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文本内容:
、我们爱整齐1教学目标
1、教化学生初步懂得什么叫整齐,人和环境为什么要整齐
2、培育学生爱整齐的良好习惯教学重点、难点平常生活中如何做才算整齐,培育学生爱整齐的良好习惯教学过程
一、导入新课同学们已经是小学生了,许多事情已不须要爸爸妈妈帮助了能告知大家,你每天起床后都做了些什么吗?
二、学习新课
1、在家爱整齐⑴出示课件,领悟“整齐”的含义示这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说这个书包不干净、不整齐影片这个小挚友的家干净又整齐我们说他的家很整齐⑵了解“按时”的含义⑶提问起床后,你做些什么事?怎样做的?
2、在学校爱整齐
(1)了解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法
(2)扫教室的步骤是怎样的?
(3)为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
三、反馈检测
1、游戏竞赛穿衣、系鞋带请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带
2、思索题说一说怎样才算整齐?你做得怎样?教学总结希望大家都能养成爱整齐的好习惯、家人的爱10教学目标
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱
2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱教学重难点体会家人对自己无私的爱活动过程
一、创设情境(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)
二、揭示课题
1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝,很兴奋又和大家见面了今日我给大家带来一个故事,你们想听吗?
2、在轻音乐中老师讲故事(见扩展资料亲善可亲的妈妈)
3、揭示课题,齐读课题
三、动之以情
1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片
2、其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培育爱好爱好、生病时,其实在平常的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……
四、明理导行
1、辨析有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们原委对你好不好?原委爱不爱你呢?我们一起来看看(播放动画)
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
2、导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?现在呢?(学生讲解并描述父母要孩子住宿,哭了也不给带回去作业擦了重写的练习跳绳的……
五、总结延长:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱、让我自己来整理11K教学目标U让学生情愿尝试、自己动手乐于为父母做事,并能体会到成就感K教学过程』活动一逛果园师小挚友,今日老师带大家去一个特殊好玩的地方(课件展示一个漂亮的大果园,一棵棵树上结满了红红的大苹果,园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏,有一位小精灵说“小挚友,欢迎你们来到“我能行”快乐果园,这里有那么多果子等着大家来摘假如你能完成我们提出的任务,就能得到它们”)
1、观看录像,说说这位小挚友有什么做得不对学生指出他不该让妈妈喂饭,不能让奶奶背书包等现象你想对这位小挚友说什么?揭题,一起大声说“让我自己来吧”
2、说说自己会做哪些事尽量让学生多说,老师刚好确定小精灵听到大家说会做那么多事,我真为你们兴奋但我们小精灵还是想亲眼看看小挚友的能干表现,想好好向你们学习学习,可以吗?活动二照镜子
1、请个别小挚友站到数码相机镜头前来,通过电视显示屏看自己的穿戴边提示儿歌边自己整理儿歌镜子镜子,我的衣领有没有翻好?镜子镜子,我的纽扣有没有扣起?镜子镜子,我的裤腿会不会卷起?镜子镜子,我的脸上是不是干净?镜子镜子,我的行为是不是有礼?
2、请一位小挚友上台面对大家,大家产镜子“照一照”
3、小小组内互当镜子“照一照”(刚好嘉奖”仪表端庄果”)12干点家务活教学目标
1、初步相识劳动与收获的关系,学习感谢劳动者,疼惜他们的劳动成果,逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯
2、驾驭自己生活须要的基本学问和劳动技能教学重难点感受家人做家务劳动的辛苦,学会用自己的方式关切父母长辈,主动主动做家务教学环节活动爸爸妈妈辛苦啦!
1、介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那些家务活)(问题由扮演大嘴鸟的同学读出来)
2、引导学生进行评价们辛苦,你会不会心疼?那该怎样做?老师活动预设学生活动预设设计意图
1、出示课件大嘴鸟给孩子们提出问题
3、出示课件本课课本其次组图片(爸爸妈妈在家做家务场景)
4、引导学生评价
5、板书要主动主动做家务劳动自己会做的事情自己做
1、展示父母做家务活的照片,给同学们介绍父母做家务如何辛苦
2、生评你爱爸爸妈妈吗?
3、小组争辩,遇到这些状况,你会怎么说,怎么做?
4、小组代表上台介绍自己怎么说怎么做
5、这样做好不好?你会怎样做?通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动,让孩子们感受父母劳动的辛苦,激发孩子们爱父母,关切父母之情,从而萌发疼惜父母,情愿主动帮助父母做家务活的欲望孩子们知道了父母的辛苦,想帮助父母干家务活,但一部分孩子从来没干过家务,也从来不懂疼惜父母,通过小组争辩,及老师的点拨,进一步明确该怎么做通过竞赛,让孩子们认清,各种工具都有各自的用途,劳动中运用合适的工具省力、我想和你们一起玩13教学目标
1.知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中;
2.在游戏、探讨等活动中,感受、体验规则在游戏中;教学过程
一、导入新课
1.小挚友们,上课前我们全体起立,一起来快乐地歌颂《课间特殊钟》吧
2.刚才视频里的小挚友在课间特殊钟都玩了些什么?
二、参加游戏,发觉问题
1.怎么玩呢?大家看,我们教室前面有两个篮球架,我们先请第一小组和第三小组的小挚友到前面来排好队
2.小挚友们都站直了,真精神!第一小组老师给你们取名叫月亮队,给你们贴上月亮标签!你们投篮子里黄色的球第三小组老师给你们取名太阳队,你们投老师给你们的红球
3.小挚友们都听明白了吗?其次和第四小组的小挚友们要留意了,竞赛的时候要请你们来当一当小裁判
4.师好,时间到!请你们把球收进篮筐,排好队!真棒,月亮队的小挚友很安静,动作也很快!来,小裁判们,宣布竞赛的结果吧
5.月亮队投进15个!真棒!太阳队只有5个!下面我宣布,月亮队的小挚友们获得了投篮竞赛的冠军小挚友们,让我们向他们表示庆贺!
三、总结
1.遵守游戏规则,体会游戏的快乐
2.知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中应当遵守的行为规范,做游戏的人必需共同遵守,游戏才能玩好
3.小挚友们,规则让我们的游戏更公允、更合理;(板书公允)遵守规则会让我们大家玩得更快乐!(板书快乐)
4.小挚友,要牢记做游戏守规则,公允、快乐又平安游戏规则大家定,共同遵守好处多!、请帮我一下吗14教学目标
1.知道生活中大家应当相互关切、相互帮助的道理
2.能够通过移情感受他人的困难,怜悯别人、关切别人
3.有帮助他人的行动,感受帮别人是快乐的,并学会简洁帮助别人的方法教学过程
一、游戏揭题
1.游戏贴鼻子1探讨游戏方法2起先游戏
2.揭题出示课题小挚友,在我们的学习和生活中,也像做游戏遇到障碍物一样,会遇到许多许多困难,我帮你,你帮我,就可以帮我们解决更多的困难,让我们取得更多更大的进步这节课,我们就来聊聊我帮你,你帮我
二、展示自我导入小挚友,在我们的学习和生活中,当我们遇到困难的时候,确定有许多小挚友真诚地帮助过你,帮助过我,帮助过他小挚友,你还记得他们吗?
1.请你回忆一下,你帮助过哪个小挚友,为什么帮助他?3-4人1因为你的帮助,使他完成了作业、没有淋到雨等,你快乐吗?2得到帮助的小挚友,现在你想对他说什么?感谢你的帮助你当时说感谢了吗?一一没有的哦,老师告知你得到别人的帮助,我们要知道感谢,你再真诚地说一次——有的你真是一个知道感恩的孩子我们都要向他学习,得到别人的帮助,要真诚地说一声感谢你的帮助
三、课堂小结得到别人帮助是一件快乐的事,而帮助别人更是一件快乐的事尤其是你的帮助,让别人记住了你,对你说声感谢的时候,我们更快乐看来,我帮你,你帮我,真是快乐多多(板书快乐)、共享真快乐15教学目标
1、学会共享,知道谦让和共享能交到更多的挚友
2、能与同伴共享玩具、图书,并与同伴主动沟通自己的想法
3、感受谦让、共享给别人和自己带来的快乐,体验爱的温馨与奇妙教学重点学会共享,知道谦让和共享能交到更多的挚友教学难点能与同伴共享玩具、图书,并与同伴主动沟通自己的想法教学过程
一、出示学生最宠爱的玩具和图书,了解学生关于共享的真实感受
1、共享沟通自己最宠爱的物品提问让学生选择自己最宠爱的一个玩具或一本图书,并让学生说出自己最宠爱的东西是什么?为什么宠爱?
2、创设问题情境,学生讲解并描述有关共享的想法提问假如你宠爱的东西你的同伴也宠爱,你会怎么办呀?小结有的学生说藏起来,有的学生说一起玩,有的学生说你玩一会我玩一会谦让着玩小鸡连克也遇到了相同的问题,我们来听故事,看看小鸡连克是怎么做的?
二、讲解并描述故事,理解共享的行为和意义
1、完整讲解并描述故事,知道共享就是将自己宠爱的东西或快乐的事情于小伙伴共享提问小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的?怎么做的?样?小结小鸡连克有好东西时总是情愿与同伴共享,共享就是有了好吃的和别人分着吃,有好玩的东西和别人一起玩,有好书能轮番看
三、讲解并描述自己的共享阅历,感知共享的意义提问你和好挚友共享过什么?共享后,好挚友的心情是怎样的?你的心情是怎样的?小结原来共享让挚友感到心情快乐,挚友相互共享可以获得更多的快乐课堂总结
1.共享自己宠爱的东西,体验共享的意义与快乐
2.共享能帮我们交到更多的好挚友、大家一起来16活动目标
1.引导学生学习在别人有困难的时候要帮助他人
2.通过各种事例,引导学生学习帮助别人的方法
3.培育学生关切他人,做个乐于助人的好学生活动过程
一、播放课件,引入主题
1.老师播放课件,引起学生留意师今日老师要给你们讲一个故事,名字叫《小河马看牙医》
2.依据故事情节,探讨帮助同伴的行为师
①故事《小河马的看牙医》中,小河马牙疼不情愿去医院时,是谁陪伴他一起去的?
②小河马来到医院时,心里很害怕,不情愿张开嘴巴时,是谁帮助他把嘴巴张开的?
③最终,是谁帮助小河马把蛀虫赶走的?
二、探讨现实生活中应当如何乐于助人,强化相识
1.视频播放,进行探讨师今日有一个小学生须要我们来帮助他,我们一起来看看他怎么了?(播放视频)老师描述原来他没带水彩笔,而且他也不会涂色那么你们会怎么做呢?老师小结我们班同学真能干,大家都要一起来帮助他,帮助他借彩笔,教他涂色
2.自由探讨,激活阅历师你们有没有帮助过四周的人啊?那么现在就请大家来说一说!(学生描述完后,老师进行小结)活动总结今日我们班的同学真能干,大家都能够一起来帮助别人,你们开不快乐啊希望同学们都可以做个爱帮助别人的好孩子、我们有精神2活动一绘本故事《谁精神?》师同学们,你们宠爱看绘本故事吗?我们今日一起来看一篇很好玩的绘本故事一一《谁精神?》(老师指导学生看懂绘本中的每一幅图,让学生说一说自己的理解)师同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说(学生假如真正看懂了绘本,就确定会说出很精彩的体会)师漂亮、声音噫亮、姿态好,这些是有精神的表现吗?(学生一旦理解了绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的)师对,这些是有精神的表现,但是只有这些还不够只有由内而外的“有精神”才是真正的精神点评最才智的教化是被教化者不知道你在教化他一上课就看绘本故事是让一年级小学生很快乐的事绘本和游戏一样会让孩子自动卷入,而且还不觉得乏累当他们看完绘本之后,故事中的深邃之处就自然明白了学生在轻松快乐的气氛中就进入到了教学的最难点部分编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富,但是老师依据实际状况,不按常理出牌,把绘本当正文教,教得又是这么自然,这么合理,很难得上述教学的好处还不仅如此,因为这一部分教学完之后,学生对内在精神都理解了,莫非还要再进行外在精神的教学吗?所以第一个环节就可以省去了,事半而功倍!活动二有精神才好师请同学们看看教材第8页上的第一幅图,说一说,坐姿不端正会给我们带来哪些危害师请大家再看教材第8页的其次幅图,想一想,走路萎靡不振、弓腰、驼背的人会给你什么感觉师假如我们走路时萎靡不振、弓腰、驼背,别人会怎么看我们呢?点评这位老师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,还运用换位思索的方法,引起学生的共情,能够起到良好的教学效果、我不拖拉3教学目标
1、让学生养成不拖拉的好习惯教学重难点让学生能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉教学过程
一、新课引入师同学们,今日上课前我们先来听一个故事(播放《拖拉鸟》的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝始终还没有搭好)师同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?大家宠爱这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗?为什么?师同学们真棒!大家发觉,只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样?生学生思索回答师请问,假如你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的?生学生思索回答师:是的!做事情拖拖拉拉的确很有可能危害到自己的生命平安!假如生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢?(出示教材中的两张图)生学生思索回答师拖拉会害了自己(播放图片
1、病人生命垂危,医生抢救;
2、居民楼失火,消防员救火;
3、农夫播种;
4、警察抓小偷;
5、运动员竞赛)生学生同桌探讨,假如他们拖拉了,会产生什么后果?师所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严峻的后果师同学们,我这里有一个好伙伴能告知大家“不拖拉”的小窍门你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小圆形运动场,三个选手竞赛忙,忙的路程没长短,用的时间不一样生小闹钟、不做“小马虎”4教学目标学问技能让学生明白学习、做事时马虎的害处过程方法培育细致、细心的好习惯情感目标培育学生养成做事细致的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子教学重点知道做事马虎、马虎、无耐性是不良习惯,驾驭克服不良习惯的本领教学难点让学生在平常生活中养成良好的学习和生活习惯预习提纲
1.马虎给我们生活带来哪些麻烦?
2.怎样避开马虎发生?
(1)做题时养成检查的好习惯
(2)做事情时要细致教学过程
一、导入《小马虎的故事》请同学们谈体会导入不做“小马虎”二.学习新课
1.看43页图,从“小画家”的画中,你能找出多少错误指名学生回答
2.找一找,你身边有“小禹虎”吗?
(1)忘带书
(2)试卷忘写名字
(3)考试时丢题、丢分……同桌沟通,班级汇报
三、教学反馈.探讨怎么样避开马虎的发生呢?
(1)4人一组探讨
(2)汇报探讨结果
四、总结让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告辞!做事确定要细致,马马虎虎可不行、风儿轻轻吹5教学目标
1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流淌
2、视察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用教学难点感受风的不同特征以及风的产生教学重点初步知道风产生于空气的流淌课前准备
1、制作风车的工具和用品
2、收集一些可以表现风存在的物品小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等教学目标
1、感受风的不同特征,初步了解风的形成
2、画出风的感受活动过程
一、猜谜导课,激发爱好树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰水儿见它浪花起,云儿见它快快跑风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗?
二、找风组织学生到操场上去游戏并视察
1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇摆、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬)
2、风吹到身上是什么感觉?
三、造风
四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏(体会利用空气流淌产生风的原理)
四、画风刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看看谁的画最能表现风
1、小组沟通
2、全班沟通
五、结束新课花儿草儿真漂亮
6.教学目标
1.通过相识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并疼惜花儿草儿这样的小生命
2.对自然界有新颖心、共在感,乐于探究
3.能够在与大自然相处时疼惜自己教学重难点重点是培育学生与自然共在的情感,难点是通过以往领悟对生命的理解教学过程
一、找寻植物,记录漂亮除了人类,在我们身边,还有许多生命存在,比如植物或许它们就在我们的房间里、阳台上,或许在我们的校内、小区、公园、山村、树林、田野等地方
二、沟通体验,发觉生命地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在这个漂亮的星球上共同生活着许许多多的植物在我们身边,植物无处不在,你们在身边找寻到哪些植物?把你所见所闻、所感和大家沟通一下,好吗?
三、疼惜花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生疼惜花草的行为
四、花草面前要当心
1、老师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的损害发生
五、花儿为什么会有万紫千红的漂亮色调?花有各种漂亮明丽的色调的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着色素有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五彩缤纷白色的花什么色素也没有它看来是白色的,那是因为花瓣里充溢了小气泡的缘由、可爱动物7活动目的通过活动的开展,让学生了解常见动物的特性活动一猜动物,找挚友
一、激发爱好同学们,老师今日给大家带来好多可爱的小动物拿出一种玩具给大家看,但确定是最聪慧的孩子才能得到它
二、活动
1、老师提示描叙的同学要擅长视察,不但要讲动物的外形,还要讲他的生活习性活动起先,两位同学为一组上台一位蒙住眼睛,另一位拿起一个小动物玩具模型,描述小动物的外形和习性蒙住眼睛的同学猜是什么动物猜中的同学给大家介绍阅历是怎样猜着的,有什么窍门
2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参加者的后背上,每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物,依据一些线索,来确定自己所代表的动物老师可以激励同学之间相互提问,但彼此每次之猛提一个问题,答案只能是“是”、“不是”、“不能”所提问题应针对动物的特点来提
三、活动延长请同学们在课外查阅资料,把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动,写在日记本上活动二动物尾巴的功能
一、导入老师知道,小挚友们可宠爱小动物了谁能说说,你最宠爱什么动物?图片,让学生说说松鼠尾巴的功能松树的尾巴作用可大了!今日,我们来讲讲动物尾巴的功能揭题看谁讲得多,看谁学问大
二、活动
1、讲解并描述尾巴的功能出示某种动物的图片谁能说说这是什么动物?他的尾巴有什么作用?1这是老虎他的尾巴能当武器2这是鱼鱼的尾巴作为舵来驾驭游动的方向
2、连线长颈鹿的尾巴吸引留意力雄孔雀的尾巴报警器
三、活动总结通过今日的活动,我们知道动物的尾巴有各种各样的作用,比如平衡身体、当武器、传递信息等、大自然,感谢您8
一、导入:上节课我们对动物有了确定的了解,今日我们再来看看植物挚友,对他们进行一番了解
二、看图
1、出示插图走,让我们到植物王国去看看,说说看,你都相识哪些植物?
2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经相识的,并向同学们介绍一下你已经相识的植物
三、探讨沟通
1、小组探讨你还对那些之物有所了解?
2、在小组探讨的基础上,进行全班的沟通
四、植物的家
1、出示图图上画了什么地方?
2、你知道植物的家在哪里吗?学生依据自己在课前查找的资料进行沟通
3、老师小结植物四海为家,地球上到处都有职务,到处都是植物的家
五、活动找找看,你家四周有哪些植物?
1、在你家旁边有一些什么植物?你平常留意视察了吗?说说看
2、小组活动想方法把这些植物留住老师提示我可以在本子上贴上捡到的花和叶子除了在本子上贴,还有什么方法来记录自己的视察所的呢?要求:在活动中要疼惜职务,不随意攀摘树叶和花朵,只捡落叶和花作材料
六、沟通你知道植物对于我们来说有什么用吗?假如地球上的植物都没有了,人类会怎么样呢?
七、课堂小结动植物与人一样是大自然中的一员,疼惜动植物是我们人类义不容辞的责任谁破坏动植物,谁就是在破坏自己的家园,谁就会遭到大自然的惩处正如人们说的假如再接着人为的破坏自然环境,那么,不久的将来能看到的最终一出绿色将是那毫无朝气的盆景,人类最终一块生息之地将是那干枯的沙漠,人类饮用的最终一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪!、我和我的家9教学目标
1、爱亲人、爱家、爱祖国,有奉献爱的愿望,体会华蜜核心是爱
2、爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈教学重难点
1、通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱
2、同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教化教学过程
1、课前体验,初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等状况,视察家人的喜好,并记录在家庭档案表格中
2、引入话题,唤醒生活1师孩子们,宠爱听歌吗?今日老师给你们带来一首特殊好听的歌曲,想不想听?老师有个小小的要求细致听,细致看,歌中的宝宝生活的快乐吗?让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧!师生一起做动作唱4师奥,和家人在一起就是快乐华蜜的!那你快乐华蜜吗?这节课我们就来说说我们一家子
3、合作学习,体验生活1师同学们细致地看这一张家庭生活照,看你能相识谁师同学们真是火眼金睛,一下子就认出了我对,这就是我的一张全家福这是妈妈,我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位老师2师同学们依据课前调查的“我的家庭档案”,介绍自己的家庭同桌相互介绍,再小组内介绍,最终小组内举荐代表到台上介绍
4、深化感悟,引导生活1现在我们来再来看一幅图片图片上有莉莉的全家福莉莉快乐的说:我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起2师同学们想不想也这样来说一下,在家里你是谁?学生看着动画,跟着音乐和老师一起做动作唱
5、总结了解家庭角色,有条理的介绍自己的家庭成员熬炼说话实力,初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后,初步形成家庭角色阿意识。