2023青岛版三年级上册《认识周长》教学设计

相识周长教学内容青岛版小学数学三年级（上册）第页，信息窗第课时8311教学目标.在具体情境中，在视察感知“一周”的基础上理解周长的含义并能会借助1适当的工具测量、计算图形的周长，发展空间观念.通过描一描、说一说、量一量、算一算的学习过程，培育学生探究、合作、语2言表达实力渗透数学来源于生活的教学思想,重视解决问题的策略，提倡策略多样化通

3.过体验活动增加学生学习自信念，培育学生的实践实力和探究精神教学重点通过各种方法会测量并计算各种图形的的周长教学难点理解周长的意义教具学具准备软尺、直尺、学生用测量实物、前置预习方案，多媒体课件教学过程

一、依标导学，创设情境.投影出示本课教学目标（让学生初步明确本课学问目标）

1.创设情境，引入新课2在森林王国里，有”•好乳菽，他们是蚂蚁小白和蚂蚁小黑一天在玩耍时,发觉了两片一样的树叶（投影）真实太奇异了！于是小白建议两人准备一场跑步竞赛规则是在两片树叶边缘相同的起点同时动身，绕树叶的边沿，看谁能第一个跑完一圈？同学们，你认为谁能赢得竞赛？作为小观众，我们一起为他们加油好吗？竞赛起先！（播放情境图）

二、依案导学，自主建构.通过视察，相识“一周”1视察小白的是怎么获得冠军的？学生回答预设小白先跑完一圈（老师1追问他是怎么跑的这一圈呀？）学生回答预设小白从起点动身，沿着树叶的边线:2跑，又回到的起点说一说小黑为啥失败了呀？让学生感受从哪里起先就到哪里结束才是一圈一圈也叫一周（板书一周）说一说，什么叫一周小结从起点起先，沿边线走，又回到起点，就是一周（投影）指一指、说一说平行四边形、正方形的一周描一描，说一说三角形、树形的一周摸一摸，说一说课桌桌面，数学课本封面的一周学生指说、描说、摸说，老师多媒体协作展示部分图形一周的轨迹（设计意图“一周”概念的建立是理解周长关键，通过指一指、描一描、摸一模，让学生充分感受生活中关于（图形中，物体的表面）一周的表象相识，然后通过说一说，让学生头脑里建立一周的抽象概念）.情境之中，相识周长2小黑虽然失败了，但是他也爬到了终点突然他好像发觉了什么，于是他又从起点起先爬起，爬了一圈后，他发觉了一个隐私想告知大家？（播放蚂蚁小黑走一圈的动画）让学生摸一摸，并说一说课桌桌面的周长，数学课本封面的周长学生依据事例分别说一说长方形，三角形，梯形的周长生活中很多事物的表面，都有是不同的图形，你能举一个事物，说一说他表面的形态吗，他的周长怎么说？（出示圆形彩笔桶，圆形布贴画，黑板、三角板、长方形纸盒）（预设圆柱形笔筒上面是一个圆形，圆形一周的长度就是园的周长.....）总结，图形一周的长度叫它的周长（板书）我们知道测量长度的工具是刻度尺（老师出示多种刻度尺并介绍）你们能不能借助这些工具帮蚂蚁小黑测量树叶的周长呢？

三、展示沟通，评价质疑.测量树叶的长度1出示任务单（组内沟通，合作完成，代表汇报）我们小组测量选择的我们测量的我们测量的我们对自己的树叶的周长的工具有步骤是结果是评价是想法是选小组汇报本组测量树叶长度的流程其他小组在其汇报后，质疑并评价老师展示测量树叶过程，引导“化曲为直”的测量方法.任选泽一个图形，测量三角形，长方形、正方形的周长（取整厘米数）2以个人为单位完成三角形，长方形，正方形的测量并依据任务单形式汇报展示（学生预设测量长方形周长及正方形周长的各种状况解说，关注算法多样化的计算策略）

四、归纳总结，概括提升本节课学习了哪些内容？让学生汇报

五、巩固应用，拓展提高给出简洁几何图像图形的边长让学生快速计算巩固对周长的相识（见

1.导学案）.比一比，看谁最聪慧？主要通过周长的计算，理解对“一周”的概念的驾驭2引导学生质疑、辩论，紧扣”从起点起先，沿边线走一圈，回到起点“，会查线段数B比一比，，看谁最聪明？用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形.舞个图形的周长最短？由由“rFh10厘米10厘米81（芥

3、他们的周长一样吗？他们的周长一样吗一样！引导学生空间想象实力，利用“剪”“移”“拼”方法解决生活中的实际问题通过今日的学习我们相识了一周，理解了周长，会计算一些简洁图形周长的方法同时并运用到我们的生活中其实生活中有丰富的数学，数学中有无限的奇异，希望同学们能做一个探究者、发觉者板书设计相识周长图形一周的长度就是这个图形的周长化曲为直。