部编版（五四制）语文一年级上册《13 乌鸦喝水》教学设计

第13课乌鸦喝水教学设计年级一年级主备人所在学校单元第七单元课题

13.乌鸦喝水

1、正确、流利、有感情地朗读课文教学目标

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语

3、懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法

1.有感情地朗读课文教学重难点

2.识字写字

3.懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法教学准备水杯，石子教学时间两课时教学流程通用设计设计意图第一课时教学内容

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3.通过实验体会水慢慢升高的过程教学过程

一、谜语导入

（一）

1.给同学们出一道谜语，让学生猜猜是哪种动物猜谜入手，

2.（出示乌鸦的图片）让学生看看乌鸦的样子激发学生的学习兴趣，鼓励动脑思

3.老师总结小乌鸦长有黑黑的羽毛，尖尖的嘴巴，长长的羽毛考

4.导入课文本篇课文就讲了一只小乌鸦的故事，相机板书乌鸦喝水

二、初读课文

（一）自由读课文

1.学会本课的生字、生词，并将不认识的生字、生词标记出来

2.正确、流利、有感情地朗读课文

（二）检查自学情况读练结合，使学生真正掌握生字、

1.出示生字，请学生认读生字、生词，正音生词生字乌，喝，渴，到，找，呢，旁，法，起，升生词乌鸦，口渴、瓶子，石子，办法、慢慢

2.学习了生字、生词后，相机出示填空

（1）喝渴小弟弟口（）了，要（）水

（2）为办这个（）法真好！他（）班级做了很多好事3乌鸟这种的名字叫鸦

三、再读课文

1.请学生再读课文，划分出课文的自然段

2.思考课文讲了一件什么事找水喝一＞•喝不着一＞喝到水

四、精读训练一学习第一自然段联系学生生活实际体会乌鸦找水喝

1.提问学生读课文，思考“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”与“一只乌鸦口渴了，找水喝J有什么不同的含义的迫切心情1重点指导理解“口渴、到处”，想一想，乌鸦为什么找K怎么找的？水是不是容易找？抓住课文的重点词句到处、喝不2说明乌鸦很口渴，又找了很多地方，真不容易着、一个一个地、慢慢，通过朗读二学习第

二、三自然段引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的小组合作心情，体会乌鸦聪明能干、肯动脑

2.请大家自由读第

二、三自然段用“一”划出乌鸦为什么喝不到水的句子筋的精神点名请学生读第

二、三自然段，读出所划的句子

3.请大家自由读第四自然段，划出乌鸦想到喝水的办法的句子请学生读第四自然段，读出所划的句子

4.请学生读句子“乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里瓶子里的水合作学习，提高学习的主动性慢慢升高，乌鸦就喝着水了”并学会用“慢慢”造句子出示1瓶子里的水慢慢升高2气氛慢慢活跃起来了3_____慢慢_______________

五、总结全文

1.读了这个故事，我知道，这是一只聪明的、爱观察的、爱动脑筋的乌鸦

2.瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？1用吸管吸2把瓶子放倒3请别的小动物帮忙

六、扩展练习

1.小小文学家“有一天，乌鸦又口渴了，到处找水喝，看见前面有一口井，乌鸦飞了过去，可是井太深，乌鸦喝不着水怎么办呢？乌鸦把小石子一个一个地放进井里，结果……”请同学们续编故事的结果请学生自由发挥想象，编一编故事接下来的发展和结局

2.小小科学家当瓶子里的水少于一半时，放石子的办法还能喝到水吗？请同学们动手试一试学生通过编故事和直观体会水慢慢升高过程的实脸，体悟小乌鸦遇到困难能够动脑筋想办法的精神，进而提高学习的主动性，学会动手实践的方法请几位同学上来做个小实脸，引导学生比较实脸一和实脸二，两个瓶子里的水位有什么不同，其他同学注意观察瓶子里的水位的变化学生汇报观察到的情况，总结实验结果当瓶子里的水少于一半时，无论放多少石子，水都升不到瓶口

七、作业设计

（一）熟读课文

（二）描红，写字

八、板书设计13乌鸦喝水找水喝-------喝不着------喝到水。