课时

20.军神3课时第十五周

21.掌声2课时

22.金子2课时第十六周练习73课时

23.每逢佳节倍思亲2课时第十七周

24.孙中山破陋俗2课时练习83课时第十八周期末复习8课时第十九周20xx五班级语文教学工作支配模板

四、学情分析:五班级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字实力、口语交际、写作实力、预习新课文的实力和确定的自学实力但部分学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱所以本学期除做好学生的思想工作外，还需接着在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的爱好

三、教材分析

（一）教材结构本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是第一组走进西部〃，其次组”恒久的童年〃，第三组语言的艺术〃，第四组“他们让我感动〃，第五组“中国古典名著之旅〃，第六组“走进信息世界〃，第七组“作家笔下的人〃，第八组“异域风情〃全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由导语〃〃课例〃口语交际习作〃回顾拓展〃四部分组成在每组课文之后设“词语盘点〃其中读读写写〃的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;〃读读记记〃的词语，只要求认记，不要求书写一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接全册共支配了五次资料袋〃，两次阅读链接〃全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表

（一）是要求相识的200个字至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个

（二）教材特点

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，〃口语交际习作〃的类型发生确定的变更

6、在“综合性学习〃中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力

（三）单元重点、难点第1单元一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的（句子），进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中第2单元一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇异，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在阅历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活第3单元一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累漂亮的语言第4单元引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力第5单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好第6单元引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变更，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告第7单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用第8单元一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的漂亮语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受

四、教学目标

（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯

（二）阅读教学

1、接着加强阅读基本功的训练

2、发觉语言规律，学习表达方法

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动

2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作

2、培育视察、思维、表达三种实力

（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力

五、教学措施

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要刚好听写检测

2、鼓舞快速阅读，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯

（二）阅读

1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练

2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累

3、老师依据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略

（三）口语交际

1、首先要激发学生爱好，

2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生

3、要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化

4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯如，细致倾听别人的发言;说话要运用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容放〃开了，学生就有东西写再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢乐，更真实地懂得应当怎样写

3.视察、思维、表达三种实力结合起来培育

4、加强平常练笔的指导

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习爱好

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息变更着我们的生活

3、依据主题，搜集有关信息，并写报告20xx五班级语文教学工作支配模板

五一、教材简析本册教材是以（语文学问）和实力训练为序编排教材编写时,把教学目标分解成若干个训练点这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个本册教材在阅读训练方面的重点有两项一是了解支配材料的方法支配材料的方法有两大类:按事情进展依次和按事物的几个方面二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容此外，本册教材还支配了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章本册教材加强了视察训练，有看图训练，也有实地视察视察要有依次、重点，还要抓事物特点听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误探讨问题时发表看法，说时条理清楚，语句通顺本册教材的内容大致有以下几个方面⑴酷爱祖国大好河山，了解我国优秀（传统文化），立志报效祖国

（2）了解今日的华蜜生活来之不易，继承和发扬革命传统

（3）酷爱人民群众一心一意为人民服务⑷教化学生疼惜时间、艰苦奋斗

（5）教化学生学科学、爱科学、用科学

二、教学目标

1、巩固汉语的拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字221个，能正确认读学过多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用

2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、干净毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成细致写字的的习惯

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能领悟句子中含着的意思理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文，初步养成预习的习惯

4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成细致细致视察的习惯学会按事情进展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文能写条理比较清楚、内容比较具体的简洁记叙文初步学会写复信写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要的内容能辨别别人说话中内容和语句上的正误能抓住主要内容复述一件事探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌

6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德

三、教学措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效

3、留意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达实力

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中,合〃这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是依据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典（文章）以外,还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当支配阅读与共享

（二）教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，先探讨怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文〃，“朗读课文，再分角色演一演〃对于默读的训练，要有具体的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读⑵阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达（方法）等方面，接受多种形式，做了具体的支配

（3）阅读方法方面，接着加强精读和略读实力培育的同时，还支配了有关阅读实力培育的内容这个与“初步具备搜集和处理信息的实力〃是相全都的学会阅读，要做到依据须要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与须要无关的略去不看，相关的要比较细致地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在走进信息世界〃里，目的之一就是加强阅读实力的培育⑷口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方〃要做到“理解〃，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法

5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生对方当时的心情“留意语言美，抵制不文明的语言〃，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现有中心，有条理〃，在发表看法前，有准备;在发表看法时，有确定的质量

（5）习作方面，能写简洁的记实（作文）和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、探讨性（报告）、表扬稿等应用文的练习

2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出

（1）教材内容富有时代性的人文内涵有一大批表现祖国绚丽历史（文化）的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充溢童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教化的《桥》⑵进一步加强语文教科书的育人功能设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教化内容的比重在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，支配“资料袋〃、课外书屋〃和“日积月累〃部分

（3）拓宽课文的文体和语体将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容〃作铺垫近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子〃初见林黛玉》共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样剧本《半截蜡烛》，开头写明（故事）发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式

3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种.种写人的方法等

4.顺应（儿童）心理进展特点，“口语交际习作〃有变更

（1）本册口语交际的话题主要有策划一次与远方的小挚友“手拉手〃的活动;童年趣事;劝说讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示探讨或（辩论）；讲人物故事;聊聊热门话题

（2）习作的编排:记实作文:写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点显明的人;应用文写信、写发言稿、写探讨报告；（材料作文）缩写训练、看图作文

四、教学重点与（措施）

（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚好听写检测也可以就词语盘点〃中的词语，进行复习巩固依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力

（二）阅读教学

1.接着加强阅读基本功的训练在课堂教学中，常出现“两多两少〃的现象老师讲得多，探讨支配多，学生的默读少，理解少阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大课堂的教学对话过多,老师提问较多，浅问浅答没必要

2.发觉语言规律，学习表达方法如，体会视察细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等

3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特殊宁静地看书，这也训练了同学们的定力让学生去读“闲书〃，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说“凡是宠爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起〃所以〃闲书〃是很重要的，要让学生有“阅读习惯〃，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好

（三）口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖口语交际要激发爱好，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯

（四）习作教学在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心〃（作文指导）从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励视察、思维、表达三种实力结合起来培育;加强平常练笔的指导

（五）综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,留意提高学生策划、规划学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力如，“走进信息世界〃中，怎样写探讨报告〃的方法第一步确定话题；其次步获得资料；第三步分析材料，形成观点；第四步依照样本，撰写报告

五、授课进度及课时支配第

一、二周第一组走进西部12课时第

三、四周其次组恒久的童年13课时第

五、六周第三组语言的艺术10课时第

七、八周第四组他们让我感动12课时第

九、十周第五组中国古典名著之旅13课时第

十一、十二周第六组走进信息世界14课时第

十三、十四周第七组作家笔下的人10课时第

十五、十六周第八组异域风情10课时第

十七、十八周选读课文8课时第

十九、二十周总复习10课时总计112课时20xx五班级语文教学工作支配模板

二一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思《义务教化语文课程标准（20_版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实学生真的减负了吗如何变更应试教化因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有利益链〃，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的课改的成果就是以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充溢了活力与朝气

二、基本状况分析五⑷班在期末考试中，习作得分率达到

88.17%,比上个学期

84.5%,提高了

3.67%在四班级的时候，本班与班级分相差4分，这次把距离缩小到

2.8分，O不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周。