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学年度六年级品德下册教20xx-20xx学支配范文新学期的思品学科的教学工作开展不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系作为一名老师，应当制定好打算,下面是我带来关于20xx-20xx学年度六年级品德下册教学打算范文的内容，盼望能让大家有所收获!20xx20xx学年度六年级品德下册教学打算范文
（一）・•、指导思想始终坚持以马克思、列宁主义、三个代表重要思想为指导，坚持遵照学校要求，遵从课程标准和教学规律以学生为主体，让学生能够更好的全面开展，要在班级老师和学生的协作协作下顺当的完本钱期的教学工作
二、班级状况分析本班是一个人数较多的班级，有47人，学生的根底差异较大在上期教学中，学生整体成果不错缺乏要，学习气氛也有待进一步提高
三、教学目标之处在于学生的学习习惯不是太好，两极分化比拟紧及措施在本期的思品教学中，针对上面的状况,我确定首先在班上选好小组长利用班干部来管理好小组长，小组长又管理其他成员要求当天上的内容当天必需完成作业，并能够背诵另外在教学过程中，多开展一些活动，调动学生学习爱好，让学生能通过实践活动，产生爱好，驾驭技能，获得学问,造就学生动手动脑实力，养成擅长视察的好习惯教的情感要求学生有良好的世界观和人生观!1!课时支配本册教材共有13课，我打算每周上一化学生有正确的思想，造就学生酷爱社会，酷爱祖国课，一课用一个课时上，其它几周用做开展实践活动和复习我盼望通过本期的学习，学生的思想有所提高，并且在学习和生活上有所表现，能够更好的指导学生的学习20xx-20xx学年度六年级品德下册教学打算范文
（二）
一、指导思想
1、贯彻《国家根底教化课程改革指导纲要》的思想及详细目标，全面完整地表达《品德与社会课程标准（试验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性开展的课程目标
2、教材表达了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，踊跃探究综合课教材编写的体系、途径和方法教材内容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导老师学会利用和开发地方教化资源，进而帮助老师缔造性地开展丰富多彩的教学活动
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心开展的规律和特点，接受他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参加多种学习活动、驾驭学习方法、形成学习策略此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教化资源，表达出范例式教材的特点
二、教材的根本特色
1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原那么，针对学生的年龄、学习爱好、实际承受实力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为根底整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实
2、教材表达了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点此外,教材还特殊关注社会的开展变更，将目前社会上发生的重要事务以及社会共同关怀的问题作为课程内容,
3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原那么，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题
4、新奇独特的呈现方式本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进展思想品德教化，幸免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，开展和完善自我接受此种呈现方式，既能够满意老师自主开发教材的须要，又能够满意学生实现多样化学习的须要
三、详细措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教化是要回来生活，重视生活的价值整个课程的时间坐标应当是人类社会开展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域为此应当踊跃地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的须要，以期使学习更贴近学生的生活教学中，可以留意与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的支配结合，与学生的家庭生活结合起来进展20xx-20xx学年度六年级品德下册教学打算范文
（三）
一、自才能驾驭教材、课堂，做到深化浅出，真正消化理解,使之转化为我分析只有专业学问扎实、深厚、广博、精深,智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的开展在这些方面，虽然从教以来始终在不工作中不断努力，完善自我
二、教材分析六断努力，但是照旧存在着缺乏，须要在今后的学习、统模式,意促进学生的情感、看法、价值观、实力、年级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传学问在相互联系中得到和谐开展，以较好地落实三维目标该教材依据《根底教化课程改革纲要》和《全日制义务教化品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力本册教材共有五个单元，每个单元下设了34个主题，各单元构造・如下主题文字引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点提示语一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思索或开展相应的活动旁白作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或提示某个观点,有时向学生提出问题作用相对灵敏情境对话一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进展反思和整理，深化地感受自己、感受他人照片真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等图标包括活动、沟通、小资料等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等学生作品有时是供应一个可供探讨的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体动的主动参加者和缔造者
三、指导思想
1、验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活踊跃转变观念，树立综合的、开放的课程观，充分利用各种课程资源、缔造性地运用教材，在学习中欢乐地生活、成长，获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观；
2、树立以人为本的学生观，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历,强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题;对学生进绽开放性的、开展性的、鼓舞性的评价，帮助他们感受成长的愉悦
3、树立与时俱进的老师观新课程理念下的老师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者我们的任务是努力创设相宜的活动环境和条件,灵敏多样地选验、去探究I、教学目标
1、初步相识缔!1!用教学活动和组织形式，帮助学生去体造对一个人、一个民族、一个国家的重要性;勇于尝试缔造、体验缔造的欢乐
2、体验工人和农夫的劳动与才智，敬重工人和农夫，珍惜他们的劳动感受科学技术对工农业生产的影响，相识科学技术的重要性
3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系，了解现代通讯和现代传媒的种类与方式
4、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的相识，崇尚科学精神和科学看法
5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等根本学问，直到一些国家、地区、民族不同的风情，敬重和观赏不同民族和不同文化的缔造成果
6、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界
7、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教化的范式
8、呈现历史的人化，引导儿童走进历史
9、引导儿童构起共生型的人格
11、通过历史与文化的启蒙逐步完成两个自我的分化
10、引导儿童逐步建引发对祖国的认同感、归属感
五、教学措施
1、力求突破学问单一的传统模式，留意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐开展，以较好地落实三维目标
2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发,提高教化的针对性、实效性
3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题探究，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教化造就学生明辨是非的实力
4、.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界
5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机
六、教学理念
1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成踊跃的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问，从而整体地实现课程目标
2、丰富学生的生活阅历在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活阅历,使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观
3、引导学生自主学习老师创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展供应充分的空间让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问引导学生得出有价值的观点或结论
4、充溢教题，要刚好鼓舞学生的各种尝试和有缔造性的思索,内容的严密结合,意与学生生活和社会的联系，要学内容本课程的教学内容要留意与语文等学科教学把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来
5、拓展教学空间教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系为此，老师应踊跃地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要缔造条件让学生踊跃参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。
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