201-初中教师师德师风学习总结

初中教师师德师风学习总结201*初中教师师德师风学习总结当迈向新世纪的钟声敲响之际，我作为一名立身于重点中学的语文教师，深感无限的自豪，又觉责任的重大让每一个学生都适应时代的发展〃，“求是、求新〃，“尚道、精业〃这一串烙满时代教育印记的鲜明口号，时时回响在我们耳际，时时震撼着我们的灵魂然而，要实现这个目标，要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，我们首先必须做到的是立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵,用灵动的智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐〃我知道，对于我这样一个普通的中学教师来说，四十分钟的课堂就是我生命闪光的地方;四十分钟的课堂，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地;四十分钟的课堂，是我们发挥才智、谱写青春事业、华章乐彩的立体大舞台为什么自己有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恢恢欲睡？为什么自己有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么自己把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，是自己所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上如果我们不思考学生对课堂的要求，不发学生的学习兴趣，怎么能在学生心田留下深深的痕迹呢？年，我来到巴县中学，当我又一次站在讲台ji上，面对一双双渴求知识的目光，听到一声声满带童音的呼叫,我又一1995次感到自己肩上的责任为了尽快熟悉巴县中学的讲台，我虚心向各位老师学习，学老师们精湛的教学艺术，学老师们勇于开拓的进取精神，学老师们踏踏实实的敬业精神每当清脆的上课铃声想起,我总是满怀信心地走进教室，走上讲台带领学生去感受《斑羚飞渡》的悲壮、去欣赏《驿路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奥秘、去品味《荔枝蜜》的香甜、去体会《邓稼先》的献身精神我坚信:只要我走进教室，走上讲台，我的心理就升起一种热切的希望思考，给了我一个教师的智慧，也给了我一个教师的职业崇高感，更给了我一个现代人的理性与情虽然，它耗费了我的精力，占去了我宝贵的青春岁月，但是我无怨无悔因为，我的课堂，我的爱ji雨果曾说过花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的〃记得刚登上三尺讲台时，为人宽厚的父母一直教诲我:“以前总是别人照顾你，现在你去关爱别人，一定要耐心做人要厚道，切勿耽误孩子最宝贵的读书时间〃三年多来，我一直用爱心和责任去诠释我的教育，切勿误人子弟〃是我的座右铭鲁迅曾热情地称赞过奉献者的泥土精神譬如想有乔木，想有好花，一定要有泥土，没有泥土，便没有花木，所有土实在较花木还重要〃古人云士不可以不弘毅〃我的理解是，老师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能〃化作春泥更护花〃两年前，我写过一篇《在路上，与你同行》的文章，写到了我和孩子们痛而快乐的一段生活，一年前，我站在发言席上，情澎湃地为老师们讲述ji我住院期间，孩子们在学校乖乖上课，认真学习的一幕幕情景，曾那么令我欣慰，令我开心，我感到灵魂的升华，一缕缕阳光的亲切抚慰还记得中考填志愿的那段时间，真是刻骨铭心的一段时间望着孩子们艰难的选择，我知道了这是他们人生中的一次飞跃，没有人能代替他们的选择，在内心，他们是那么孤单和无助，我一次又一次的分别找他们谈心，谈未来，谈理想，谈遥远的路在离填志愿的前几天时间里，我坚持每天晚上送一个孩子回家我总是把手放在他们的肩膀上，在路灯下，在月光的陪送下，把我的关爱和温暖传递给他们，让他们知道，老师不仅仅是传授知识，还是他们最好的大朋友,能想到他们的困难，能真诚地帮助他们我想，只要他们能体谅老师的心意，多年后，在某个时刻回忆到这一幕幕能感动得热泪盈眶就足够日子如青烟般慢慢的淡去，送走了我的第一批学生，我的心始终惴惴，远望他们还显稚嫩的背影，我不禁追问自己他们学会了坚强吗？三年的教育生涯，我的心灵仿若回到远古，着一袭长衫，恭谨地伫立在七十二圣贤之间，聆听孔夫子悠然的教诲，仿若置身于“行知堂〃，感受陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去〃的博大情怀，仿若翩然到一贫如洗的崇山峻岭，遥望《凤凰琴》里冉冉升起的五星红旗一切的一切，都在敲打着我的灵魂，一切的一切，都在鞭挞着我的心灵成为一名优秀的师者，这是我所追求的目标每至深夜，听到窗外疏疏落落的雨声，享受着黑夜带来的独有的寂静，我发觉，我是一个平凡的教师，做着平凡的事情，过着一种平凡又充实的生活,我对自己说“得天下英才而教之，结芬芳桃李满天下初中教师师德师风学习总结[篇2]有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲或许，你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友但你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点我曾看过这样一篇文章，它饱含着一个学生对老师的期待，文中这样写到如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成一个勇敢博爱的伟大的作家即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意看过后，我的心灵受到了极大的震撼，是的，如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？〃谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子〃教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心得对学生进行教育爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友，建立起平等和-谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标如教师的形象，既要德才兼备〃、“严格负责〃，又要幽默风趣〃、热情活泼〃;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默〃、热情〃、机智〃等特质;对自身形象的追求，既要自然〃、文明〃，又要有“举止优雅〃、“谈吐高雅〃等较高素质修养层次的追求教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人,以身立教，为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占而喜欢具有师爱型的学生达到他们希望自己的老师温和、可31%;53%,亲，具有爱心由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力学生表示对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐教育需要师爱没有师爱的教育是不存在的在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少,一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡在灾难面前,他们挺身而出，舍生忘死;在危险面前，他们身先士卒、义无反顾他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者,为了实现对孩子们的承诺，他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱，让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中回到在日常生活中,想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。