青年教师读书心得体会14篇

青年教师读书心得体会篇14青年教师读书心得体会1教委为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好好阅读书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究感触很深，我想把它与我们老师共勉在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊喜虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触作为一名青年教师，我们可以想的更多只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生，，这样的教育问题每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显以前总信之后，体会最深的就是旅游服务心理中一些彰显细节过程的实际操作问题，以前只听说旅游服务无小事，现在却深深地体会到小事做到细微处的困难以下是我对这本书的.认识及其在教学工作过程中所产生的一些感悟

一、细微服务的理念及其特征细微服务，是对传统的服务理念和服务意识的扩展和深化，具有四个基本特征

1.要注意细节细微末节往往被人忽视，也往往是容易出统漏，使服务质量大打折扣

2.要注意从小事做起服务过程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人们不关注，不愿去做，或不想去做

3.要亲历亲为不想当然如在客房服务中，每个电器的开关要天天检查不能认为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰恰是这种想法会出现问题，引起客人的投诉4•以人性化服务为基础中国有句老话“一母生九子，九子各不同”人的性格是千差万别的，每个人的喜好、需求都是不同的，现在的客人更喜欢符合自己个性的服务产品有了个性化的需要，就应有相应的个性化的服务细微服务正是个性化产品中所必须体现的一个重要因素，只有通过细微服务来满足客人个性化的需求，使其需求得到满足，心理得到尊重，从而才能最大限度地培养对企业的忠诚之心，维持和扩大企业客源

二、尊重是搞好旅游细微服务的重要基础，也是教师应具备的基本素质求尊重的心理是马斯诺需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游服务中一个极为重要的因素，平等与自由是人人所向往的人们常说“客人是上帝，是我们的衣食父母”、“感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的“可见，尊重客人在旅游服务中的重要性因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客让客人处处感到温馨，处处得到尊重，即使是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赋予人情，体现对人的尊重，游客既能感觉到人格受到了尊重，又能领会到你的善意提醒，自觉遵守景区的管理，做文明游客满足游客求尊重的心理，让他们高兴而来，满意而去，同样也适用于教师的日常教学和与学生相处的每一件小事中教师要充分尊重每一位学生，让学生时刻感受到浓厚的师德、师爱对所有学生都要一视同仁，因为每一个人都有自己的优点，充分发掘出其闪光点将会对学生的心理和人生的态度产生重大的影响;更重要的是教师要在每一个细节问题上给予学生更多的尊重，如课间情绪的低落、某次课上的注意力不集中、作业完成质量的不高、甚至是迟到的理由等这些细小的、看来微不足道的小事学生只有在这些小事上感受到老师对他的重视，其受尊重的心理才会得到满足，才会向教师敞开心扉，从而学会去如何尊重他人青年教师读书心得体会6最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累但收获甚少可是，翻开《致青年教师》一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅读于是，一个个真实的案例浮现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的捧着这本书，就好似在与一位资深的老教师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了吴非老师主要通过”做个有胸襟的教师、不要急、心里装着学生的心、尊重常识、”不放弃理想、播下一粒善良的种子”这六个方面，结合自己的切身经历，阐述了青年教师应该具备的理想和素养作为一名踏上工作岗位不久的新教师，我边读边对照自己的教育过程，反思自己的教育行为，发现和吴老师还是有很大的距离吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记住在心间读了《就让你的眼泪流出来》这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺负”，在他课上行为放肆有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是默默叹气直到有一天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的.杂乱无章这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒倘若你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧！作为老师，我们还应该珍视自己的专业在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣,也获得生活的乐趣因为教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足一个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里他的亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水如果这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水,要让学生得到一杯水，那必须是一桶常流常新的水青年教师读书心得体会7《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知,做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养特别是每一个章节前面短短的几句话对我的感触最大现摘录如下优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直能发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止如果上课可以不用课件，尽量不要用教师在黑板上写字，是一种文化熏陶如果所有的.教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统你注意到学生作业的书写吗？他没有从教师那里得到书写的示范教师心中没有阳光，学生心灵就有可能添上一分阴暗然而，一名在辛勤工作的愚蠢的教师，他的破坏作用就大得多他不聪明，本不是他个人的不幸，而当他通过辛勤的工作，把一百多个原本可以变得聪明的学生教育得和他一样愚蠢时，教育的不幸就出现了因为他越是“辛勤工作”，他的学生越是摆脱不了他学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦有位理科教师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时用红笔打叉，青年教师读书心得体会8昨天终于读完了《致青年教师》一书，这本书写的非常好，它为我们青年教师打开了一扇通向真理的窗户我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的经验和资历的我懂得了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里我还知道了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界怀揣梦想和激情，走上教学的.工作岗位在近两年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家“，也就是成为思想者，学习者，实践家教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花作为一名青年教师，我可以想的更多教育是理想者的事业，教育要培养理想高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展而且每时每刻都要意识到这一点自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现学校为青年教师提供了良好的平台,教艺精湛的师傅，团结友好的团队这是一件多么幸福的事情！吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！我要爱所有的孩子！青年教师读书心得体会9一本好书就如同一位挚友，和书交流就是同大师对话《致青年教师》一书，让我受益很多，感触颇深“精读一本好书，点亮一盏心灯”书中平实淡雅的文字，真实的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！书中吴非老师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师读吴非老师的《致青年教师》，才真正懂得教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！读吴非老师的’文章，给予我前所未有的震撼《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”……共计85篇文章书中有这样一段话如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度因此，作为一名教师，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵老师的一言一行都势必会影响学生的一生在教学中，我很容易“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很希望所有的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违于是我就会觉得是他们脑子不开窍现在想想，我真的是一厢情愿就连我自己对任何事情也会有自己的思甚至需要一个更漫长的过程，更何况是学生呢因此，好的教育除了智慧，还在于有耐心作为教育者，要有种树人的耐心，在平静中等待同时，在坚持一碗水端平教育原则下，我们还应个别对待每个学生都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很容易挫伤学生的自信心，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个学生对于青年教师，还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践要传道授业解惑，更要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术作为一名青年教师应该负责，无论是对仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的‘老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他（她）的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！青年教师读书心得体会2暑假期间，学校给老师们购买了很多书籍，我分到了吴非老师的《致青年教师》，我就细细地读了这本书书中平实淡雅的文学生的教育，还是自己的专业发展吴非老师的文章，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望读了这本书，我知道要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！青年教师读书心得体会10假期期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系这样才能生活的简单而充实抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀我们教师总是不满足于孩子的成绩就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做只要学生改正过来就行了“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳我们教师经常也会抱怨此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的.手中我们就应更用心的去教学生，去感受学生去感受生活带给我们的另一份财富如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师用一颗宽容的心对待每一个孩子！青年教师读书心得体会11这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田心理学还告诉我们人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的“以心换心”以理解为桥梁人与人之间便能得到思想感情的沟通我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式成长二经验+反思我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师二教学过程+反思”的成长公式作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进、不断的发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的步骤它一方面让我们在教学中的正确的行为予以肯定，不断的积累经验；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违背的做法，进行自我批评、自我改正、自我完善教学反思使我们拒绝平庸，使我们的教学经验得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的‘不足之处，总结经验教训，而在发现自己的优势，肯定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽略了在教育学生的过程中的反思所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要认真地、耐心地反思，从中找到某种教育规律再者，我们进行教学反思往往仅仅满足于获得教学经验，而没有对经验进行深入的思考所以，虽然做了好多年教师，偶尔也进行过教学反思，但创新方面是少之又少前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富写教育日记让老师终身受益”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”而是一种实实在在的教学全纪录,没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴教育是事业，而教师是职业我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题”教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界”“十年树木，百年树人”我们既然选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的教师青年教师读书心得体会12我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容读完此书，如沐春风，豁然开朗做教师若不学孔子乃是一种缺憾孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产孔子的教育思想十分广泛而全面从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的.，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习像孔子一样学思并重，因材施教像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展总之，孔子的教育思想是值得我们学习的我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富青年教师读书心得体会13学校为每位教师准备了很多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本《致青年教师》书中写了很多教育教学的常识，作者在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究.《我是来欣赏同行的》，参加过很多次听课，也聆听过很多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的.水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学而作者的观点让人觉得非常有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正让我们来欣赏每位上课的教师吧”“欣赏”这个词非常喜欢，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方固然非常好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来欣赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会减少上课老师的压力《课堂有你，更有学生》文中最后一段“如果上课可以不用课件，尽量不要用教师在黑板上写字，是一种文化熏陶……”作为一名教师，在师范是必练的基本功就有粉笔字记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特别是隶书，真的很羡慕轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，老师对我们这些没练过字的学生说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体相同对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能提住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些曾经带一届学生带了三年，而那时的学校没有多媒体，有很多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的（有大小之分），每天下午都会为明天的课准备小黑板，可能学生受我的影响,班上有一部分学生的字体越来越和我相似，这时我才看到小处对学生的影响生而有涯，知识无限能在精力充沛的有限时间内好好工作、读书，真的是非常幸福的老师们，让我们一起把教师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福！青年教师读书心得体会14请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向他人问好、一棵大树，可以制造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树，请让绿水长流，请让绿树常青等，这便是最近看的一本书《旅游心理学》中关于景区景点服务心理的一段论述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赋予人情后，既让游客感觉到人格遭到了尊重，又能让其领会到景区景点的善意提示，从而自觉遵守景区的管理，做文明游客与此同时，这些人性化的新鲜标语构成了景区旅游文化建设的一道靓丽的风景线诚然，这就是心理学中细微服务在旅游服务各行业的应用及其所带来的连锁效应旅游心理学是随着旅游业的发展应运而生的，是对旅***为心理、旅游服务心理等进行研究的一门边沿学科我国从20世纪80年代以后才展开对旅游心理学的研究工作，目前正处于发展和完善阶段读了全国高职高专旅游专业规划教材《旅游心理学》以后，体会最深的就是旅游服务心理中一些彰显细节进程的实际操纵题目，之前只听说旅游服务无小事，现在却深深地体会到小事做到细微处的困难以下是我对这本书的熟悉及其在教学工作进程中所产生的一些感悟

一、细微服务的理念及其特点细微服务，是对传统的服务理念和服务意识的扩大和深化，具有四个基本特点

1.要留意细节细微末节常常被人忽视，也常常是轻易出组漏，使服务质量大打折扣

2.要留意从小事做起服务进程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人们不关注，不愿往做，或不想往做

3.要亲历亲为不想固然如在客房服务中，每一个电器的开关要每天检查不能以为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有时恰正是这类想法会出现题目，引发客人的投诉字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识《致青年教师》全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、尊重常识”、不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界吴非老师善于观察、勤于思考、乐于动笔，发现了很同行在教育中的问题并写了下来给我深的感触是他在“做个有胸襟的教师”一文中说教育者的胸襟，是学生的天地教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的.学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地他在“我们是来欣赏同行的”一文里也说我们是来欣赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处他也说，所谓“公开课”，本来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，交流心得体会，何心非得比出个高低？我是来欣赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的案例最

4.以人性化服务为基础中国有句老话一母生九子，九子各不同人的性情是千差万别的，每一个人的喜好、需求都是不同的，现在的客人更喜欢符合自己个性的服务产品有了个性化的需要，就应有相应的个性化的服务细微服务正是个性化产品中所必须体现的一个重要因素，只有通过细微服务来满足客人个性化的需求，使其需求得到满足，心理得到尊重，从而才能最大限度地培养对企业的虔诚之心，维持和扩大企业客源

二、尊重是弄好旅游细微服务的重要基础，也是教师应具有的基本素质求尊重的心理是马***需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游服务中一个极其重要的因素，同等与自由是人人所向往的.人们常说客人是上帝，是我们的衣食父母、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的可见，尊重客人在旅游服务中的重要性因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客让客人处处感到温馨，处处得到尊重，即便是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赋予人情，体现对人的尊重，游客既能感觉到人格遭到了尊重，又能领会到你的善意提示，自觉遵守景区的管理，做文明游客满足游客求尊重的心理，让他们兴奋而来，满意而往，一样也适用于教师的平常教学和与学生相处的每件小事中教师要充分尊重每位学生，让学生时刻感遭到浓厚的师德、师爱对所有学生都要等量齐观，由于每个人都有自己的优点，充分发掘出其闪光点将会对学生的心理和人生的态度产生重大的影响；更重要的是教师要在每个细节题目上给予学生更多的尊重，如课间情绪的低落、某次课上的留意力不集中、作业完成质量的不高、乃至是迟到的理由等这些细小的、看来微不足道的小事学生只有在这些小事上感遭到老师对他的重视，其受尊重的心理才会得到满足，才会向教师敞开心扉，从而学会往如何尊重他人使人印象深刻，曾有著名教授荣退，系里安排上一节课，有纪念的意味70多岁的教授精心地准备了两个月，隆重地上了最后一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场请记住，我们是在上一节课，这节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有很多节课要上，不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来你是教师，你今天播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实他说，教育是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依赖“硬件设备”，不能强调资金投入，不能指望加班加点，不能靠使用生长激素教师的人文素养比业务更重要爱因斯坦说“我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身一一这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真”教育是一份美丽的事业，朴实的工作态度和发自内心的话语,就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花作为一名青年教师，我可以想的更多教育是理想者的事业，教育要培养理想高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起”教育无小事”，”生活即教育二一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！青年教师读书心得体会3暑假在校值班期间，我有幸拜读了吴非的《致青年教师》《致青年教师》成书于吴非老师即将跟三尺讲台告别之际，他通过长谈在书中拉进与读者的距离，用通俗的手法将自己近三十载为人师之经验付诸笔端，跃然纸上，倾囊相授希望给还在教学一线孜孜以求的“后浪”们照亮前行的路书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识它为我们青年教师打开了一扇通向真理的窗户我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师第一辑为《做个有胸襟的教师》，在这一辑中，吴非老师写道“教师的胸襟，是学生的天地教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大一位优秀教师的心境，就如同大海一样辽阔，如同长空一样高远只有教师的心胸博大，那他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为学生的乐园；他所教的学生，才会愉悦的开垦自己的心灵”教师在教学中不光是扮演传授知识的角色，还要担负起培养学生身心健康的重任特别是像我这样一个刚踏入教育行业不久的年轻班主任，面对学生在日常学习中所出现的问题，教师要拥有爱心、耐心，宽容对待，用宽广的胸襟对待学生以及身边的人，无形中透露着教师不凡的气度以及独特的人格魅力，这些将春风化雨般滋润着、影响着学生，学生也将心胸开阔起来，不自私，不与别人斤斤计较同时，吴非老师还指出有的教师心胸狭隘，总会把同行贬得一文不值同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研是不行的；而如果自己样样不如人，什么都比不了，他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思这些话是有据可循的，走上社会，会看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作为青年教师，我们对自己，对别人都尽可能的做到一片坦荡吧，为了学生，更是为了自己，让我们的心胸开阔起来吧！第二辑中《教师不是演员》这一篇文章也让我感受颇深很多青年教师免不了“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入无时”,为什么会有这样的现象呢？我想大抵是这样两种原因

一、青年教师自身教学能力不过硬，容易照搬乱套；

二、学校公开课的要求过多有过这样一种经历，实习学校的公开课必须要有小组合作，没有就不过关，不合格，若有人推门听课，得临时找个问题以小组讨论的形式应付检查阅读吴非老师的这边文章后，我知道了教学上的“拿手好戏”常常是方法或是“技术”，而不是“戏”优秀教师应该了解少年思维的共性，了解学生思维发展的特点，善于和学生对话，从中找出合理的有价值的内容，而不是让学生看一场演出拜读通篇著作，让我这个初出茅庐的后生受益良多，从书中我读出了吴老师对于未来教育的美好憧憬和希望同时吴老师传授的宝贵经验也激励着我在教育的征途中披荆斩浪，乘风前行！作为一名一线教师，在今后的工作中，我会一如既往地以学生成长为己任，始终秉持素质教育发展理念、始终坚持走在教学创新的一线、始终保持乐学善教的初心！在基础教育事业中风雨前行，努力做汹涌澎湃的“后浪”，不负芳华亦无愧于身处这个伟大的时代！青年教师读书心得体会4歌德这样说“读一本好书，就是和许多高尚的人对话”最近，我认真阅读了安奈特・L・布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的.状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友读过此书，我印象最深的是最后一章节不要放下任何一个孩子其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀学生失败的同时，我们也失败了”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生青年教师读书心得体会5“请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向别人问好”、“一棵大树，可以制造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树”，“请让绿水长流，请让绿树常青”等，这便是最近看的一本书《旅游心理学》中关于景区景点服务心理的一段阐述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赋予人情后，既让游客感觉到人格受到了尊重，又能让其领会到景区景点的善意提醒，从而自觉遵守景区的管理，做文明游客与此同时，这些人性化的新鲜标语构成了景区旅游文化建设的一道靓丽的风景线诚然，这就是心理学中细微服务在旅游服务各行业的运用及其所带来的连锁效应旅游心理学是随着旅游业的发展应运而生的，是对旅游行为心理、旅游服务心理等进行研究的一门边缘学科我国从20世纪80年代以后才开展对旅游心理学的研究工作，目前正处于发展和完善阶段读了全国高职高专旅游专业规划教材《旅游心理学》。