鸟美术课教学反思优秀3篇

鸟美术课教学反思优秀3篇鸟美术课教学反思优秀1活动目标

1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美

2、利用棉签蘸色，运用中心对称的方法来装饰青花盘子

3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品

5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品活动准备

1、不同花纹的青花瓷圆盘实物

2、3个

2、ppt多媒体课件

3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签

4、每组一个调色盘，放上两种颜色蓝色和白色活动过程

一、谈话引出瓷盘提问家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备）

二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美

1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹

（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同

（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律

2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同具体方法同1）

3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美

4、总结命名青花瓷盘

（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同

（2）总结这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘是我们中国人发明的（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）

三、幼儿作画，教师指导师今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子

（一）提出要求

1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里

2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律,大胆发挥想象力与创作力

（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀

四、展示分享评价作品将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）活动反思随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求鸟美术课教学反思优秀2中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点对民间美术的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念民间美术是美术教育中最能体现民族情感、民族精神的部分,它突出的表现了广大劳动人民对真、善、美的追求，其积极健康的思想和境界，也影响和规范着人们的道德和行为民间美术是培养生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值我们应在教学过程中充分发挥民间美术的教育功能，弘扬民族文化，培养爱国主义情怀，培养学生良好的文化品质和审美修养在这一章节中教学内容涵盖了剪纸、皮影、上海金山农民画、编结工艺、印染工艺、蜡染、风筝、门神等，我通过课前仔细充分准备，带领学生认知进入“最生动”、最丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根于农村或乡镇的美术作品郭沫若先生曾说“美在民间用不朽”可见民间美术的艺术魅力在欣赏分析民间美术中指导学生介绍自己收集到的民间美术作品和有关知识，相互欣赏作品，尝试进行分类和特点归纳，然后写生民间玩具，观察、教师示范，最后学做民间工艺品其中注意运用民间美术的造型和色彩特点，了解、学习传统的制作方法通过这一章节的整体教学，我觉得值得我深思的地方有以下几点

1.教师要在平时注重各方面知识的积累，这样更有利于在这种非固定模式的课堂中灵活机动的运用所学引导和启发学生，令学生信服

2.在课前学生探索阶段要密切关注各组学生的进展情况，提供及时的帮助和指导有些学生热情很高，选择的内容太过庞杂，教师应在先肯定其热情的前提下巧妙的引导其选择一个合适的主题但在学生的探究过程中，教师的帮助要适度

3.上课前要对各组学生探究的情况有所了解，这有利于更好的掌握时间，调动课堂气氛鸟美术课教学反思优秀3画夜景》是小学人美版美术教材第四册，第16课属于造型表现学习领域本课是以“夜色”为主的创作画教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，以及热爱生活的情感在引导环节，根据二年级学生的特点，我选择同学们都很熟悉的北京故宫，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美教学中提问“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”学生通过对比，对夜景表现出浓厚的兴趣，达到了预先的设想趁着引导环节已调动起来的兴趣，我又展示了三副图片，让学生从自己熟悉的，甚至司空见惯的景物中发现美，从而感受生活的美好教学中，学生对熟悉的景物不时的发出赞叹声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜目的达到了！接下来就到了知识环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢？”引导学生思考,感受颜色的深浅对比自我感觉这样的过度很自然学生也很容易就想到其中的原因虽然表达未必很精确，但对二年级的孩子而言，已经很不错了对学生作品的欣赏力在拓展学生的思路，我有意选择了同龄人的画，意在减少学生的心理压力，更具指导性，学生易于接受，在教学的过程中，如果再强化和提炼一下可能会更好，如背景用深色表现时，色彩也是很丰富的，感觉强化不够候鸟的乐园》主要是让学生了解各种鸟的动态，样子，和颜色首先我们采取欣赏鄱阳湖的各种鸟来导入，真实的看到实物鸟，进一步加深印象老师示范是必不可少的，也是非常重要的环节在这学里可以看到鸟的基本画法，头、身子、连接的脖子、四肢等还有这样画非常简单你只要想好鸟的动态，按这方法一会便会画我自我感觉这堂课还算可以，我所要教的、说的，还有师生的佩合还算好甚至有些学生答的很到位后面更投入，前面有点紧张，不够放松说到这缺点，自己没什么笑脸，没什么教态，以后在这些方面我得向邹校学习，她的表情非常丰富最后作业效果还算可以，时间再紧凑点就更好上完后，就能感到自己上的怎样，特别是你一说学生就能回答到位，你的激情就会更高课后老师的评价与自己的感觉基本一样，在想，下次一定准备充分点，我的经验是一定要有自信，心情的自信让我的这一课在我心里取得了胜利，希望各位老师提出好的经验和意见。