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文本内容:
统编版四年级上册语文教案20232023统编版四班级上册语文教案1学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感阅历
2、邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的具体体现教学过程
一、谈话沟通,导入新课
1、猫是特别平凡的动物,但在酷爱生活的老舍先生的笔下,它如同一个既淘气又可爱的孩子他笔下的母鸡又是什么样呢今日我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》(板书课题,齐读)
2、你对母鸡的印象如何(指名回答)对母鸡的看法又是如何呢请大家打开课本,自由朗读课文,到课文中去找寻答案(读课文时留意读准生字新词,有困难的词语多读几遍)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文
2、读后检查生字新词出示新词如怨如诉抗拒欺侮成果凄惨慈爱辛苦师刚才我看到许多同学都读得很细致,现在老师来检查一下你们的自学状况这些词语你能读准吗谁情愿来挑战一下(指名读)还1认读生字练读词语,读生字,再组词
①出示带生字的新词,让学生认读鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、牵着、填上、庄稼、葡萄重点指导生字鹅〃鹅〃“哦〃都是单韵母音节;卵卵〃和“卯〃是形近字,不要读成“m野〃;穗:不要只读一半,不要读成〃hui〃;填读二声,不要读成一声;葡萄在词语中〃萄〃读轻声
②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读⑵理解词语练把词语和意思连起来淘洗形容地面或器物表面高一块低一块坑坑洼洼社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等风俗洗濯浇灌浇水浇灌镀亮一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果款待形容说话吞吞吐吐闪闪烁烁稀奇奇异多用来形容令人感爱好的新奇事物奇异对来宾或顾客表示欢迎并给以应有的待遇⑶指名读课文,检查朗读状况,看字音是否正确,句子是否通顺
4.再读课文,理清依次1自由朗读课文,想一想课文主要写了什么?本文描述了“我〃和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形⑵梳理课文思路练填空课文写了光明而松软的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过(村头),走过(大道和小路),走过(小溪和水塘),走过(溪岸和拱桥),走过(果园和菜地)一一一切的一切无不充盈着快乐、华蜜、温馨、甜蜜之情
四、学习〃会写字〃牵、鹅、卵、哦、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄
1.学生字认读含有会写字的词语,读会写字,视察笔顺,驾驭结构、音序、部首,组词和造句
2.指导书写⑴视察生字书写特点,沟通”哦、填、稼、俗、跃〃是左右结构,左窄右宽;〃牵、葡、萄〃是上下结构,上小下大广庄〃是半包围结构,书写时要留意笔顺(鹅、卵〃是左右结构的字,书写时左右等宽
(2)老师范写,重点指导左右结构的字〃鹅、卵〃和上下结构的字〃牵、葡〃,学生练写鹅右面是〃鸟〃不是乌〃卵左右里面各有一点葡里面是“甫“,不要遗忘有一点牵中间的秃宝盖要宽一些练学生练写,老师巡察指导投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴和课本对比,刚好改正
五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,驾驭了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并驾驭了识字、理解词语的方法并且在反复诵读中,真实地感受到了月光下美丽的景象
六、当堂检测
七、课后作业其次课时【学习目标】
1.有感情地朗读课文背诵第4自然段(重点)
2.在读中感受月光下美丽的景象,体会〃我〃与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下获得的无限乐趣调动学生的生活阅历和情感体验,谈自己的切身体会(重点)
3.体会反复的写法对表情达意的强调作用培育擅长积累生活中写作材料的习惯(重点)
4.充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面出现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品尝文章的语言美(难点)【教学过程】
一、课前导入
1.同学们,你们宠爱听歌吗今日老师给你们带来了一首美丽好听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放歌曲《月亮船》)怎么样,好听吗?听完这首歌曲,你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很华蜜、在妈妈的身边很华蜜)那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧!今日我们接着学习第2课《走月亮》(板书课题《走月亮》)【设计意图从学生们熟悉的歌曲动身,让他们感受到学习的乐趣,帮助学生更好地理解课文】
二、自读课文,整体把握
2.自由读课文,思索我和阿妈走过了哪些地方?
3.小组探讨,沟通
4.全班沟通(点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地)
三、精读课文,深化理解请同学们自读课文,然后找出最宠爱的语段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受
1.秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了这一段告知我们月亮是从哪儿升起来的?(洱海)
2.月盘是那样光明,月光是那样松软,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……秋天月夜有着怎样的美景?(月光光明而松软,洒满人间,月光下的各种景物清楚而又静谧,这迷人的月夜使〃我〃和阿妈感受到月夜景色的奇异)(老师板书月盘光明月光松软)学生绽开想象,月光还照亮了哪些地方体会省略号的用法指导朗读体会月色下的奇异意境
3.这时候,阿妈宠爱牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着……啊,我和阿妈走月亮!“这时候〃指什么时候重点体会:这时〃我〃的心情怎么样?
4.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!香味在流,月光在流,怎么可能?引导学生想象月光下小溪、山草、野花构成的画面,体会拟人、生动的语言,才将本无情感的自然之物赐予了甜蜜、欢快、华蜜的心情,如流水绵绵不绝(老师板书看到山树草花)方法指导(请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读抒发看到这般美丽的景色时的心情把真真实切的情,相容相沫的爱表现出来)
5.秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香引导学生合志向象
(1)都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢想象一下果园里的景色吧!
(2)哪些句子你觉得很美,触动了你的心灵画出来读一读,读出自己的感受读给大家听一听,师生适时评价⑶谈一谈,这些句子为什么会那么吸引人师生共同品尝语言的魅力⑷引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容【设计意图(引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景,感受妈妈身上的温煦气息,并特性化的朗读】
6.当看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小感到快乐、兴奋,还有没有其他缘由呢让我们再来读一读,找一找第三自然段在光明、松软的月光下,阿妈宠爱领着〃我〃在洒满月光的小路上闲逛,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么华蜜哇!(老师引导学生通过回想自己和妈妈一起闲逛时的华蜜心情,理解的感受,并有感情地朗读)第四自然段阿妈领着〃我〃欣赏月下美丽清澈的小溪,使〃我〃想起白天阿妈带着〃我“到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到华蜜甜蜜(老师板书想到洗衣裳做小船看水塘)(老师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受此时华蜜甜蜜的心情,并通过特性化的朗读宣泄出来)第六自然段在迷人的月下,阿妈拉着〃我〃的手,〃我〃感到阿妈的手越来越温煦了我们贴得很近,〃我〃都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让〃我〃深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情(老师板书闻到阿妈的气息)第八自然段〃我〃突然望见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与〃我〃竞赛吗不,阿妈就是那美丽的月亮,〃我〃就是那闪烁的小星星,我们己经融入到大自然的怀抱(老师板书星星闪烁)(引导学生想象此时的景色,并特性化的朗读)
7.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,老师可随机进行指导(老师板书奇异景色浓浓亲情)【设计意图让学生发觉其实亲情就在我们身边,只要我们细心视察生活中的点点滴滴,会发觉我们被浓浓的亲情包着,是那样的温煦,那样的华蜜、快乐】
8.练习背诵第四自然段
四、拓展延长、体会情感同学们,你有没有和妈妈在一起感到华蜜的时刻把你的感受在小组里讲一讲,然后全班沟通
五、课堂小结这篇文章用美丽的文字,领我们走过小溪、村道、果园、田展,走过许多很多地方,欣赏了月光下诗情画意般的美景,同时让我们感受到浓浓的亲情这种表达方法叫做借景抒情(板书〃借景抒情〃)其实亲情就在我们身边,希望大家要做生活的有心人,把自己在生活微小之处感悟的亲情,像这样用心、用笔记录下来就会发觉我们被浓浓的亲情包围着,生活是那样的温煦、华蜜、快乐
六、当堂检测(选做)
1.说阿妈牵着〃我〃走过〃月光闪闪的西岸〃〃细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光……〃你的头脑中出现出怎样的画面课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象和同学们沟通(教材课后题第2题)
2.句中用了哪些修辞手法引发了你怎样的想象?
七、课后练笔你还记得月光下的某个情景吗仿照课文第六自然写一段话
八、课后作业板书设计2走月亮月盘光明月光松软“我〃和阿妈看到山树草花星星闪烁……奇异景色浓浓亲情闻到阿妈的气息想到洗衣裳做小船看水塘课后反思成功之处
1.在课堂上应充分利用多媒体教学,给学生最直观的感受并创设情境,引导学生联系自己的生活实际,一起畅谈与家人的奇异时间
2.在教学本文时,我想调动学生的阅历,情感和想象,让学生不仅体会到意境的美,还感悟到亲情的真起先我设计的是引导学生透过语言文字,发挥想象,让画面出现于学生的脑海之中其中有一个环节是问〃看到了什么?听到了什么?闻到了什么〃,这一问题将学生的思维拉向了他们的生活,学生的生活各种各样,学生的回答缤纷多彩,学生假如绽开想象的翅膀,仿佛真的看到了课文描写的〃小溪流水含月,水塘映月如抱〃的美景,效果教佳不足之处在教学〃细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光〃这一部分时,缺憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是许多,进入情境较慢,说明我的引导还是不到位所以,我应当让学生回忆和自己妈妈一起闲逛时的情感体验,回想自己和妈妈一起闲逛是那样的温煦、华蜜、平安、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的,能够感受到了妈妈浓浓的爱,读的动情,还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中,整堂课不足之处值得改进总之,教学时要引导学生在学习这些奇异的文章时,不忘时时联系生活,联系自己,在读中感悟,在读中升华,这样整堂课就会是一副动态的,有声音,有香气的画面,这时候学生再读文章,就是带着头脑中的画面,带着自己的感受美读了,其效果就会不言而喻2023统编版四班级上册语文教案4教学目标
1.学问目标自学本课生字新词,精确理解词句的意思相识本课生字新词,读准生字,积累词汇
2.实力目标有感情地朗读课文
3.情感目标抓住课文重点,读懂课文,懂得〃爱好勤奋,勤奋出人才〃的道理教学重难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的特性得到进展教学过程
一、启发谈话同学们宠爱看足球吗?了解足坛名将吗?知道世界上有〃球王〃之自负盈亏的足球运动员是谁吗他是怎样步入足坛的呢我们来学习课文《球王贝利》(板书课题)
二、自读课文,自学生字
1.默读课文,了解课文内容有谁想来试试(指名读)随机正音,理解词语重点如怨如诉、欺侮、凄惨(评价嗯,驾驭得不错!)
三、把握整体结构,深化领悟课文
(一)感知母鸡特点,明白厌烦缘由读了课文,你觉得对母鸡的看法如何(指名回答)(一起先厌烦,后来不敢厌烦)依据回答板书厌烦不敢厌烦
1、厌烦母鸡,课文哪几个小节写了这部分内容(1—3)请你默读课文的1-3段,找一找厌烦母鸡的缘由
2、读后沟通找到了吗把你找到的读一读第一小节抓住〃没完没了,没什么理由,细声细气,颤颤巍巍,如怨如诉〃这些词语来体会对母鸡的厌烦你能用自己的朗读把对母鸡的厌烦表现出来吗试一试(随机指导朗读)师的描述,让我们看到了一只怎样的母鸡你能用一个词来形容吗(板书无病呻吟)其次小节抓住”不抗拒,欺侮,趁其不备,狠狠〃这些词语来体会随机指导朗读,这会你看到的又是怎样的一只母鸡你厌烦它吗试着读一读(依据学生回答板书欺软怕硬)第三小节抓住〃差不多,恨不能,就是……也……〃来体会,读了这句话,你感受到了什么?用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀,表达了自己厌烦母鸡的心情你能把这种厌烦的心情表达出来吗随机指导朗读厌烦母鸡,还因为它一一(依据学生回答板书爱炫耀)
(二)体会对母鸡敬重之情
2.借助注音相识生字,记住本课要求会认的字
三、默读课文,整体感知思索课文写了贝利的什么事?
四、自学探讨
1.结合课文内容,谈谈自己的理解
2.读了贝利成长为〃一代球王〃过程中的这个故事,你得到了什么启示?
3.全文分三部分第一部分写贝利从小宠爱踢足球,一位教练送给他一个足球其次部分教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练第三部分三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是一代球王〃贝利
五、配乐读课文
1.个人自由读
2.小组读
3.班内读
六、板书设计球王贝利贝利从小宠爱踢足球,一位教练送给他一个足球教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是一代球王〃贝利2023统编版四班级上册语文教案5教学目标
1、知道有感情地朗读课文,背诵课文
2、从读、品、观中感受泉的魅力,体会泉多、水美的特点教学重点
1、读中悟泉的特点、感受美,感官欣赏美,激发酷爱大自然的情感
2、体会语言文字的美丽教学难点通过关键字词句的理解,体会用词的精确,感受泉城之美教具准备课件教学过程
一、复习导入
1、读词语
2、说说泉城给你留下了怎么样的印象?
二、讲读课文
(一)第一部分
1、自由读第1自然段,想一想这一段中的3句话分别告知我们什么
2、指名读句子,沟通
(1)第一句,泉多(七十二泉)
(2)其次句,思索这句话共有几个分句,从哪几个方面来写济南的泉水的?a指名读这句话后回答问题(这句话有4个分句,前两句写泉的形态,后两句写泉的声音)b为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的(有的……有的.・・・・•)用〃有的……有的……〃说一句话c小结其次句话从形态和声音写出了泉水的美丽d指导朗读其次句(
一、三两句声音高些,
二、四句声音要低缓)范读,自由练读,指名读,齐读
(3)第三句最闻名的泉水板书珍宝泉五龙潭黑虎泉的突泉
4、齐读课文
(二)、品读四大泉
1、为什么只介绍这几处(最闻名)它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢让我们停下脚步,细细品尝自读描写这四泉的部分,出示要求你最宠爱哪处泉找出相关的文字介绍你宠爱的这处泉说说它吸引你的理由
2、帮扶部分为珍宝泉以及我突泉,依据学生回答随意调整狗突泉部分〃一个开阔的方形泉池,差不多占了大半个公园〃(大)〃池里的水很清,游鱼水藻都可以看得清清楚楚〃(清)〃泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,〃咕嘟咕嘟〃地从泉底往上冒,如同三堆白雪〃(美)a结合这句话,理解〃冒〃一一泉水多但流速相对慢,高过泉面b出示我突泉的图片,帮助感受〃美〃c介绍的突泉得名由来大股泉水像拥有生命般日夜跳动冒出水面,因此得名州勺突泉〃,指导朗读d小结是啊,泉池开阔、泉水清澈再加之喷涌而出时那如同白雪的层层波浪,总勺突泉不愧名列(七十二泉之首)e谁情愿用你的朗读来呈现的突泉的美指名读、齐声品读珍宝泉部分〃泉池约一亩见方,清澈见底〃(池大水清)〃泉水从地下往上涌……拎到了睡眠上来〃(形态美)理解〃涌〃一一水流细而急(可与〃冒〃比较)珍宝泉的美体会三个〃忽~忽~〃一一瞬息万变,〃拎〃一一奇异、有生命力指导朗读
3、放手自学部分五龙潭生读相关部分,再作介绍动作理解〃汇注〃黑虎泉生读相关部分,再作介绍
4、小结泉城的四大名泉果真各具特色,风光无限齐读2-5自然段
5、回读第一自然段游历济南,泉的美景一览无余这些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章读到这,你想说些什么?
(三)得名由来
1、引读第5自然段
三、总结泉是济南的魂,那一汪汪千姿百态的清泉把济南装扮的万般风情、充溢灵动让我们再度走入济南,齐读课文《泉城》
四、作业布置了解济南的其他名泉,班内沟通板书设计
9、泉城珍宝泉奇异泉多五龙潭泉多泉美黑虎泉气概天下闻名足勺突泉大、清、美(首)
1、过渡正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀,所以对它心生厌烦让人如此厌烦的母鸡,等到它有了鸡雏之后,为什么又不敢再厌烦它了?
2、课文中有一段话已经明确告知我们了,看谁能以最快的速度找到指名说(第9段)出示第9段它负责、慈爱、英勇、辛苦,因为它有了一群鸡雏它宏大,因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
3、齐读第9段读后思索用哪些词来评价母鸡把这些词语圈出来,读一读(沟通后板书负责、慈爱、英勇、辛苦)小结是啊!这是一只负责、慈爱、英勇、辛苦的母鸡
4、请你从课文5至8自然段中,重点选择其中一个自然段,细细地品读,找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点待会儿咱们一起沟通
5、指名学生沟通你选择了哪个自然段你找到了哪些词语从这些词句中你感受到了什么?
6、是呀〃它负责、慈爱、英勇、辛苦,因为它有了一群鸡雏它宏大,因为它是鸡母亲一个母亲就必定是一位英雄〃所以一一学生接读我不敢再厌烦母鸡了
7、老舍先生不敢再厌烦母鸡的背后,正是对这只鸡母亲的敬重因为一个母亲必定就是一位英雄!
四、引导学生感受母爱,学会感恩是啊,母爱是宏大的,母爱恒久不会枯竭,它恒久陪伴在我们身边让我们一起来回忆一下
1、在平常的生活中,妈妈是怎么关怀、照看你的你又是如何报答妈妈的?小结这就是母亲,一个母亲必定就是一位英雄!动物如此,人又何尝不是这样,同学们,其实你们的母亲也都是英雄让我们全体起立,怀着敬意一起读读这一段话吧!齐读第9段应山小学赵文燕课后反思教完这节课,我感觉很成功
(一)课堂上以学生为主体,留意学生的情感体验这篇课文分为两大部分,一是厌烦母鸡,二是不感再厌烦母鸡了课文脉络特别清楚让学生紧紧围绕课文中的这两句话,自读课文,划出课文中的相关语句,感受的情感变更如在感受母鸡负责、慈爱、英勇辛苦的特点时,学生找到〃看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要立即集合到它的身边来〃感受到母鸡的负责〃结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的,他自己却消瘦了许多〃感受到母鸡对鸡雏的关怀〃假如有别的大鸡来抢食,它确定出击,把他们赶出老远,连大公鸡也怕它三分〃感受到母鸡很英勇.…这样的.学习,谁能说学生不是在进行自主学习?
(二)和学生的日常生活联系起来,进行母爱教化通过课文的学习,让学生感受到母爱的宏大2023统编版四班级上册语文教案2教学目标
1、能抓住关键词,感情朗读诗歌,在读中理解诗歌内容
2、通过学习,懂得自觉遵守规则的重要性,养成自觉遵守规则的良好习惯
3、调动学生已有的生活阅历和情感体验进行仿写练习教学重难点
1、抓住重点词句,品尝语言
2、进一步训练学生语感及其他语文实力
3、唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生,而达到入情入境的境界教学过程
一、导入新课
1、出示课题,题目后面可以加什么标点符号读一读是个什么句式表示什么意思?
2、说说你知道哪些规则?师是啊,生活中到处都有规则,事事都有规则,正是有了这些规则,才保证了我们井然有序的生活可是和谐之中,总有一些人不遵守规则今日我们就一起来学习这首诗歌
二、初读诗歌,解决疑问
1、自由朗读诗歌,思索这首诗写了哪几种不遵守规则的行为(随意投喂动物食品、翻越栏杆横穿公路、随意乱扔垃圾、插队抢座)
2、小组合作解决读书中遇到的疑问
3、集体解决界栏、满不在乎、快捷
4、检测学生驾驭生字词的状况,听写词语,相互评改
三、精读诗歌,领悟诗意
1、师孟子曾说不以规则,不成方圆许多规则〃明明白白”写着,可为什么有人不遵守?
2、同桌两人结成学习小组,选择感爱好的几个小节读读,再设身处地地想想,他们为什么不遵守规则,心里是怎么想的?
3、汇报沟通
①随意投喂动物食品怎么想的?从文中哪些地方可以体会到说说你了解到的关于随意喂养动物造成的可怕后果介绍自己朗读的阅历,读读这个小节
②翻越栏杆横穿公路后果如何?
③随意乱扔垃圾破环环境,不利于资源回收
④插队抢座只顾自己的利益,不顾他人的感受
4、师俄国作家列夫・托尔斯泰曾说只有依据正值的法规生活的人,才不同于动物那么,对比文中的规则,坦诚地剖析剖析自己,哪些做得正确,哪些还须要改正?生自由沟通
四、仿写诗歌,检测学习结
1、师正如《钓鱼的启示》中曾讲道德问题虽然只是一个简洁的正确或错误的问题,但是实施起来却有确定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候生活中,还有许多发生在你自己或你身边人身上的不守规则的现象,你发觉了吗?
2、依据视察到的不良现象,依照诗歌写一段(作品展示)
五、总结全文同学们,一个遵守规则的人必定是一个高尚的人,一个遵守规则的国家必定是一个文明的国家让我们从遵守身边的一个个小规则做起,塑造自己完善的道德修养只要我们每个人都迈出一小步,我们的社会将会前进一大步课后反思本课内容浅显易懂,所以在课堂上支配了一课时来完成教学任务因此,设计了让孩子小组合作解决难词,听写词语这一环节课文的教学主要接受让孩子逐节分析人物内心来进行教学,最终,在说说日常生活中的不良现象的基础上来仿写续编这节课为学习高效课堂以来的一节自我过关课,可以看出老师的教学观念在变更,放手让孩子自己去读、体会,自己解决问题,老师的语言引导特别精炼,也富有启迪存在的问题
1、没有很好的设计教学环节,整个课堂不流畅,孩子的思维不是连贯的,因此课堂的气氛并不热忱
2、老师的引没有把握恰当,点拨不适时,总想代替孩子来思索、总结
3、分析人物心理不宜过多,课前合作解决问题这个环节,没有发挥出它的作用
4、孩子的自主、沟通、汇报实力须要加强培育2023统编版四班级上册语文教案
32、走月亮【教学目标】
1.相识〃鹅、卵〃等5个生字,会写〃牵、鹅〃等11个字,正确读写〃松软、香味、灰白色〃等词语.
2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子,感受月光下美丽的景象,体会在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情
3.体会反复的写法对表情达意的强调作用培育擅长积累生活中写作材料的习惯
4.有感情地朗读课文,背诵第4自然段【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会〃我〃与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活阅历和情感体验,培育学生细心体察生活的实力【教学难点】充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面出现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品尝文章的语言美【教学课时】2课时第一课时【课时目标】
1.相识“鹅、卵〃等7个生字,会写〃牵、鹅〃等15个字(重点)
2.正确读写〃松软、香味、灰白色〃等词语,摘抄描写月光下景象的句子(重点)
3.初步感知文意,了解课文内容(难点)【教学过程】
一、导入新课导入类型谈话导入老师口述同学们,你们和妈妈一起散过步吗你们去过什么样的地方当你和妈妈在一起时,你有什么感受?今日,就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起闲逛,来感受一下她独特的体验吧(老师板书走月亮)
二、介绍吴然中国作家协会会员,主要致力于儿童散文和散文诗创作主要作品有《歌溪》《风雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等资料介绍走月亮也指中秋时吴地的一种风俗吴地有走月亮、走三桥之俗就是在月光下出游,走过至少三座桥
三、初读感知L听范读边听边画出文中的生字,留意生字的读音
2.学生初读要求自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
3.检查初读状况。