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文本内容:
写作审题立意教学目标■,
1.理解审题立意的内涵和要求
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法
3.能够根据审题立意的结果,按要求完成写作活动教学课时1课时教学过程
一、故事导入日课件出示从前有一个人,从魏国到楚国去他带上很多的盘缠,雇了上好的车,驾上骏马,请了驾车技术精湛的车夫,就上路了楚国在魏国的南面,可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去路上有人问他要往哪儿去,他大声回答说“去楚国!”路人告诉他说“到楚国去应往南方走,你这是在往北走,方向不对”那人满不在乎地说“没关系,我的马快着呢!”路人替他着急,拉住他的马,阻止他说“方向错了,你的马再快,也到不了楚国呀!那人依然毫不醒悟地说“不打紧,我带的路费多着呢!路人极力劝阻他说“虽说你路费多,可是你走的不是那个方向,你路费多也只能白花钱呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说“这有什么难的,我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈,只好松开了拉住马的手,眼睁睁看着马车一路往北去了师上面的故事告诉我们,走错了方向,再多努力也是徒劳我们写作文也是一样,要准确理解题意,才能写出合格甚至优秀的文章今天就让我们一起来学习如何审题立意(板书课题)【设计意图】以故事导入,激发学生兴趣,了解正确审题立意的重要性
二、自读教材,理解内涵和要求
1.生默读教材P42的文字,总结归纳“审题”和“立意”的内涵预设审题就是审察题意,明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容
2.明确审题立意的要求和方法、一全面、细致要求「客观、准确1一开放、深入命题作文——要注意题目中的限一制条件,明确选材范围,进而确、I定中心对于比喻性题目,要善万法于理解题目的比喻义,为喻体匹配恰当的本体材料作文——审题时要准确、深J入地理解材料的含义,根据材料意义确定中心,再根据中心选择写作材料巫金一正确、积极---鲜明、集中J深刻、新颖顺向立意——题目中明确蕴含着,一什么思想,就直接以此作为文章方法]的中心题目含义可做多元解读—的,就选择其中的一种思想作为文章中心___变向立意-----------不顺着题目本有的意义进行思考,而是从其他方向去思考问题【设计意图】让学生自读教材,了解审题立意的内涵明确审题立意的要求和方法
三、命题作文的审题立意
1.方法指导师当我们遇到命题作文时,不要掉以轻心,在审题、立意时要注意下面几点日课件出示1审题时,要注意题目中的限制条件,明确选材的范围比如《美丽的误会》这个题目,“误会”是生活中常见的插曲,可能引发纠纷,可能造成尴尬,而限制条件“美丽”则表明,要叙述的这场误会应该是一段美好的故事2审题时,还要注意分析题目,探究含义旧课件出示比如《生活是一面镜子》这个题目,将“生活”比喻成“镜子”,意味着可以写自己,也可以写他人生活中让你感触深刻的事情,可以表现生活中的美好,也可以反映生活中的丑恶总之,要通过生活中的人和事,去表现自己对生活的理解、反思,表达对生活中所蕴含的哲理的体悟3揭示题目关键词语的含义,揭示关键词之间的明确关系和隐含关系如《忘不了那双眼》,从词语结构而言,标题是个动宾短语宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的写作对象,即刻画的主要人物的主要特征是“眼”,同时要体现“眼”的具体特征,如忧郁、深情、严厉、慈爱等;而动词“忘不了”就是写作的重点,即本次作文的题眼,换言之不仅要交代忘不了的原因,还要抒发忘不了的情感或者给“我”带来的影响当然,“忘不了那双眼”可以由“我”来讲述,也可以借他人之口来表达,文章只要符合以上三个要素,均可视为题意正确
2.实例分析师让我们来看两道题目,了解如何进行命题作文的审题立意题目一日课件出示题目这段记忆温暖了我要求
①要自由、有创意地表达出真情实感;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④文字和标点书写要规范、整洁、美观;
⑤文中不得出现考生姓名及考生所在学校名预设审题立意这是一则命题作文《这段记忆温暖了我》题目包含三个要素这段记忆、温暖、我“这段记忆”,表明这是一段过去的经历,是留存在记忆中的深刻的往事;“温暖”,首先指的是我们心灵的一种感觉,一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉,因此,这段记忆中的经历应该是正向的,能够温暖人心的;“我二限制了叙事的主体,不能是别人,只能是自己题目二以《成长路上》为题,写一篇作文要求
①文体自选诗歌除外,立意自定;
②突出自己的体验和感悟,不得套作,不得抄袭;
③文中的人名、地名、单位名一律用”代替;
④卷面整洁,字迹清楚;
⑤不少于600字,最多写满格预设审题本次作文题为《成长路上》,这个题目很贴近学生的生活,在我们成长的路上,需要经历很多事情,需要学习很多东西作文必须突出的是在“成长路上”的一些体会,紧扣自己的成长经历,对自己所经历的事情进行回顾、感悟、反思体裁上,可以是记叙文、散文或是议论文立意这个题目选材很自由,但必须紧扣“成长”,可以展示自己的心路历程,把自己的成长感悟写出来可以展现亲情在“我”成长路上的意义,如爸爸对“我”的严格要求,让“我”在成长路上一帆风顺;妈妈对“我”的精心照顾,让“我”的成长之路充满阳光可以展现师生情在“我”成长路上的意义,如老师对“我”的激励与关怀,同学的帮助和引导使“我”在成长路上倍受感动还可以写自己在成长路上遇到了困难,最后战胜挫折,勇往直前,自信面对人生等写作时,可以抓住一些典型的细节,并借助生动的描写,表达对生活独特而深刻的思考,展示丰盈的情怀
3.实战演练一一写作实践三师让我们看课件出示的题目,自主进行审题立意,写下自己的想法日课件ill示以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章不少于600字(生自主思考,师指导)预设审题题目为《翻过那座山》,这里的“山”具有比喻意义,不是指自然界的山,这个“山”可以是学习、生活中的某个障碍、困难,可以是思想上的偏见、狭隘、短视,可以是人际交往中的害羞、胆怯、傲慢,可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰,也可以是意外发生的误解、差错等;“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等“记叙性文章”,表明写作时要以记叙为主,综合运用其他表达方式立意作文的立意要深刻,可以是越过障碍、克服困难、战胜懒惰等【设计意图】命题作文是初中重点学习的作文类型之一,通过重点讲解,让学生把握命题作文审题立意的方法
四、材料作文的审题立意师相对于命题作文,材料作文就需要我们在读懂材料的前提下正确立意,而读懂材料且能从中提炼观点是关键L材料作文题的分类日课件出示1纯材料名言类、故事类、现象类2材料+提示语3材料+提示语+题目
2.审题立意的方法步骤1分析、归纳材料的基本意义可以通过找议论性语句,或根据材料中故事的因果关系推理出其中原因,或是挖掘材料间的异同点来得出材料的意义2从不同的角度深入解析材料的意义,得出一个或多个具体的认识,选定其中一个作为文章的中心思想可以正向思考,也可以逆向思考,还可以兼顾二者辩证思考师纯材料作文审题时要注意对象、事件、情感,特别是有多个对象时要注意作者的情感倾向,材料的主旨立意不能随意选择自己感兴趣的词句断章取义
3.实例分析师下面,让我们以一些题目为例,学习如何审题立意题目一日课件出示阅读下面的文字,按要求作文“你总是渴望得到同学的肯定,我觉得,你首先得肯定自己”“每个人都希望被肯定,被人肯定能增强信心;换位思考,我们也要学会肯定别人”“关键是这种肯定必须是真诚的,因此应留心发现他人的闪光点”这几个同学的谈话,引发你怎样的联想和思考?请自选一个角度,写一篇600至800字的文章可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象创作故事;也可以对这个话题发表见解要求
①题目自拟,文体自选诗歌除外;
②不得抄袭、套作;
③不出现真实的校名和师生姓名预设审题材料是围绕“肯定”的一段对话,从对话中我们不难提炼出以下几个角度
①生活中,我们首先要肯定自己
②被人肯定可以增强自己的信心
③要能够换位思考,学会肯定别人
④肯定必须是真诚的,要能够发现他人的闪光点立意
①我们要能肯定自己——这是自我心态的调整
②要能肯定他人,能够换位思考——这是人际交往的角度
③肯定他人的方式和原则——善于发现他人闪光点,是真诚的题目二日课件|||示阅读下面的材料,按要求作文世界以痛吻我,要我报之以歌——泰戈尔请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章要求依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替预设审题题意应源于对泰戈尔的这一诗句的完整理解“世界以痛吻我,要我报之以歌J其中的“世界”可以理解为“生活”“环境”等;“痛”可以理解为“灾难”困境”“挫折”“失败”等;“吻我”可以理解为“给我”“我遇上了”等;“要我”可以理解为“要求我”“我应该”等;“报之”可以理解为“回报”,偏重于态度,是相对于“痛吻”而言的;“歌”可以理解为“乐观”“积极”“感激”的人生态度对本题题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值,这样就会自然地落脚到“报之以歌”的态度上立意
①这个世界带给我们的苦难或人生的挫折,是人生中必须经历的一种磨炼,需要我们用积极乐观的心态去面对
②要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生的挫折,因为灾难或挫折有助于成长
③我们要乐观地面对生活中的困境以上表述,都可视作正确立意题目三日课件ill示有人说助力成长的是梦想,有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴,有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们,助力你成长的是什么呢?请自拟题目,写一篇文章要求
(1)紧扣主题,内容具体充实;
(2)有真情实感;
(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);
(4)不少于600字;
(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名预设审题这是一道材料作文题审读材料可知,材料的核心词语是“助力成长”,材料最后一句“助力你成长的是什么呢?”提示我们要思考什么是可以帮助我们成长的助力成长的可以是材料中提及的梦想,亲人的鼓励和陪伴,勇气、意志、行动力等,还可以是生活中的某些具体的人或事,如书本、老师、跑步等立意
①梦想助力成长
②勇气助力成长
4.实战演练一一写作实践一阅读下面的材料作文题,自主立意日课件出示匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠斑鸠问它“你要到哪儿去?猫头鹰回答“我打算搬到东方去J斑鸠不解地问“为什么呢?猫头鹰说“这里的人都讨厌我的叫声J斑鸠说“你只要改变自己的叫声就可以了如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的J要求
①自定题目,自主立意
②不少于600字
(1)生阅读后思考,确定出至少两个思想主题
(2)师指导点评后明确日课件出示材料分析对象观点猫头鹰因自己叫声不被这里的人喜欢(环境不好),决定搬到东方(改变环境)猫头鹰不改变叫声(自己不变),东方的人不喜欢(结果不变)斑鸠猫头鹰能改变自己的叫声(自己变),东方的人才喜欢(结果改变)预设审题立意仔细揣摩这则寓言故事,我们可以悟出许多道理如对于自己某些重大的缺点或问题,必须要从根本上加以解决;不能改变环境,就要改变自我;当自己在某一环境中难以适应,无法得到人们认可时,主动寻找一个适合自己生存的环境,是一种明智的选择因此我们的写作立意可以为“治标更要治本”“改变自己”“改变自己,适应环境”“唯有自我反省,才能进步等结束语经过上面的学习,相信同学们对如何审题立意有了自己的理解要想写好一篇作文,正确审题立意是前提,如果这第一步就做错了,接下来只会一错再错,所以我们在动笔之前一定要好好审题立意【设计意图】初中材料作文审题的复杂性在于材料的类型,材料和提示语的关系,提示语各要点之间的关系等本环节展示几个材料作文的审题过程,以启发学生思维
五、布置作业根据课堂的指导,从教材P43的写作实践
二、三任选一题完成作文板书设计审察题意全面、细致,客观、准确,开放、深入写作Q审题立音]飞i T确立思想-正确、积极鲜明、集中,深刻、新颖►设计亮点本次设计依据先理论、再示范、最后训练的思路,对命题作文和材料作文的审题立意进行指导讲解,力图使学生循序渐进地理解审题立意的方法,掌握技巧,最终学以致用在具体的指导过程中,先给出理论,再举例分析,使学生理解审题立意,最后以课本上的写作实践作为演练,整个教学设计将理论与实践结合,科学合理。