科任教师班级管理培训心得体会（5篇）

科任教师班级管理培训心得体会（5篇）科任教师班级管理培训心得体会（精选篇1）在湖北大学经历了五天紧张而又愉快的培训学习，认真聆听了十位班主任教育工作专家的精彩讲座，犹如在品味一顿又一顿营养大餐这次培训让我得以与众多经验丰富、造诣高深的专家和同行零距离接触，作为来自农村的班主任教师的我能有这样的充电机会由衷地感到幸福从专家所讲的案例和阐述的理论中，让我接触并感悟到很多先进的科学的教育理念，学到了很多科学的班级管理方法，深刻地认识到班主任工作的使命和肩负的责任,也认识到要做好班主任工作是很不容易的，需要很强的专业技能和专业素养通过培训，我感悟很深

一、正确认识班主任工作的意义、使命和责任，是班主任成长的前提叶圣陶先生曾说过，教育是农业，而不是工业对学生培养不能像工厂的流水线上生产一样的产品教育像农业，是说播下一粒种子，让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长学校教育工作者就是创造环境的人，是让学生能自由健康成长的人作为班主任，要用心用情打造一个幸福的班集体，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃班主任应是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度鲜活的案例直接敲击着每位园长的安全弦，安全工作，重如泰山如此精准而详尽的报告，如此直面而细致的辅导，触动着每位园长的每根神经，江苏幼教的春天在向每一位幼教者热情召唤，现在不动，更待何时？我在想这样的讲座，一定要复制回去，再现它的光芒，一定要通过二次培训的方式，让我们幼儿园的全体教师也进行一次新的洗礼，让每个热爱幼教的同仁们也能如我们一样，沐浴在幼教的明媚春光里！培训结束了，金色的阳光一路为我们送行，车尾弥漫的是一串又一串绚烂笑容，前方播洒的俨然是一路春光灿烂！科任教师班级管理培训心得体会（精选篇5）作为班主任，班级的全面管理、全面发展是班主任义不容辞的责任班级管理是一门艺术，管理得好，就能把班级培养成优秀班级，就能让每一个孩子健康快乐地成长我从事班级管理工作己有十余年的时间，积累了一点点管理班级的经验特别是在实验中学班级管理中，收获颇丰班级管理工作涉及到方方面面，但主要是学生的日常管理工作，下面，我就此谈谈我的一点看法:

一、以身作则，引导学生，强化班主任的表率作用孔子说“其身正不令尔行，其身不正，虽令不行”班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样在班级工作中，班主任只有时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，这样才能潜移默化的影响学生俗话说“打铁需要自身硬”要想学生遵守学校各项规章制度，班主任自己首先要做到比方说，班级的卫生工作，我总是与学生一起参与学生每次看见班主任也在与他们一起扫卫生，都会自觉去拿起拖布，同时也会主动的保持清洁又比方说，每天早上，我总是比较早地到校，这样既可以管理学生的早自习纪律，也可以督促学生不迟到，同时还可以及时发现和处理一些突发事件班主任的一言一行、一举一动都给学生起到表率的作用

二、严慈相济，感化学生，建立班主任的领导作用古语云“严师出高徒““严”字当头无疑是教育教学质量的保证没有铁一样的纪律，没有严格的管理，就没有过硬的成绩，就培养不出合格的人才所以在教育教学中我始终以，严，作为班级管理的基本保障，努力做到严之有法，严而有度，严而不凶，严在当严处在严的基础上，用爱去导航，去感化学生做到爱之有道，爱之以理，爱而不溺，爱在该爱时“感人心者，莫先乎情”，几年来，我努力的做到了细微处见真情，真心的关心孩子，热心的帮助孩子我坚信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱，教师只有真正的做到爱学生，才能建立起良好的师生关系，打通教育的通道，使我们的教育获得成功比如我经常找学生谈话，问问他们的学习情况、生活情况和家庭情况，问问他们有什么困难需要老师帮助解决毕业生张晶同学，家庭非常困难，父亲脑血栓后遗症，母亲有风湿病，行动不便，每学期开学学费生活费都很困难，该生一度想要退学但该生成绩优秀，品学兼优，经过多次努力，学校减免部分学费，班级给以困难补助，该生经过努力，现已经被重点大学录取在扮演家长角色的同时，班主任还要做学生的朋友，比如在课外与他们一起活动，拉近与学生在心理上的距离，使他们更愿意与你交流、沟通只有感化、才能转化，这也是我教育学生的一点体会以上仅是我在班级学生管理工作中所做的一些尝试和努力回首这十余年的工作，几多感慨，几多辛酸，几多悲欢，这其中有经验，而更多的是教训如果问我当班主任有何感慨的话，我会说很累，但很充实是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进我知道在班主任的工作上我做的还不够，与领导的要求、家长的期望相比还有很大差距但是我认为班主任工作，就是要以十分的爱心去经营，十分热心去投入，十分的细心去培育，十分的耐心去管理，最后还要以十分的信心去等候我始终坚信“既然选择了远方，便只顾风雨兼a，，Otb3；和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基

二、勤奋学习，积极研究，乐于反思，是班主任成长的保证

1、学习先进的、科学的教育理念和管理理念班主任要用先进的、科学的教育理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐幸福的班集体，使之成为学生健康成长的摇篮先进的、科学的教育理念和管理理念应当成为班主任从事班主任工作毕生的追求一个没有理念的班主任是不可能做好班主任工作的

2、学习班级管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的专业素养和专业技能班主任是一个专业性很强的工作，没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工作的所以，作为一位班主任，要不断的加强学习，努力提升自己的专业素养和专业技能，掌握专业科学的班级管理方法和班主任工作方法

3、积极研究，乐于反思，增长教育智慧班主任当前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏所以，班主任要在工作中发现问题，积极开展研究，积极反思，以提升自己的工作能力，增长自己的教育智慧

三、善于和学生交往沟通，在交往中了解学生，认识学生，是班主任成长的重要技能班主任，要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往，学会走进他们的心灵空间，用广阔的胸怀接纳包容他们的缺点，给予他们最深度的关怀和关爱，用心去了解他们，认识他们，与他们真诚沟通若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就会体验交往的轻松，交往的愉快，交往的幸福和学生关系融洽了，那么，班主任对学生的教育才最有效所以，作为一位班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的艺术的因为我们培养的是希望和未来，让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，成就学生的美好未来，同时也是为了成就自己幸福的人生科任教师班级管理培训心得体会（精选篇2）8月

9、10日，我参加了吴江区小学班主任培训，听了两天四位专家的讲座颇有收获张翔老师的《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》、徐洁老师的《爱的关键词》、李伟胜的《开展系列活动，汇成生命乐章》和盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写》都留给我深刻的印象下面我就来说说我的收获和感想首先张翔老师关于《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》的报告，语言丰富幽默，再加上生动立体的视频资料，将原本深奥晦涩的心理学依恋理论，讲得简单明了同时给我们讲述了冰山理论，岛屿理论等，深入浅出，很好地提升了各位班主任老师的理论水平接下来是徐洁老师的《爱的关键词》徐老师从事苏州教育局德育工作多年经验丰富，从一个个生动的例子中给我们展示班主任的“爱”徐老师从人文关怀、爱的智慧、教育细节、正向表达四个方面阐述了当前环境下学校德育教育的精髓，大量生动详实的案例、先进科学的理念，很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路，为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础然后是李伟胜老师讲的《开展系列活动，汇成生命乐章》一一建设民主型班级的理论与实践他说，从发展目标来看，班级管理分三个层次管制型班级——自主型班级——民主型班级管制型班级的特点是“维持秩序，学习知识技能”，自主型班级的特点是“自主活动，培养综合能力”，民主型班级的特点是“关注生命，培育高尚人格”在民主型的班级里，每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分怎样建设民主型班级呢？三项策略选择成事育人的价值取向，培育自觉自主的教育基础，采用交往共生的教育方式三项措施日常管理民主化，班级活动主题化，班级文化生命化三项技法班级发展整体化，教育资源系统化，班级活动系列化最后是盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写》盛老师开始从概念上给我们解释了学校德育,解析了三有三讲的具体含义做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人结合当前各学校的德育活动，为班主任们展示一些成功的德育活动盛老师还展示了多篇老师的德育故事，给我们指明了育人故事撰写的要点，今后我会向优秀教师看齐！通过两天的培训，身为一名班主任我深深的反思，今后会结合班级实际和专家的建议，力争成为一名优秀的班主任最后，再次感谢进修学校给我们提供了这么好的学习机会我能感觉到自己在学习中不断地成长！也希望以后学习的机会能越来越多！科任教师班级管理培训心得体会（精选篇3）

一、全接纳、慢引导为了关心每一个学生的成长，—老师始终认为学生是学生，需要引导；学生是孩子，需要关爱；学生是成长中的人，需要宽容并提出了“全接纳、慢引导”的教育理念“全接纳”即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受因为无论学习好坏，那都是她的学生因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的在“全接纳”的基础上，她又采用了“慢引导”，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再慢慢地耐心引导，帮助孩子改正错误郑老师把教育比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐心地等待花开一样，等待孩子的成长全接纳，让孩子们积极向上，慢引导，让所有孩子自信阳光

二、尊重、热爱学生爱是教育的基础，有爱便有了一切必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温暖只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会互相关心、互相帮助、互相照顾我认为教师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱如我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严重地影响了其他同学的学习对于这样一个学生，我一开始狠狠地批评了他一顿，发现孩子依然没有改变，时间久了，发现自己管理方法不对随后面对这种情况，我没有急于批评，而是与他交谈在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个情况后我非常同情他，像这样的孩子如果不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心为了能使他转变，我经常找他谈心，耐心地引导，用身边的真实事例感化他，慢慢地他开始努力学习了

三、学会倾听倾听是一种尊重，在孩子幼小的心灵中，他们渴望得到尊重学会倾听孩子的心声，这会让我们的教育工作更加得心应手随着课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、交流、争论的机会逐渐增多，这一切都需要我们学会倾听，成为孩子们的忠实“听众”因此，在课堂上不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，我都要专注耐心倾听，不打断他们的话只有善于倾听，才能了解学生内心的想法，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度对症下药，教学效果才会达到预期的效果学生回答不正确、语言表达不清楚的地方只有在你耐心倾听了，才会给予及时指出倾听是一种等待，在倾听中去交流，去沟通，最终实现教学相长在生活中依然如此，听听孩子们心里话，互相安慰，互相鼓励，从而拉进和孩子的距离因此，我们应学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能让学生感到关爱，才能事半功倍通过这次培训，为我今后的班级管理和教学工作指明了方向要管理好班级，提高管理水平，就要不断地学习并总结经验，努力做得更好！科任教师班级管理培训心得体会（精选篇4）为巩固和扩大农村合格幼儿园工程建设成果，—省教育厅专门组织开展了全省幼儿园园长和教师培训班20_年一月一日至一日,我有幸参加了“—省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园长培训”—培训点的培训学习，三月,春寒料峭，去时的期待与返时的尽收充溢着整个培训期

一、细致周到人性化的服务最能打动人心短短一天，培训学员一行人经历了雨雪阴晴天，然而，天气的无常和气温的降变，学员们丝毫不为所惧，因为培训工作小组办公室为学员的吃住行及培训学习提供了最细致周到的保障服务吃的好，住的好，听讲座时茶水充足供应，参观时承办幼儿园精心准备了材料袋，里面除材料外还齐备了矿泉水、点心和水果等等等等，让出行在外的学员感受到了家的温暖和座上宾的温馨，学员们无一例外不被打动为期5天的免费培训，让我们每位学员充分地感受到了培训工作小组办公室的热情和诚意，体悟到了省教育厅的良苦用心和殷切希望在感受体悟的同时，我思考最多的是合格幼儿园应该怎样在服务上下功夫，来为幼儿、家长及社区社会提供更优质的服务？

二、精准详实互动式的讲座更能引发共鸣本次培训，省教育厅聘请了省内知名学前教育专家和优秀幼儿园园长进行了讲座与辅导报到当天下午，一处长详尽的介绍了省委省政府为民办的十件实事之一“农村合格幼儿园建设工程”的背景、思路、过程及省财政扶持配送保教设备的基本原则等，分享了工程取得的可喜成绩，让我们在庆贺幼教福气的同时也体谅到了合格办的辛劳与功劳；接下来—园长以其精准的阐述和独特的个人魅力带领学员们分享了“户外设备及班级设备的使用和管理”，两个半天，两场报告，无一缺席，听完了第一场报告后，学员们对第二场报告的急急期待足以证明了报告的精彩和指导价值；—香园长的报告，仔细深入地剖析了乡镇中心园的地位、作用和任务，进一步明确了农村园长的角色、素养和要求，—园长的报告又一次激活了在场每一位农村园长的抱负，为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长则形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息技术设备的使用和管理，为园长们的管理注入了新的能量，增强了科技管理、科学管理的意识；—教授一一讲解了多功能活动室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的使用和管理，尤其对幼儿园安全管理作了重点剖析和指导，真实。