20xx-2024学年度小学五年级科学教学计划

学年度小学五年级科学教20XX-2023学支配五年级科学教学要留意造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，那么详细的教学工作打算怎么制定呢下面是我带来关于20xx-20xx学年度小学五年级科学教学打算的内容，盼望能让大家有所收获!20xx20xx学年度小学五年级科学教学打・算

（一）

一、指导思想以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底

二、全册教材分析:

1、全册内容和各单元教学目标五年级下册的学习内容是由沉和浮时间的测量热和地球的运动四个单元组成的在沉和浮单元里，学生从物体的沉呈现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探究影响沉浮的变量，最终形成有关沉呈现象的说明一是用浮力和重力的关系说明沉呈现象，二是从密度的层面经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识还不够

五、教材分析科学五年级下册教材分别是分四个单元,沉和浮、热、时间的测量、地球第一单元沉的运动和浮本单元将在一系列的让学生自己去解探究活动中,决有关沉和浮的很多问题学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮力和重力的关系说明沉呈现象,是用密度的概念说明沉呈现象因为浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有干脆出现密度概念，而是通过视察和试验，用同体积的重量作比拟，帮助学生建立密度的前科学概念其次单元热热是一种能量形式然而，在小学阶段，让小学生探究热,更主要的还是视察和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等关于热现象，学生们已经有了不少的阅历，尤其是在三年级下册温度和水的变更单元，学生们视察探究了温度和水的形态变更的关系，他们已经视察到了物质由于温度的变更而产生的显著变更一物体状态的变更物质的变更，是从渐变到突变的在这一个单元，我们将接着视察探究物质在热量变更过程中产生的不易发觉的变更，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程第三单元时间的测量时间是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹,是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的所以,本单元学习时间测量的过程，从某种意义上说，也是对事物有规律运动的相识活动过程本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在缔造（制作）计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的开展史，相识技术对人类社会开学生重演人类对地球运动的探究过程基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，最终相识地球是如何运动的在这一过程中，须要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟试验的结果等，须要对证据进展批判性的逻辑加工，还须要具有必需的空间想象力这些都对学生的探究实力提出了展的作用第四单元地球的运动本单元要让一个较全面的挑战

六、主要教学活动类型搜集信息、现场考察、自然状态下的视察、试验、专题探究、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、充分运用各类课程资源和现代教化技术;

2、把角色扮演、科学幻想等

七、根本措施

3、用丰富

1、科学课程的总目标落实到每一节课；多彩的亲历活动充溢教学过程；，

4、面对全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

5、组织引导学生踊跃参加课外科技活动以及各类竞赛活动

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践说明沉呈现象在时间的测量单元里，学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的开展史，及对时间的相识开展过程相识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力在热单元里，学生在三年级温度与水的变更的根底上,将接着视察热量变更过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的在地球的运动单元里，让学生阅历人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用确定探究未知的方法，最终相识地球运动（自转和公转）的模式

2、主要材料清单沉和浮单元小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯时间的测量单元钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条热单元度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块地球的运动单元乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺

三、教学重难点造就学生科学探究实力，开展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念!1I!、学生状况分析五年级的科学进入课程试验的新阶段通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题但五年级学生的抽象思维，照旧须要直观形象的支撑五年级的学生平常能自主完成作业，能关怀、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的视察方法来视察这些现象；学生对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长；学习工具打算有必需难度,大局部同学的课前学具打算总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进展；总体来说五年级的学生对科学学习有必需的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视

五、提高教学质量的主要措施

1、提高课堂效率措施⑴依据教材及学生的实际谨慎备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业

（2）在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生踊跃性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整⑶进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业刚好精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原那么⑷在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括实力，造就学生的逻辑思维实力

2、提优补差措施⑴鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生踊跃参加（社会）试验、小独创、小缔造、小制作活动，以进一步提高实力⑵帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原那么，造就学生对科学课学习的爱好⑶延长课堂内容，接受课内与课外相结合

（4）加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长

3、其它措施

（1）利用学校设施优势，接受现代教化技术进展课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中灵敏驾驭学问o⑵重视活动的总结,意课后沟通、单元总结⑶科学课堂教学要兼顾实与活

六、值得留意的方面:

1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论

3、科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生书，设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的造就是很有帮助的，老师要开展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，照旧须要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究实力

6、对情感、看法、价值观的造就，应当基于对证据意识的造就上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来开展学生的情感看法价值观的相识沿着概念形成的规律开展

4、本册教科20XX-20XX学年度小学五年级科学教学打算

（二）-指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动

二、教学目标

1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特别是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设

4、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的疼惜，关怀现代科技的开展

三、教材分析:年级的根底上编写而成的作为上一线索的持续，本册的主题确定为对物质特征和变更的视察，在这一册中共支配了生物与环境、在阳光下、材料、安康生活

（一）全册内容状况:新编《科学》五年级是在四

（二）各单元内容和课时状况:等单元,物与环境单元着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；阅历设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验打算的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验打算

2、在阳光下单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探究主题；能与同学欢乐合作开展讲太阳的故事的主题活动，通过讲关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对探究关于太阳的活动产生较深厚的爱好;知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本学问

3、材料单元引导学生运用比拟的方法相识常见材料的显著特征；能遵照科学探究的根本程序开展探究活动;能依据探究的须要选择相应的探究方法和试验工具；通过对材料特征的探究，意识到四周的世界是一个难的系统；通过小组的探究活动，造就学生的自主性和合作意识；对探究材料特征的活动产生较深厚的爱好；知道I!1!的材料是一个困难的系统；知道I U!物品是由材料构成的，能相识一些常见的材料

4、安康生活单元引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，造就学生通过间接的手段获得有关人体内部器官学问的实力、查阅资料进展参照的实力；使学生懂得疼惜消化器官对人体安康的重要性，知道怎样疼惜消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯,意饮食卫生；

（三）教学重点从上学期起先,学生对试验特别感爱好，但往往停留在外表，而不去探究内在所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究实力，造就小学生的科学素养

（四）教学难各单元都要求学生亲身阅历过程，这一过程点:也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探究，进展饶有爱好的探究，是本学期的难点!1!根本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学20xx-20xx学年度小学五年级科学教学打算

（三）

一、指导思想全面贯彻《科学课程标准》的精神，以造就学生的科学素养为宗旨

二、教学目标

1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展

2、造就学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程;

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、学习建立说明模型，以验证自己的假设

三、主要导学方法探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验、法、列表法、示意法等

四、学生状况分析

1、学习心理分析:五年级的孩子对I U!世界有着猛烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对五年级学生比拟宠爱科学课，对科学试验很感爱好,动手实力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻,局部同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差科学学科表现出深厚的爱好

2、整体学习状况:

3、已有学问阅历科学视察实力和比照试验设计已。