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文本内容:
最新部编版语文五年级下册第一单元童年往事月是故乡明3*【教材分析】《月是故乡明》是学界泰斗季羡林先生写的一篇散文见月思乡,是离乡游子最经常的经历这种思乡之情,有怀念,有惆怅,更有追忆文章以“月”为线索,由月亮想到儿时的故乡,想到童年数星星、点篝火、摇树捉知了、望月玩耍这些趣事天涯游子,思乡之情不禁一触,作者走遍山山水水,见过许许多多的月圆之时,又会不由自主想起家乡那轮明月比来比去,都不如心中那轮明月多倩;比来比去,都不如故乡那轮小月亮澄澈不是月亮有别,全因心中有情故而“露从今夜白,月是故乡明”全文语言优美,情感细腻,首尾呼应的结构浑然天成教学中,其一要关注描述往事部分,其二关注对比景致部分,其三关注直抒胸臆部分散文这种文体,极具个人情思,贵在文中“有我”,因此,通过多种朗读,在朗读品悟中贴近文字,贴近作者内心,感悟作者之情,读出“我”心中甜美回味的故乡情,悟出心飞故里的思乡情,以此落实单元中的两个语文要素体会课文表达的思想感情,把一件事的重点部分写具体【教学目标】
1.会认读本课14个生字,辨识多音字“燕二
2.朗读课文做到正确、流利、有感情;默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历
3.抓重点读,找出文中直抒胸臆表达思乡之情的句子,以及对比景致的语句,品味作者浓浓的思乡之情同时积累思乡的诗文【教学重难点】说说作者由月亮想到了哪些往事和经历找出文中直抒胸臆表达思乡之情的句子,以及对比景致的语句,品味作者浓浓的思乡之情同时积累思乡的诗文【教学准备】教师准备教学课件学生预习把课文读通读顺,课前积累思乡的诗文【教学过程】
一、类比解题,概说文意
1.出示课题,读题读着题目,你会想到什么?
2.课件出示这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花一一琦君《桂花雨》露从今夜白,月是故乡明一一杜甫《月夜忆舍弟》读着这两句,你能发现他们共同的情感秘密吗?读一读,说一说花是故乡()月是故乡()
3.默读课文,走进国学大师季羡林先生的情感世界,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历?用简洁的语言概括出来
①指名概说文意
②概括儿时往事(板书描述往事)学生在书上批注数星星点篝火摇知了望月玩耍【设计意图课文以杜甫的诗作为题目,意境悠远引入旧知《桂花雨》中的句子,通过类比认知,学生一目了然明白作者的情感意图为下文概说文意奠定了情感基础1
二、积累美词,品析句段
1.画出文中四字词,读一读,说一说山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟烟波浩渺乐此不疲清光四溢相映成趣晶莹澄澈背井离乡漂泊天涯风光旖旎平沙无垠碧波万顷巍峨雄奇年近耄耋燕园胜地茂林修竹绿水环流点缀其间碧波之上上下空蒙一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣荷塘月色读一读注意读准多音字燕(yan)园说一说“耄耋”的意思、?(“耄”指八九十岁的年纪;“耋”指七八十岁的年纪)抄一抄注意“耄耋”“旖旎”的写法
2.我们把这些词归到句段里,看看它们具备怎样的情感和温度呢?A句段在()的瑞士莱蒙湖上,在()的非洲大沙漠中,在()的大海中,在()的高山上,我都看到过月亮但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮指名读,男女生合作读说一说你喜欢这个句子吗?说说喜欢的理由随机板书对比景致(通过排比和对比的手法,句式齐整,读着富有旋律美,自然流露出作者触景生情的思乡情怀)B句段我现在已经(),住的朗润园是()夸大一点o儿说,此地有(),(),还有几座土山(),风光无疑是绝妙的每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于(),(),(),而且(),(),真不能不说是赏月胜地()的奇景,就在我的窗外然而,每逢这样的良辰美景,我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮齐读,个人读议一议你从文中对比的写法中,感受到作者怎样的情感?(此地再美,此月再美,都不如家乡月之美,浓浓思乡情跃然纸上)【设计意图:根据文本语言特色,先将必须掌握的字词集中起来,进行目标明确的认读理解训练然后将词语还原到语境中,顺理成章品析美的句段,有层次地落实了字词教学,以达到短时高效积累语言、训练语感的目的】
三、升华情感,篇式学用
1.作为一篇散文,要表现的是作者眼里的景和物、心中的人和事,要抒发的是作者独特的情思文中哪些句子直接抒发了自己的情感呢请画出来板书直抒胸臆
2.交流汇报句一每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮人人都爱自己故乡的月亮句二但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮句三对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我心爱的小月亮句四我的小月亮,我永远忘不掉你句五然而,每逢这样的良辰美景,我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮句六月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!
3.明明是普天之下共一轮明月,本无差别,偏偏要说月是故乡明月,独此一轮,故乡,独此一个就是这独一无二的景致,在心中刻下了独特的情思,无论离乡多久多远,都会魂牵梦萦!让我们深深铭记(板书)月是故乡明,情是故乡浓!
4.方法学用,选择以下一种写法组合,写一段话(描述往事+直抒胸臆)(对比景致+直抒胸臆)【设计意图文中直抒胸臆的语句极富感染力,提炼出来,品味赏析,在读中领悟作者独特的情思,在读中领悟这种直接抒情的表达之法再将文中三种方法巧妙组合运用,进行言语实践遵循了读写结合的教学之道】【作业设计】
1.课后用另一种写法写一段话
2.课外阅读季羡林的作品【板书设计】月是故乡明3*描述往事对比景致月是故乡明,情是故乡浓!直抒胸臆。