2023英语教学工作总结模板5篇

英语教学工作总结模板篇20235总结是对过去必需时期的工作、学习或思想状况进展回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧下面是我细心给大家整理英语2023教学工作总结模板，盼望大家宠爱！英语教学工作总结模板20231本学期，本人担当时

三、班两个班的英语教学工作，始终以来1819能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作但因为是第一次在长鸿教初三,要求跟以前很不一样，所以还有许多东西要向〃老〃长鸿们学习，只有不断改良自己的缺乏才能适应开展的须要，才能不断提高自己经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历但还存在许多缺乏之处状况一个学期来，主要做了以下的工作

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量、以教书育人为本，对学生进展品德的学习教化，特殊是后进生，1关怀他们的纪律和学习状况，鼓舞他们的学习、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态开展重2视学生的思想工作、学习风气的造就、学习方法的指导以及学习习惯的养成

二、遵照教学常规五个环节开展教学工作、谨慎搞好备课，特殊是集体备课绝不姑息假如是因为作业量1大，难度大，我会再留给他们些时间有时候我在想我讲的课怎么样，我的学生会怎么看我，而无视了最重要的方面一一关注学生，只有充分的了解学生的问题，无论是课上还是课下，这样才可以有目标，有重点的去解决问题我想这也是我要努力地方向作为一名老师，对学生严格要求的同时，也要对学生有耐性，有信念作为一名青年老师我还有很长的路要走，我会在今后的工作中虚心学习，总结阅历教训，提高自己的教学水平逐步完善自己英语教学工作总结模板20235我国的高职教化由于受到各种因素的影响，学生英语根底参差不齐，局部学生学习心态不是很端正，学生动力缺乏，学习效果不够志向，尽管教学方法不当是造成这一局面的主要缘由，但教学方法在很大程度上受导向的影响和制约高职英语教学大多数还处在传统的语法讲授上信息时代，简洁的记忆是不能满意学习的要求的，学生必需有收集和处理信息的实力这种实力就是从人的思维实力而来的那么如何造就学生的思维实力就成为高职英语教学中的一个关键

一、激发求知欲，增加学生思维实力学生多年的学习都是在老师的指挥棒下进展的，自主思维的空间很少，有许多学生误认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么就学什么、记什么，老师讲的就是考试要考的，把语言看成一种可以按公式推理的学科，无需动脑筋去思索这种想法是错误的，英语学习也须要动脑筋思索英语是一种语言，语言是交际工具，假设想用英语阐述自己的观点，不先思索，怎么讲得出进展英语会话、做英语练习、学习英语的根底学问都须要动脑筋在学习中一个学生愿不情愿动脑筋、喜不宠爱踊跃思索，是他思维实力能不能开展的首要条件因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增加他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与踊跃性，就显得特殊重要了例如，老师在给学生讲授完成时态和被动语态时都要用到动词的过去分词，而过去分词的构成形式有规那么的也有不规那么的，规那么动词的过去分词遵照规那么比拟好记忆，而不规那么动词的过去分词比拟难记，也简洁记错，这时，我们可以让学生动脑筋想方法，把那些不规那么动词的过去分词按一些规律进展归类记忆，如〃式、〃式、〃〃式、〃式等学生要背、“AAA ABAABB ABCA级词汇，把单词或词组孤立地去记,往往比拟乏味、难记，假设老师在B讲授一些词或词组时启发并鼓舞学生踊跃思索，用单词或词组进展造句，适当造出一些幽默甚至荒谬的句子来，那么更简洁记忆如在教deal〃时，老师可引导学生思索withYesterday morningyou werelate,your teacherasked youto copy thenew words,this morningyour teacherwas late,you askedhim tocopythe〃（以其人之new words.That means:Deal withhim ashe dealswith you.道还治其人之身）我们说求知欲与新奇心亲密相关，可以说，求知欲是从新奇心开展起来的学生学英语，对英语的特点、英语国家的文化背景、交际习惯、人文心理等都有种新奇心，在英语教学的过程中首先要点燃学生心中的新奇之火课堂上老师要向学生讲解单元的重点语法内容，课文中的难句、长句，与汉语文化背景、交际习惯、人文心理大相径庭的特殊英语语言现象，学生简洁混淆、弄错的语言现象老师还可以自己搜集一些中西文化中的差异来吸引学生，如美国的火警、查号台等，这911411些小的文化差异都会引发学生学习的爱好老师激发了学生的新奇心、求知欲，学生的自觉性就会大大增加，就会自觉地开动脑筋，踊跃思索，使思维得到很好的开展因此，老师应擅长启发学生，擅长提出问题，擅长激发学生思索老师生动、形象的教学方式和深厚的学问底蕴对调动学生的学习爱好、激发求知欲起着重要的作用

二、创设情境，造就学生提出问题的实力思维是从问题起先的，在英语课堂上，老师必需创设情境，引导学生自我设问，让学生带着问题钻研教材提出问题的实力的造就是有一个过程的，最初可以先由老师向学生提问，并使学生相识到提问的意义和方法，接着就鼓舞和要求学生自己提出问题问题提得好的学生，老师要赐予表扬，当学生能够提出各种问题的时候，就可以进一步要求提高问题的难度，鼓舞学生运用已学过的语言学问思索如何解答自己提出的问题例如，在讲授高职英语（《走出牛津》，第一册）Unit4Close to时，引导学生从生活阅历中提出问题:Nature“Have youever beentoHuangshan MountainWhenyou arein it,do younotice thesomethingspecial thatis differentfrom othermountainsDo youknow thefounder of〃让学生带着问题听教材内容，找出答案，从而到the chain-restaurant达理解教材内容、驾驭教材内容的目的驾驭本课内容之后，启发学生去思索（名胜与文化，我们中国的文化象征），our Chinesecultural symbol让学生就着这一问题开展探讨，进展会话练习〃，在探讨的过程中学生们用英语进展思维的实力得到了熬炼，也拓展了他们思索问题的实力，同时也为学好下一课打下坚实的根底

三、发挥学生学习的主动性，造就独立思索的习惯发挥学生学习的主动性，造就独立思索的习惯，对于开展思维实力是极其重要的闻名心理学家布鲁纳的“认知发觉说〃认为，学习不是被动机械地形成刺激------------反响的联结，而是主动形成认知构造的过程，布鲁纳特殊重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论驾驭一个概念还是解决一个问题，或是发觉一个科学理论，都是一个主动的过程因此，他大力提倡发觉法学习所谓发觉法，就是让学生独立思索，改组材料，自行发觉问题，驾驭原理、原那么要尽可能使学生成为主动的思想者可见，发挥学生的学习主动性及造就独立思索习惯特殊重要例如，一般的英语教学，学生多是被动地听老师讲解，识记单词、语法规那么、句型等针对这种状况，我们进展了教法改革在讲英语课文的时候，我把参考书给学生，让学生自己结合实际状况把这课须要驾驭的词与固定搭配借助字典及参考书写出例句老师检查学生的学习成果，并刚好解决出现的问题如在教高职英语其次册（《走出牛津》，第一册）时，Unit4Close toNature我先让学生查阅他们所看到过的一些我国的大好河山的资料，上课的时候，让学生尽量用英语讲解并描述他们所查到的背景学问，然后让学生翻开课本，听录音，默读课文，最终让学生讲解一下语言点和句型，老师再进展概括性总结这样的教学能调动学生思维的主动性、踊跃性，造就爱好，使所学的学问坚实，更重要的是发挥了学生学习的主动性和造就独立思索的习惯，促进了学生思维的开展

四、提高学生的语言表达实力思维和语言有亲密的关系一个语言表达水平很低的人绝不行能具有高度开展的思维实力，语言混乱的人，其思维大多也是混乱的,英语是一种语言，所以在英语课上提高英语的语言表达水平，可以促进思维的开展，主要是要娴熟地驾驭英语语言和灵敏地运用英语以此来精确地、清楚地、系统地和生动地表达自己的思想和情感老师时时会听见学生在英语考试后诉苦说「’这道书面表达题不难，但我就是说不好〃其实，说不好又写不出，就是懂得不透彻，思路不清楚在讲生词的时候，对于例句，我和学生以相互翻译的形式，不光订正英语方面的错误，也理顺了他们汉语的表达作文课上，先口头，后笔头偶而要讲一下英汉两种语言在表达上的区分，让学生在实践中体会，在实践中造就英语的思维通过这种方法，让学生能够把内部思维变为外部语言，并对绽开的外部言语进展加工、整理，使之用词恰当，构造严密，前后连贯，符合逻辑，同时他们的思维实力也得到了提高总之，英语老师在教学过程中必需把生动直观、抽象的思维和实践合理地结合起来，使学生的感觉、知觉转化为概念，用概念构成思想并以言语的形式加以表达，并使他们学会把从课本中学到的思想用于实际，在学习英语学问的同时又开展了实力英语教学工作总结模板篇20235教学中，备课是一个必不行少，特殊重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好讲得太深，就照看不到整体我在备课时就比拟留意这种状况,每天都花费大量的时间在备课上，认谨慎真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己打算了大量的教具，或是请学生共同打算，使其到达了间接的预习效果、造就学生良好的英语学习习惯2首先，要造就学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂分钟让学45生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂不能似懂非懂课后谨慎完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间支配相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是母语根底不打好，以后想提高也难当然要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的

三、建立高效的课堂，努力提高驾驭课堂的实力因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课必须要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种踊跃上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生同时加强课外辅导为此，在早读时，我坚持谨慎了解早读状况，发觉问题刚好订正课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清楚，让学生即时消化另外，对局部不自觉的同学还接受强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力

四、存在问题及解决措施所教的班级中，有相当一局部的学生根底较差，无心向学，书写相当潦草，相当一局部学生的阅读、分析表达实力较差，今后要在这两个方面下些功夫一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进展帮教，使他们变更学习看法，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步另外，还发觉学生的综合实力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请局部同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信念英语教学工作总结模板20232本学期，本人担当六年级四个班英语和

六、六⑶班写字教学，工1作中谨慎贯彻了学校教学工作的指导思想现考试已经完毕，下面将从考试成果、日常教学、教研教改等方面，对前期的工作做如下的总结、成果分析本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进展了较全面的检测，学生完卷状况较好从全班学生的完卷状况来看，学生对根底性的题目做得相比照较好，失分的缘由主要在不谨慎和不细致

二、日常教学工作本学期以来，我尽心竭力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养本人坚持谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务、细心备课，上好课，努力提高教学质量为了上好课，我做了下1面的工作⑴课前打算备好课谨慎钻研教材，精确把握重点与难点，了解学生原有的学问技能的水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，接受相应的预防措施考虑教法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动⑵课堂上的状况组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，尤其留意了一些中下层的学生的课中和课后辅导与抓促留意激发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了学生的负担、做好课后辅导工作2小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善起先,比方，握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏

三、教研教改方面、谨慎学习新课标要求，勇于从事英语教学的新尝试，借以带动现1代英语教学工作的创新、踊跃参与学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高

2、踊跃参与学校组织的各类培训活动，与时俱进，刚好充电

3、为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，4写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏英语教学工作总结模板20233本学年，我担当时一六班和初一七班的英语教学工作为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教训工作更上一层楼

一、工作中所取得的成就、课前备好课谨慎学习贯彻教学大纲，钻研教材了解教材的根1本思想、根本概念、构造、重点与难点，驾驭学问的逻辑了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，接受相应的措施、课堂上努力缔造和设计英语语言情景把课堂当作造就和熬炼学2生语言运用实力的场所，鼓舞学生多讲英语，并经常启发和组织学生用英语简洁探讨一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活泼了课堂气氛，提高了他们的听说实力，又深化了教材内容在课堂上多提问英语成果不怎么志向的学生，幸免他们在上课时走神、课后辅导工作初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有的不3能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上如在一个的听写中没有Topic到达分的学生，我会给他们两次重新听写的时机，并叫他们到办公室80背诵Useful Expressiono、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个单元的学习上4都踊跃与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏在汇报课上得到了其她老师的踊跃确定、学生的成果在期中考试和月考中，我所教的两个班的平均5分和优秀率根本上都在前十名以内尤其是六班，在其次次月考中的英语平均分年级第三，优秀率第一，有个不及格2

二、工作中存在的问题）坚持爱好教学，加强课堂的组织管理1）新授课文中对学问点讲解还不够细，不够透2）课后检查还不够3）还要接着加大对学生的实力训练4

三、今后工作中的措施）扬长避短，不断改善课堂教学1）多向同事请教2）特殊留意目标教学，因材施教，要让优等生吃得好、又要让差生3吃得了上学期的工作已经完毕了，作为一名新老师我缺乏阅历，须要学习的还有许多许多但无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大的进步英语教学工作总结模板20234当我起先第一堂课的时候，我感受到的是一种责任自己已经不是学生，而成为一名老师我不知道我的教学水平如何，我不知道我的将来会是什么样，然而我已经是市一中的一员，已经是这个班级的一员转瞬之间，一个学期已近完毕，回想一下，有缺乏也有收获起先上课时，讲课有些拘谨，放不开学问的讲解也有些枯燥,学问的处理上也只有简洁的复述和转移，方法的运用也较少当听完几位老老师的课后，我受益匪浅他们的课没有那么多的修饰，讲解也简洁明白，重点突出，难点讲解清楚明白，用了许多方法，迁移或延长，这些方法让学生少走许多弯路，让学生有捷径可寻，让学生更轻松的学习上课时，在一些重难点把握上也有些偏差，有时也会感到手足无措，这就会给学生的学习带来许多不必要的麻烦在中学学习中，尤其是英语学习，更应当教给学生一些有效地学习方法这就要求在上课时要有的放矢，要有重点课堂上学生学习的状态，很大程度上是由老师的精神状态确定的老师在课堂上神采奕奕，课堂气氛会很活泼假如老师的心情不高，课堂气氛也会死气沉沉的，听课的效果也不会很好上课时，我尽量使学生能够在一个轻松的环境下听讲，然而有时这个度没有把握好，终归班级里有些学生会比拟活泼或宠爱说话，使得课堂纪律有时会比拟差一点，就要拿出额外的时间去维持纪律，这就影响了讲课效率，使课堂指令失去了效果，这样就得不偿失了，所以我变得更加慎重要提高课堂的效率，让学生能够更轻松的驾驭学问，就要在备课上下功夫上课前我都会踊跃打算所要讲的内容，在教研活动上谨慎听谨慎记许多相关的题目我也会提前做完，把握好下一堂课的重点和难点在遇到不明白不清楚的问题是，我也会刚好向其他老师请教，不把疑问带到课堂上在经过起先上课时的跌跌撞撞，我也能够一步一步向前了课堂讲解之后，要跟上必要的作业或练习，而且在学生做完之后必须要去检查在学期起先的时候，学生不完成作业的现象还不是许多，我认为老师布置的作业，学生理应谨慎去完成，然而我发觉只有让交的或是要检查的作业，学生才会去做只让学生做,而不去检查，时间长了学生就起先偷懒不做了刚从学生变成老师，却已然忘掉了自己是怎么从学生时代过来的认为只要学生谨慎听课，学习成果确定能提高，却无视了学生身上存在的问题开学的一个多月，对新环境渐渐适应之后，好玩的天性显露出来对英语学习的疲态显露出来，英语是一门语言，却不同于自己的母语，许多根底不太好的学生在听讲上也会存在障碍，学英语的踊跃性也会下降一段时间内我却错误的认为，这是看法上的问题，其实许多学生不是不想学，而是真的很难听懂老师讲的问题终归还是一群孩子，有时听不懂也就不想听了，由着自己性子在作业中会暴露出许多的问题，尤其是讲过之后重复出现的错误我也经常思索，是因为学生没有谨慎听，还是因为我没有讲清楚讲明白其实许多错误都是习惯性的，短时间内是不简洁改正的我有时对学生作业中出现的问题很生气，随后静下心来想一想，只有出现问题才能发觉问题吗，尤其是英语学科，学问点比拟零碎，须要不断地反复记忆有时候我会怪学生没记住，或许我太急于求成了，太过分苛求学生了，比方记单词和比拟难的语法学问，短时间内是不简洁记住的而且是很简洁忘掉，要给学生留出足够的时间来去学习和稳固对于学生作业中出现的问题，要耐性指导，留出必需的时间让其改正学生也有完不成作业的状况，假如是看法上的问题，必须要严格要求。