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文本内容:
体育颂教学目标相识生字,驾驭字形、字义积累文中好的词语
1.学习排比、比方、拟人等修辞方法
2..体会文章中心,理解体育所蕴含的宏大精神
3.训练学生有感情地朗读文章的实力4教学重点在精确理解奥林匹克精神的基础上,有感情地朗读课文教学难点体会文章中心,理解体育所蕴含的宏大精神教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关学问;准备与课文有关的多媒体资料教学时数课时2第一课时创设情境,导入新课多媒体展示奥运会画面、思索这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?
1、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍2自学提示大声朗读《体育颂》,在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和奇妙联想圈点3勾画诞生字、生词、积累并理解下列词语4猝然()晨曦()畸()形深思熟虑无与伦比继往开来日c xj新月异有朝一日、感知文章内容5请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?、作业6结合你平常对体育的了解,为文章第、、、自然段所表达的意思补上相关例证3456第课时2
一、复习全篇由个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体9育的,写出内容提要(以小组为单位绽开探讨)
二、理解课文内容反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班探讨解决
三、以读代讲,加深感悟(结合课堂实际状况,从以下形式中随意选择)学生自由地朗读一个自己最宠爱的段落,反复品读,并在班级中沟通自己的体会
1.自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能精确地表达作者的思想感情(课
2.文应用昂扬、激越、赞美的语调,才能精确地表达作者的感情老师范读课文,让学生感受作者的思想感情
3.
四、感受文中的写作手法文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读
1..文章运用了其次人称的表达方式使文章亲切而热忱,情真而意浓2
五、总结文章通过热忱洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神
六、课堂小练习给下面划线的字注音
1.狸然()逾越()启迪()晨曦()畸形()塑造()堕落()绞缢()、本文的作者是,国人,被誉为“”
2、全文个自然段,开头都是“体育,你就是……”的句式,假如改成“体育是……”这种句39式,好不好?为什么?答____________________________________________________________、创新运用4某旅游景点有一告示“除了你的脚印,什么也别留下;除了你的记忆,什么也别带走”
14.这则告示的主要意思是什么?写得好不好?为什么?答:________________________________________________把掌声分给她一半教学目的.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而相识到“祖国的荣誉高于一切”的15民族精神驾驭多角度塑造人物的方法
16.揣摩文中争辩和抒情的作用17培育学生发表个人见解,表达个人情感体验的实力18教学重点理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而相识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神教学难点培育学生发表个人见解,表达个人情感体验的实力教学过程第一课时小资料奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在昂扬的国歌声中缓缓身升起,我们激烈兴奋,我们为中国而高傲,我们为自己是中国人而傲慢,但同学可知道年月,中国女排夺198111得了第三届世界杯女排赛的桂冠;年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;年洛杉矶奥运19821984会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万探究前进的人们女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神女排之所以取得这样辉煌的成果,离不开当时的女排队长孙晋芳今日就让我们走进她,看看她原委有什么法宝,让女排成为中国人心中的长城
一、自学要求、自由朗读课文,初步理解课文内容,并扫除字词障碍1一锤定音镇静自若化险为夷纷繁芜杂梦梦以求袅袅青烟亲昵宛转绚烂饶恕暗礁默契、理解词语2一锤定音镇静自若化险为夷纷繁芜杂梦寐以求袅袅青烟绚烂默契饶恕暗礁
二、学生再读课文,从整体感受本文主要写了什么内容?(用一句话概括)文中主要写了孙晋芳的哪些事例?这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪些语句可以体现出来?(同学沟通、总结)
三、学生小节本课学习内容(培育学生自己总结的实力)
四、作业在体坛上像孙晋芳一样有着“坚韧、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听其次课时、听写字词
1、指名朗读课文,品读文章2本文文词精致而富有哲理,精选出你感受最深或最宠爱的地方,有感情的读给大家,并说明理由、文中主要写了孙晋芳的哪些事例?3技艺超群苦练球技开阔心胸从中选择一个你感爱好的,在文中找出相关语句,并在旁边批注上你的体会、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的?3这个比方打的很好,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,类似的比方你也能打两个吗?假如把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳--------------------------------------------------------------假如把女排比作一曲漂亮的乐章,那么孙晋芳-----------------------------------------------------------、每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文4说应当把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?、、“坚韧、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神,在我们的日常生活中,是否也须5要这种精神,谈谈你的阅历、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道的有哪些,讲给大家听听
6、作业请描写你熟悉或宠爱的一位运动员坚韧拼搏的镜头.7学弈教学目的、能依据课后注释疏通全文,了解故事内容
1、正确、流畅地朗读课文背诵课文
2、从课文中体会到学习必需专心致志、不行三心二意的道理3教学重难点:朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点教法与学法教法引导学生自读自悟,适当指导朗读和理解文章内容学法自读自悟,运用注释,遇到困难请教老师,熟读成诵,畅所欲言,说出自己的感受
一、学问链接、文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,只要参考注释读懂每句话的意思,就能1能正确地断词断句,把句子读通顺,理解蕴含的道理,感受到古文之美、孟子(约公元前前)名轲,字子舆战国时邹国(现山东邹县)人我国古代著2372〜289名思想家、教化家是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和特性修养等全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇本文选自《孟子•告子》
二、学习过程
(一)利用工具书,自学完成字词解读目标,课堂巩固、对学分钟,全对你将得到一颗星
3、给下列字标上拼音1奕()诲()鸿鹄()()缴()、写出下列词语的意思2奕诲:惟援鸿鹄俱:弗:为:将:、除了上述提到的,我觉得还有()、()这两个字词比较重要,请3把它填在括号里并制作一张大字词卡
(二)小组合作,释句读句课前独立完成,课上合作探讨分钟,各组展示分钟,定出如何52解读句意,如何让大家理解、读精确按参与展示加星、弈秋,通国之善弈者也
1、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听
2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之
3、虽与之俱学,弗若之矣
4、为是其智弗若与?、日非然也
56、朗读指导7学奕弈秋,通国之/善弈者也使/弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之虽/与之/俱学,弗若之矣为/是其智/弗若与?日非/然也、小组全文诵读状况8pk三古人云学而不思则罔,思而不学则殆请你开动脑筋,回答问题、本文说明白一个什么道理?、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象?、收集关于学习123的名言、古诗、故事等,准备与同学沟通学习提示课前完成,课上组内合作分钟,自由展示,形式不限,全班共分钟25据展示加星三课堂检测、对子质疑各提问一个学问点,答对加星
1、老师检测2足球史话教学目的丰富学问,开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思索足球精神的魅力;把握足球发展的脉络;培育学生独立阅读实力教学重点抓住表示时间的词,把握足球发展的脉络教学难点引领学生理解为什么中国最早独创足球而英国却是现代足球运动的起源国家教学步骤
一、导语人类能够战胜大自然,靠的是这样的精神一一协作,持之以恒而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致今日我们来学习《足球史话》
二、读课文,扫除字词障碍易读错的字板书并注音临淄体魄供应填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛
三、指名朗读课文
四、分析课文、请概括文章内容1本文介绍了足球运动的起源、演化、发展的过程、文章分为三个部分,该怎么分?
2、依据文章的其次部分,填如下表格3时间足球质地足球起源和发展状况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝、依据文章的第三部分,填如下表格4时间国家足球的起源和发展年前后1042年1863年1900年1904年
1930、同学探讨沟通5为什么中国独创足球最早,而英国却是现代足球运动的起源?(宋朝“文强武弱”,统治者奢华颓废,致使世风日下,足球慢慢从军中退出对抗性渐弱,表演性增加,常作为宫廷宴会的助兴演出元、明、清三代,社会“重文轻武”以及官府种种禁令,使我国古代足球慢慢绝迹了)手拉手教学目的、阅读歌词,理解大意,有感情地朗读课文了解“起、承、转、合”的结构形式
1、理解课文内容,体会与发扬“友情、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神2教学时数课时1学问链接本文是第届夏季奥运会会歌歌词题目就体现了了解、友情、团结的奥运精神24正像电影、电视剧一样,大型体育运动会也要有一首主题歌的《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治•莫罗估为届夏季奥运会创作的主题歌这首主题歌被广为传唱,为世人所宠24爱本文文字浅显、易懂,主题显明、深刻,情感洋溢、激荡,很有感染力歌词分两大节,每节的前两句都强调了“友情”、“团结”的主旋律,即主题“英勇拼搏”强调了“竞争”其次节中的“障碍”是指斗争、灾难、贫困、饥饿等,这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能相互理解,相互沟通,为人类的和平发展而共同努力通过反复吟唱“我们手拉手,友情传四方”,把“友情、团结、理解”的主题显明地突出出来,颂扬了友情、团结和公允竞争的奥运精神,突出了体育给人们带来的奇妙的心灵感受反复是这首歌运用的一种手法,表达了渴望全人类世代友好的愿望,希望发扬奥林匹克精神,勇于超越,呼喊世界和平浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点,因而它易传唱,群众性强,便于普及、流传,而且简洁和他人产生共鸣
一、合作学习这首奥运会会歌的主题是什么?(友情、团结、参与、和平、竞争)
1..你是怎么体会到的?2
二、有感情地朗读诗歌,理解和体会奥运精神用自己宠爱的方式去读指名读,评价
1.
2.
三、了解诗的结构本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构
1.起(首节)承(二节)转(三节)合(尾节)自读理解
2.
六、学唱歌曲,体会语言特点
七、总结同学们,“友情、团结”是奥运精神的体现,也是手拉手的真正含义综合活动教学目的
1、通过活动使学生亲自体验体育活动,同时培育语文综合实力、培育学生与他人合作实力,增加小组和班级凝合力2教学过程
一、组织活动组织一次班级跳绳竞赛和排球对抗赛,
二、文案动员全班写班级歌词,设计班徽、创作运动员誓词以及运动员入场的解说词
2、整理同学们刻苦训练的事迹3。