高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结高三英语教学工作总结1这是高三的最后一学期了，时间短，任务重这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼开学之初即对学情进行了认真分析在日常教学中认真落实因材施教和因人施教

二、把教学计划落到实处本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的‘能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上三轮复习中，首轮让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的’词汇量

三、加强写作训练，合理安排综合训练加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证只有多练才可能有好的成绩但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范教师也要遵循粗批，快改，及时发”的原则否则，失去了时间意义，效果就不大了同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累提高高考的书面表达成绩

四、培养学生良好的心理素质培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作五.加强考练结合，一周考练，一周讲评总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步在09年高考中取得更好的成绩高三英语教学工作总结4高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力本学期结束了，对于复习情况作一个总结如下高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法众所周知，在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高第一轮主要是针对会考，复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字，学生的基础差，所以对一些基础知识都反复强调复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解,并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型，两全其美第二轮复习是最重要的这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的情况这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上阅读理解的复习是一个重点，复习时我注意到了以下几点

1、阅读量大阅读速度要求每分钟

48.5个词以上

2、题材多样化包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容

3、体裁多样化包括说明文、记叙文、议论文、应用文等A阅读理解的主要题型

1、直接信息理解题

2、语句意义理解题

3、逻辑推理判断题

4、归纳概括主旨题

5、假设情况推理题

6、提炼中心拟标题B阅读理解解题技巧

1、在解此类题一般采用两种方法

①读原文

②看问题高三英语教学工作总结5下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析本届高复班学生20_年高考分数不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且过百分的学生比例仅有20%,大多学生的高考英语分数在及数线上下不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼开学之初即对学情进行了认真分析在日常教学中认真落实因材施教和因人施教

二、把教学计划落到实处本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上三轮复习中，首轮复习是从20—年8月中旬到20—年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20—年1月底）课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高课本复习是学生能力提高的关键从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友第一学期共26期，无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品我立足报纸，认真把握教学工作中的练习环节

四、听力训练作好提高成绩保障首先，我把从网上整理的高中课本和单词MP3拷贝到学生的MP3或MP4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的‘有力帮手其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版,所以这些报纸里面的标准的听力MP3也成为学生最为得益的听力助手

五、扩大阅读，培养英语能力课外阅读必不可少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界报纸兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿20—年12月3日的《21世纪学生英文报》高三版和高二版发表了学生撰写的英语文章这在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性高三英语教学工作总结6本学期我担任高三

4、12班的英语教学，高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，经验不够丰富，高三的教学整个过程都充满挑战这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务现将本学期教学工作总结如下这个学期主要是一轮复习，方面

一、抓常用词、词组和句型的积累无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的.词、词组和句型换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求

二、抓简单句的写作练习简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子尽量使用简单句可以少出错误目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的帮助在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进,为教育事业贡献自己的力量高三英语教学工作总结7认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三教师的主要任务这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务现将本学期教学工作总结如下

一、生情、学情分析这学期我担任的是高三C268及新理艺班的英语教学工作，新理艺班是这个学期新接手的，C268的基础稍好点，不过成绩不平衡，冒尖的同学不多但作为艺术生大部分同学都畏惧英语，对英语学习感到头疼

二、研究课标、高考，认真制定和落实教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据省颁课程教学指导意见及市颁复习建议，是我们在《考试说明》出台之前，我们复习教学的依据

2、认真研究高考高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究考纲和考试说明，了解高考要求同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”

4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率

三、有的放矢开展复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习认真抓好了如下工作

1、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高课本复习是学生能力提高的关键从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节

2、听力训练作好提高成绩保障■■■20分钟进行听力训练之用这套材料是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手

3、扩大阅读，培养英语能力课外阅读必不可少我们定期给学生提供了一些适当的英语阅读材料，兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的.视野

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品本学期对学生的英语作文尽量进行面批，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性

四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考复习是从20—年8月中旬到20—年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元（20—年1月底）课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高课本复习是学生能力提高的关键从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节

四、听力训练作好提高成绩保障征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手

五、扩大阅读，培养英语能力课外阅读必不可少给学生提供了两个网址一个是21世纪报，一个是China Daily网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容学生除了可以增加阅读量还可以把一些精

1、深入细致地备好每一节课在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学尽管大大的扩大了我的工作量，但是提高了课堂教学质量，心里是很高兴的

2、认真上好每一节课在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率做一个教师最主要的职责就是要把课上好一个老师如果连课都上不好的话，就无法得到学生的喜爱和尊敬，也就无法在学生当中树立威信，所以课堂教学质量也就无法提高所以一个教师不仅要有人格魅力，也要有课堂魅力

3、认真及时批改作业及周练试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解尽量给学生面改的机会同时，我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习，同时，进行每周一次的培优补差活动

五、加强学习，提升自身素质积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效、更适合学生发展的教学方法高三英语教学工作总结8我介绍我高三英语组备考的一些做法我接到任务后，一直在精心的准备，力求把我们备考中的做法整理出来，共各位老师和专家批评指正

一、一轮复习我们英语学科的特点决定，复习内容多，复习的进度慢，一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容针对这一现实,我们组的老师经过多次讨论，决定把七八册的复习内容让学生在假期自学我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划，保证学生每天的复习计划和复习内容，提高复习效率开学后，我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化，保证七八册知识的的复习效果同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了精心备考课下，我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练，训练了学生的答题能力和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了学生做题的准确率课上，我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固，另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补

二、二轮复习，即专题复习阶段二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用，通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧，提高学生解题的准确性和应试的技巧，最终提高英语成绩二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开,各个击破，同时进行及时的综合训练二轮复习的过程中，我们给学生做了思想工作，使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性,确保学生及时完成训练量，并积极去思考和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高准确率，关键就是一个“悟”字二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导，引导学生积极去做题训练，积极的思考和体会适合自己的有效解题方法老师的讲解适时，精准和有效，多引导学生去“悟”，提高答题的准确率通过大量训练，是学生养成规范的答题技巧尤为重要二轮复习中，根据级部安排，我们要进行到5月中旬，大约有两个月的时间在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习为了统一二轮复习的思想，我搜集了各方面的信息，经过筛选，制作了各个专题的复习课件供老师们使用，使用之后，组里的老师都反映效果很好完成专题后，我们进行一段时期的综合能力的集中训练这期间，我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点一轮复习过去的时间比较长了，学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘所以，我们在课上解答学生问题的时候，以单选题的讲解为线索，及时联系所复习过的重点知识点这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点，多给学生创设重现重要知识点的机会；老师要主动的帮助学生去整理和升华要点，举一反三，指导学生去应用认真组织好周测的实施两人一组出题，其中一人把关，保证出题质量为了加强测试效果，专门针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责老师们很辛苦，及时完成阅卷，及时讲评和反馈，规范学生的应试答题，提高应试能力，真正发挥考试对复习的检测和指导作用尤其是通过周测中的写作训练，加强了学生对各种形式书面表达的把握

三、三轮复习我们群策群力，结合学生学习实际，认真编制了考前指导材料，根据级部统一安排完成对学生的考前指导，进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力在一周三次的强化训练中，认真选题，认真阅卷和分析，并针对性的对学生进行指导，根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗，对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作，帮助学生缓解压力，增强信心，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥

四、备考中的几个问题

1.关于词汇我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解,给学生布置了词汇背诵任务，并且进行了过关平时，我们利用早自习时间，给学生布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写利用听力后的几分钟，反复给学生播放课文中的词汇，来强化记忆二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习

2.关于语法我们对语法进行了三轮复习第一轮是在新授课期间，根据课本编排，对语法进行了基本的讲解第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合第三轮是在二轮复习的专项部分我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法

3.关于阅读我们始终重视阅读从一轮复习开始，我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并及时检查每个周末，给学生布置四篇阅读理解，限时35分钟完成另外,我们给学生定了高中版的21世纪报来加大阅读量对于21世纪报，我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练

4.关于写作我们今年备考的特点是考试安排的多，每周至少考一次我们利用好这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调学生认真去写各种题材的作文我们非常重视作文的批改，面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练三轮复习中，我们根本没有对高考作文进行猜题和押题因为根据外出学习的结果以及我们的经验，英语高考作文不会考察热点从20高考（师范院校不收费）开始，尤其是20—（李明来你班不适应）年，高考作文真正贴近了学生生活，体现了写作的真实性20_年（给国外的老师和同学写信）体现的最好

5.关于集体备课根据我们学校的学生实际，我们进行了分组备课全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组每个组都确定主讲人，依次进行，从进度、专题复习的策略方法、教学中发现的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决实验班要面向全体，平行班和特长班要抓有效学生，加强教学的针对性除了集体备课时间，尤其是我们教实验班的四位老师，平时及时沟通，及时联系，齐心协力，扎扎实实搞好了复习工作此外，老师们有时间要互相听课，及时发现复习的漏洞，及时弥补；互相学习别人的优点，共同进步6关于错题本和笔记本我们一直很重视教学中错题本的使用要求学生建立笔记本和错题本是一个方面，更重要的是帮助学生制定计划及时回顾复习错题本我们认为错题本的使用真正反映了学习的‘本质总之，我们觉得在复习中不能抓的过多过杂，这显得很热闹，但实际上，这都是华而不实的东西应该层层过关，层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面，这样才会取得更好的结果

五、关于尖子生的培养今年我校的尖子生应该说比较成功，我粗略统计，过140分的有大约29人陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培养问题我也做了深思，简单谈谈培养尖子生的措施供老师们参考先给老师们举一个例子今年我校的于超同学，不光总分全市第一，英语也考了145分，理科全市第一实际上，他高一时英语成绩一般这个学生的上进心很强，再加上边新华老师一直在鞭策他，同时在思想上引导他，他的英语学习劲头很大除了完成老师布置的作业，他自己买资料做很多题目，包括语法方面，单选方面以及阅读方面除了做题多，他自己也重视在听力方面来提高自己，课外的阅读量也很大最终，他的英语成绩进步明显高二下学期，于超的英语成绩在级部就比较靠前了到高三，于超的英语就能基本稳定在级部前几名了当然，这中间也出现过一些起伏，边老师也总是及时的给他做思想工作于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注，这应该是尖子生产生的一个缩影其他尖子生的成长也有类似的经历在我们老师方面，我们主要采取了以下的几方面措施

1.我们今年毕业的这一级学生非常特殊，两极分化相当严重,即尖子生和差生多，中间层学生少计划内招生最低分只有380分，应该远低于全市各个兄弟学校所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生我们学校分了6个实验班，并且我们把希望基本上寄托在了6个实验班我负责一文一理两个班,边新华老师负责两个理科，袁娜老师负责一个理科，秦艳萍老师负责一个文科我们在备考中也向实验班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求在平时的周测出题时，注意试题的难易交替，用难度大的题目去刺激尖子学生我们几个人经常在一起交流，注意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下；对于英语科的尖子生多激励，让他们认识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己很多学生做了大量阅读和大量的习题，包括给学生征订的复习资料，市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题另外，我们的测试非常频繁高三上学期，每周考一次；一摸后每周考两次；二模后每周考三次所以说，我们的学生习题训练特别大，应该说只有基础好的学生才会真正的跟下来，他们的收获也更大

2.我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强，比如说词汇，语法，阅读，写作学生在这些方面比较扎实，尤其是尖子生，他们时更大的受益者另一方面，我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧，再加上今年的高考题目注重考察了“双基”，我认为这也是学生成绩比较理想的一个原因

3.各个班级，尤其是实验班，采取了一些好的做法比如说，从高二开始，班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作我们也花了大气力来做学生的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助学生制定合理的成绩提高计划，效果比较明显总之，尖子生的培养也不是一天两天的事情，无论采用何种方法，短期内难以见效只要坚持一些好的做法，长期坚持下来，学生的成绩一定会有提高，包括尖子生各位老师，今年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果,更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助,在此一并表示我们衷心的感谢对于高三备考工作，我们都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老师的指点高三英语教学工作总结9这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务现将本学期教学工作总结如下

一、了解学生这学期我担任的是高三两个平行班（一个文科一理科）的英彩的文章当作范文来背诵这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野

六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量高三英语教学工作总结2今年高三我校共有八位教师担任高三英语教学虽说我们不是很老练，但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作我们学校的学生情况历年来都是差不多了，部分学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重所以作为我们英语老师肩上的责任也是比较重大的，因为英语学科在高考比分是很大

一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性集备是大家相互取长补短、优化教学方法、提高教学质量的良好措施我校规定每周备课组进行一次集体备课，集备时间长语教学工作他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导

二、研究课标、高考，认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据

2、认真研究高考高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究20—年的考纲和考试说明，了解20_年的高考要求同时还认真分析近几年的.高考英语试卷，把握高考英语命题方向,特别是高考新题型，做到心中有数另外，我还对20_年高考提出了备考建议

3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”

三、有效地开展高三复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习认真抓好如下工作:

1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础

2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高课本复习是学生能力提高的关键在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习

3、坚持不懈地抓好听力训练坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进行训练同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次段考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评（老师评或学生互评），这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性

四、加强学习，提升自身素质积极听课、评课，虚心向同行学习与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液20_年10月，我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会，在怀远县第一中学认真观摩了一节有关英语写作的专题公开课，并在课后参与研讨总结20—年的英语高考情况，了解.了同行老师在复习中的一些好的做法，也明确了20_届高三的迎考形势与教学思路，为我校高三备课组20—年的英语教学工作指明了方向接着，在十二月，我又报名参加了全县高中英语教师写作比赛，并获得了二等奖，这是对我的教学工作的鼓励，我将继续加强自身的专业学习，以提高自己的教学能力与综合素质以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，与备课组的其他高三老师一起高效地完成教学任务高三英语教学工作总结10这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三

7、8班的英语课高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺是充满了挑战和艰辛的一年作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高在业务上，顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质

一、认真学习从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始作第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备；与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学生的一致好评我一直都牢记这样一句名言作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水这促使我不断的学习，研究和探索

二、认真备好每一节课高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础知识的复习相结合的模式由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷；另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以巩固我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务

三、努力上好每一堂课我深知学生学习重在课堂，努力向40分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心

四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态五在高三进行的各次月考，联考，模拟考中，我都能给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇在每周日的补习中，我坚持每周听一次听力，讲解一套练习题以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性；从

20、

20、20—年等三年的各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓好复习备考今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型一任务型阅读,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用在常规教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力以培养独立阅读能力我们都知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的积累，所以在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来；对于高考词汇手册的单词，我们整个高三的老师都采取这样的方式:每天利用早读或课堂的10~15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量在平时的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节

二、制定计划，加强复习的目标性我根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果

2、降低难度，回归基础，强化专题训练进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目“一看就会，一做就错”造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固这时，复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些高考题要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法

4、强听力、写作训练，合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要保证只有多听多练才可能有好的成绩但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，通过对听力材料的分析，能够猜测听力的内容，能够初步选出部分答案和排除部分答案我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等,音质清晰，还是比较符合学生的实际用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范同时我们教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则否则，失去了时间意义，效果就不大了同时我让学生背诵英语写作范文，做好语言积累，这有助于减轻学生的压力增强学生的信心

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考注意复习课的针对性我把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通以学生为主体的教学原则复习课上我特别注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练掌握语法的用法在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问题和不足，我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理好各种关系，全面发展通过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学能力和自身的综合素质都得到了进一步的提升，虽然自己教学的是2个普通班,在今年的高考中取得的成绩虽不够理想但总的来说也是不错的，在高考面前，自己的教学也取得了一定的成果本人决心今后一定更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自己的一切高三英语教学工作总结11高三教学工作的特点就是时间短，任务重老师深感任重道远，在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经验的同时，本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效在20—年暑假期间，备课组老师认真参加市教科所进行的高三教师培训交流，结合学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体计划，其中注意到高考题型及内容有所改变但仍不明确的严峻事实，做了相当多的预测措施计划如下高三英语复习总计划达二节课英语组就定在每星期五就组织全校英语老师一起集体备课每次集体备课都有中心发言人中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数这里我具体谈谈高三复习时两种课类型的集备首先是第一轮复习我们第一轮复习使用的资料补习班是崇文书局出版的《高考英语核按纽》一书，应届生使用的资料是《世纪金榜》，这两本书以击破考点为突破口，实现夯实基础，提升能力为目标，是特别适合考生的好书中心发言人把本周复习的几个单元的教材内容，《高考英语核按纽》，《世纪金榜》和相关练习进行认真梳理,然后准备好要归类补充的内容并进行打印，以便集体备课时，将准备好的资料分发给备课组的每个老师，并进行讲解最后，大家对归类补充的内容进行讨论和再补充这样每位老师把每单元要讲的内容都统一了另外，我们对教材挖掘的深度也进行了规定，主要是讲新课程标准和考纲上所规定要考的内容;对考纲外比较常见的词汇和词组也进行适当的挖掘第二种类型是专题复习根据我校历年以来的高三第二轮复习经验，我们根据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索高三英语总复习任重道远就教材而言，还有高三第10模块的教学任务（要求学生掌握课后的单词及词组即可）时间短，内容多开学伊始，我们根据学校要求计划10月份完成课程教学和并进入第一轮复习任务，全组老师经过认真研究及筛选，选出适合学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及计划,并进行阶段性测试（月考）一月底完成，从而进入了第二轮复习阶段；第一阶段横向阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致3月底；第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右,于5月底完成总复习工作，迎接到来的高考其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要

一、第一阶段以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1.应树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想期中考之前应引导本组教师如何上好高三上册，鼓励老师们稳步前进，在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，如充分利用早读，晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期

二、

四、六的早读训练或测试，作业主要将这些训练材料以全批，抽样批改及面批的形式进行，加大落实力度第一阶段的复习是应引导老师从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲及说明吻合，有利于学生扩大掌握基础知识，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力）,并以此为训练基础设置一定量的.阅读理解题（选择填空题）进行快速阅读，引导学生掌握课后的单词及重要词组时间定于第一轮复习当中，穿插进行

2.以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的高效充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，计划上18周以周课时安排为主线复习材料第一轮以“优化方案”为主，第二轮以168套题+专项训练为主，复习内容为词语搭配，句型结构，词的转意，日常交际用语，语法等

3.明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练

4.以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析能力和解题能力内容如下名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，注意同位语从句高考说明中已明确不考）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句，简单句，复合句；加强了现在完成进行时、将来进行时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要考）二.强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧

1.语音音标选择题型进行了两次调整

2.单项填空15分其特点为内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括题眼法；排除法；分类法；还原法；推理法等

3.完形填空30分主要是测试学生综合运用语言的能力应引导学生从以下角度来分析从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度

4.阅读理解40分选材应注意题材和体裁的多样化涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大故阅读的篇数应有一定的保证，计划每周10篇应注重对学生学法及应试技巧的指导加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加以监督并做及时的调整

5.阅读信息匹配题10分集理解与技能的题型重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范精选相当量的材料进行一定量的强化训练

6.书面表达25分（每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课内讲析鼓励好的学生向第五档（21-25）分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准好的档次为能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则，有效地使用语句中的过渡成分，准确抓住内容要点再次引导学生注意书写的基本功的训练,尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析要明确随堂作文的，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评,并提倡让学生更多的上台机会三.专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力四经常进行相互间的听课及研讨本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析五讲究复习策略，实现高效低耗

1.坚持能力首位的复习原则完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终大量进行专题训练坚持“限时阅读”，每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在能力训练的同时,勿忘“回归基础知识”六自编专项训练题根据陕西高考题型的确定，结合我校学生实际情况，全组教师分工合作编写了如语音题，42组；单词拼写题，500道；短文改错40篇；阅读理解中的信息匹配题20篇；完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行针对性的强化训练策略调整各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩！七团结一心的备课组高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、愉快的集体全组教师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着人人都积极踊跃地接受所分配的任务，从没有推诿，并按时按质地完成樊正第、冯斌、彭鸿莹老师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极承担大量的出题任务，毫无怨言李龙涛、张东华老师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨……总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完成各项工作、提高学生英语成绩不可或缺的因素之一高考已经结束了，英语备课组的全体教师在不断的反思及总结，为今后在教学中取得更大的进步而努力高三英语教学工作总结12本学期高三年级英语老师秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著现对本学段工作稍作回顾和总结

一、建设形成了积极进取，精诚团结，战斗力强的教师团体本学期的教学任务繁重除了按课程设置要求完成选修模块

9、10和选修系列II的模块外，我们于10月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力发展”的工作方针首先积极参加市教研活动，获取信息并吸收兄弟校经验在每周的集体备课时间，我们三位老师都会精心讨论从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量11月在全市组织英语统测中，我们取得了较好的成绩，由原来的海珠区第10名上升到第8名，得到领导的.肯定，同时也坚定了我们的信心统测试卷表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的英语组的三位老师事业心强，积极响应学校教科研号召，在教学任务繁重的情况下，均参加了学校的研究课和评优课评比活动，展示了教师个人专业的风采

二、结合课改，针对高考，采取了有力措施，大力提高教育教学质量“向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语的基本工作思路鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情，除了教师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧安排，全面提高学生的听、说、读、写的能力利用口语操练时间，全年级一直坚持进行听力拓展训练，确保了我们的学生在听力方面的优势我们争取学校人手订阅了《英语周报》，利用率达100%o《英语周报》、《英语高考新题型专题训练》、《百思英语》等配套练习极大地巩固夯实了基础结合市教研室课改精神和研究广东省英语高考特点，备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导先后做了养成正确的阅读习惯；阅读理解中长句、难句应对策略和方法;英语快速阅读的四种方法；高考英语作文评分标准；高考英语作文题型及对策；历年高考英语作文与作文训练；关于高中生提高英语学习效率的问题等专题指导在后段备考阶段，备课组统一认识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题能力训练，收效显著统测试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高,这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的

三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同准备复习资料，资料共享有问题互相探讨、研究甚至经常在早晨上班的路上也在探讨问题，研究教改，针对问题制定具体措施来共同实施有时我们还邀请高

一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战能力，也显示了我们团队团结协作的精神高三备课组针对高考题型变化大，练习量多的特点，确定了《如何优化课堂训练》为科研课题这些课题的提出都有着较高的现实价值，具有可操作性和开放性通过研究探讨，都将有力地指导我们今后的课堂教学

四、每班确定成绩突出的学生作为重点上线第一梯队目标冲击重点本科的突破对象对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地研究在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案每班确定10人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证对这部分同学要给予充分重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的信心成绩永远属于过去，而奋斗不止却是永恒的高三英语集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在他们平凡而伟大的位置高三英语教学工作总结13转瞬一学期的教学工作即将结束，现将本学期的教学工作作如下总结本学期学校安排我继续担任高三

（13）、

（14）班的英语教学，经过一学期的教学，有不少值得总结和反思的地方下面我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结和反思

一、学情分析把专题分到个人去准备，每次集备由一至二人作为专题中心发言人我们要求中心发言人大量收集专题的做题方法，解题技巧，注意事项和选定的训练材料，供集备时大家讨论补充，最后形成专题复习的教案当然，集备也可以是形式多样的听课评课也是我们的集备方式之一比如，我们安排青年教师上公开课，课后大家在一起对本节课进行评议评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题因此，这种讨论的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程另外，我们也专门组织老教师和有经验的中年教师上示范课，请有经验的教师搞专题讲座总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大

二、提高课堂效率，上好五种课，特别重视以下三种课型课堂是教师教、学生学的最重要的‘阵地我们认为在高三复习过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在只有落实好这三种课型，并使之优化，我们才能真正地落实好高三的复习教学因此，我们特别重视这三种课型的课

1.基础知识复习课第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中本人所负责的两个班级均为理科班，其中高三

（14）班是高三理科重点班，高三

（13）班是普通班两个班主要以男生为主，自高一以来英语基础就偏差，因此他们几乎都认为英语很难学，主要原因是词汇量匮乏，对语法规则似懂非懂，不懂装懂，因此部分学生存在较为严重的偏科现象因此开学之初本人即对两个班级的学情进行了认真分析比较，在日常的教学工作中认真备课，因材施教，针对不同的班情采取不同的教学方法，在本学期的努力下各方面得以改观

二、教学计划在了解和分析学生情况的基础上，作为新晋高三教师，如何有效的进行高三复习是教上的一个难点毕竟没有带过毕业班，对于高考大纲及教学重点都不是很明确清楚因此我认真的了解了考试大纲并做了近几年的高考真题，做到万无一失，有备无患下面具体的谈谈本学期的教学计划本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握，夯实基础,提高学生的基础能力因此本学期主要以课本知识的系统复习为主高三三轮复习中，第一轮复习内容是高中英语课本，总计五本必修三本选修，包含高考必考单词及热考短语句式，基本语法等通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高所使用的《世纪金榜一高中全程复习方略》也成为了我教学中的一大助力，使我能够认真把握好教学中的练习环节英语中听力的提高至关重要因此在开学之初本人便将高中课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上，引导学生多听、多读、多记其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训练》，要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练,保障学生的‘听力水平逐步提升阅读能力的提升是成绩提高的保障这学期所配套的《话题语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人物、环境、文化、科普等多方面内容，这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富开拓了学生的视野在平时的教学中写作训练也至关重要在《世纪金榜》每单元后均有话题写作专区，要求学生在老师的指导下，运用本单元所学知识进行话题写作，并背诵成文在每次月考之后，不但给出，对学生所写作文也尽量面批，指出文章中值得肯定及修正的地方这种做法在一定程度上鼓舞了学生学习英语的积极性

三、专业学习积极参与教学习，研组组织的听评课活动，虚心向各位经验丰富的教师学习，与同一备课组的老师针对学生的学情，商讨教学计划及方法，博采众长，提升专业水平浏览相关复习网站，如中学学科网、组卷网等，搜集资料，整理归纳较为典型的例题，丰富教学内容以上只是本人对于过去一学期的教育教学工作的总结回顾，既有成功的经验也有值得思考的地方在新的一年里，我会更加努力地完善自己，为20—届高考学生实现梦想而努力高三英语教学工作总结14

一、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养

1、本学期重点学习了《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料学习课程改革专著《新课堂新评价》和《有效备课》学习了有关教学的《对教学设计内涵的理解及实践诊断》、《新课程理念下培养学生英语思维能力》、《新课程理念下初中英语课堂教学如何听课和评课》等文章，用这些理论来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率

2、加快信息技术学习进程本教研组全体外语教师认真学习电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，目前所有老师都能利用多媒体有效地进行教学

3、组织本教研组教师撰写论文全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动

2、加强集体备课集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施为此，我们教研组积极组织集体备课，做到有计划、有重点、有记录、有创新、有实效、有总结我们采取集体备课与个人备课相结合的办法备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）集体备课主要以各年级备课组为单位，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享

3、抓好教研组建设教研组在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕本组研究的课题，组织相应的公开课、研修课、展示课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益

三、重视课题研究，以研促教教研组加大力度进行教育科研的建设，全组老师积极参加省教育科学规划课题《初中英语课堂教学活动的设计研究》的研究工作教研组形成了浓浓的教学研究的氛围，以研促教，通过文献资料查找、信息收集、学生的调查问卷、课题理论与实际相结合，课堂教学的听评课，认真友好的意见和建议等在不断的实践、摸索、反思、再实践等一系列过程中，教研组教师们加强了理论知识学习、提高了课堂教学水平（尤其是信息技术与英语教学进行有效整合方面有了很大的提升，通过PowerPoint的制作提高课堂效率、学生学习兴趣，网络的使用扩大了师生的眼界）、在交流中也感悟了如何帮助学生更好学习英语等方面的进步通过课题研究，教师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情

四、优化课堂教学，提高师生能力课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面为此，我们组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究同时积极参加业务培训和市英语教研活动平时能经常互相听课，取长补短，共同提高教学技能，以求共同发展新课程向传统的教学方法提出了挑战教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展

五、紧抓学科质量，促进学生全面发展教学质量是学校教学活动成败得失的及时反馈我们组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学，面向全体学生、关注所有学生的教育理念在课堂上被体现外，加强分层教学对差生我们的老师经常利用课余时间把他们叫到办公室进行个别辅导，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平；各备课组还向学生开展了一些提高学生学英语兴趣和英语成绩的活动，如七年级举行了英语书法比赛，八年级举行了英语词组比赛，九年级举行了英语综合能力比赛，这些比赛都已圆满结束九英语教师认真研究20_年的中考试卷,注意中考新动向，扎扎实实教好第一遍，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别重视学生阅读和写作能力的.训练她们克服了任务重，工作忙的困难，认真备课，认真上课，受到了学生们的好评以上这些活动都在各备课组长的精心准备和组织下，在各位老师的配合下，开展得都很顺利，效果很好

六、团结协作，积极进取，实现全员共同成长教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神在教研组长的牵头下，教研组团结协作，资源共享，分工合作如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组内教师课件共享，同年级的老师分工制作课件，以此来提高课件质量；备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开设公开课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有各人特色的教学风格

七、存在的问题课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高今后我们应在这方面加强检查和督促总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方我校作为静宁县农村教育窗口，充分利用该效应；并借助在数学和语文两大优势学科的强劲发展势头之下，通过全组教师的共同努力，把“学习型小组”转变为“研究型”，“实验型”和“思考型”教研组挖掘各方面的潜力，把我校英语学科搞得更好，更响高三英语教学工作总结15高三上学期，是充满了挑战和艰辛的一年作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考在今年，我任教高三

（17）和

（12）两个班现将工作总结如下

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性；从20_年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力

二、制定计划，加强复习的目标性根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果平时，我要求学生每天都要做好词汇这一关要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础

2、强化专题训练，回归基础前半个学期，主要进行专题训练针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导后半学期则主要进行训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目一看就会，一做就错造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些高考题要在高考时找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通以学生为主体的教学原则复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法1坚持抓好阅读理解阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力2抓好书面表达平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式3听力常抓不懈让学生每天训练英语听力让学生适应高考的要求4抓好测试、评价、反思及鼓励工作除了每个月的月考,每周还进行一次周练，以此来检查复习效果根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法从而使学生在学习上更具有针对性，所学英语基础知识，重点是词汇、语法一轮复习尽管还是按照高

一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性,做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本这样复习起来方便、快捷、高效

2.专题复习课专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中通过高三上学期的努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了较好的教学成果下学期我将加倍努力！识和能力储备我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化通过反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的

3.讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和学生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好讲评课比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；二，要努力掌握答题思路讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训；三，要善于拓宽知识的思路为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量当然，每次检测后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱高三英语教学工作总结3随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着”培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照”突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力我主要朝以下几方面努力合理制定、完善教学、复习计划；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量加强听力与写作的力度与难度下面是我的教学计划和一些具体做法

一、合理制定、完善教学、复习计划要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划立足教材，夯实基础知识才是我们途径教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务

二、语篇为基础，扩大学生词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇。