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文本内容:
学年度第一学期**小学英语教研工作支配〜20232023
一、工作思路本学期我校英语教研组工作接着以新课程标准为依据,以提高本校英语教研、教学质量为目标,增加老师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研实力结合本教研组的实际状况和学生的英语学习状况,开展实效、和谐的教研活动,探究科学有效的课堂教学形式,探究自主高效的课堂教学方式,为进一步提高我校的外语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动以“阅读联想,对话应用,自主学习,合作探究”的课堂教学理念为指导;以
1.学生为主体老师为主导,以培育学生的语言运用实力和创新精神为重点,以培育学生的学习爱好和将来学习实力为根本,在语言学习基础上培育学生跨文化意识和借鉴学习先进的意识,不断深化课堂教学改革,探究小学英语小组活动的有效性,探究一条能提高我校英语课堂小组活动的有效性探讨策略,全面提高我校英语教研组教研工作水平在学校工作支配的支配下,我们的教研工作要主动发挥教学探讨、教学指导和
2.服务于教学的职能我们工作的主题是“发展学生,发展老师,合作进步”;工作的灵魂是努力创新;引领老师学习先进的教化教学理论,促使其锤炼语言素养,努力激发学生的学习爱好,发展其语用实力和思维品质,达到全面推行以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化的目的,为学生获得终身学习实力、创建实力、合作互助实力打下良好的基础
二、主要工作
(一)常规工作再深化教研组活动力求做到支配先行、科学支配、内容充溢、组织规范、成效显著,
1.教研组动记录详实()每周四下午两节课后,为英语科组教研活动时间,地点在一()班教室,15活动围绕本支配,确立英语组科研重点,通过开会探讨,学习阅读理论学问,进行互评和反思,最终将教研工作落实到实际教学中努力提高老师的教科研实力,将科研工作落到实处()开展公开课、听、评课活动通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不2断优化本学期仍接着做好开展公开课、相互听课、相互评课工作,取长补短,使教研组全体英语老师能够共同提高、人人受益每位年轻老师一学期上一节公开课,定时间、定课题,要求按时完成()主动撰写教学反思对自己的教学不断反思,才会有不断的进步教研组3成员依据自己的实际课堂教学状况,多进行教后反思并在教研中绽开探讨和沟通()主动参加省、市各级各类培训活动;充分利用省、市教研室所供应的教学4资源以及网络教学资源,并加以梳理与整合,不断丰富教学资源强化教学常规的落实,提高课堂教学效率
2.老师要抓好“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等主要环节,激励老师充分发挥教学特长,有效提高教学效率教研围绕探讨教材、探讨教法、探讨学生进行,限制作业总量,提高作业质量,规范作业批改依据“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”的总要求,使作业制度改革不断深化,实现“减负增效”的目的抓好英语起始教学
3.三四年级学生刚起先学习英语,确定要学生树立英语是说会的,不是教会的意识英语老师要实行切实有效的措施,抓好起始教学要留意新生学习习惯的养成教化,从听、说、读、写方面严格要求学生把“自然拼读法”渗透到日常课堂教学中去,着力加强学法指导和实力培育从根本上为学生后续发展终生发展考虑.做好培优补差工作,缩小“两极分化”现象4()严格遵守英语教学规律,重视听、说实力的培育,同时,坚持精讲多练,为1每位学生供应发言机会()结合各班实际,细致探讨教材,制定切实可行的教学方法特别留意面对2全体,随时调整教学密度、深度、广度,提出的问题要留意深浅结合、因人而异,使每位学生都能预习好新课,听懂每一节课,回答好老师提出的每一个问题,做好每一道适合自己的习题,从而增强学习英语的信念,顺当完成教学支配()对学习困难生要加倍关切、特别疼惜,耐性辅导差生,耐性解答他们学习3疑难问题,使之驾驭有效的学习策略
(二)重点工作有成效教学探讨着力推动以培育学生学科核心素养的课型范式探讨
1.()再次深化学习《小学英语课程标准》,确立培育学生核心素养(语言实力、1思维品质、学习实力、文化意识)的教化思想,并在教学中扎实落实;引导老师领悟教材中以人为本的教化理念,科学分析新的语言学问和语言技能要求,关注对学生语用实力和主动情感的培育,拓宽视野,明确英语学科课程改革的方向()教研组成员要加强自身的理论和专业的学习,努力提高课程理论水平和专2业实力;依据本校探讨主题开展好课题研讨活动,并通过各种形式的研讨,让每一位成员共同成长()接着加强教材单元整体教学的探讨,努力形成中、高段小学英语课堂教学3基本结构,三四年级要侧重培育学生的口语实力,五六年级更要重视学生语言实力与语言思维的培育,各年级尤其要重视学生英语听力和口语的培育课程建设努力建设课外阅读校本课程体系
2.()在细心落实常规教学的基础上,激励各年级开展有特色的英语教学活动,为1有特色和有成效的教学供应展示、沟通的平台,促使英语老师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格,拓宽英语学习的途径()持续推动小学英语课内外阅读探讨和课程建设,激励更多的学校开展课外2阅读课程体系和课程基地的建设,接受更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读习惯和爱好的培育,为学生的语言学习和全人发展打下更为厚实的基础教学评价扎实推动英语课程评价的全面实施
3.()本学期将在中高年级开展整班朗读等口语竞赛,强化中高年级学生的语音、1语调等学习习惯养成和口语水平的提升,关注学生的语音学习的规范性,不断放大竞赛的过程效应和激励反拨作用()重视学生语言实力的听说读写全方位评价本学期要接着加强对各年级的2听说考查,强调必需把听说考查纳入学生的学科学业质量评价体系中()强化对英语教辅运用的科学性和规范性指导关注教辅内容的科学性和3时代性、教辅运用的规范性和有效性,避开滥用和误用
三、活动支配九月份依据英语学科特点,确定英语教研组本学期的探讨主题;L制定教研组工作支配;确定本学期课题探讨上课人员、上课时间以及内容;
2.十月份组织老师参加区小学英语“单元阅读文本再构设计”集体备课活动;
1.组织老师参加区小学英语“立德树人德育渗透”课堂教学研讨活动(月
2.10日三园小学)24三年级开展个字母大闯关”的活动
3.“26四年级开展英语歌颂竞赛活动
4.十一月份组织老师参加区小学英语“聚焦学生发展,提升学生素养”典型课例设计研讨活动
1.(月日解放西路小学)117组织青年老师参加区小学英语“新老师专业化技能培训”活动(月日大官山
2.1114小学)高年级开展英语口语竞赛活动
3.青年老师上公开课,教研组成员听课、评课
4.十二月份组织
三、四年级英语老师参加市小学英语“基于思维品质培育的小学英语课堂活动
1.设计探讨”()活动(月日)1125组织
五、六年级英语老师参加市小学英语“基于思维品质培育的小学英语课堂活动
2.设计探讨”()活动(月日)21219组织老师参加参加市“小学英语老师课题探讨路径探讨”活动(月日)
3.1226沟通参加研讨活动的体会
4.年元月2023参加区小学英语“单元阅读文本再构设计”集体备课展示活动
1.商讨期末复习支配以及口语测试评价标准
2.学期期末研讨活动
3.**小学英语教研组年月20239。