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班主任教学案例获奖篇4班主任教学案例获奖第1篇由班长打架、吸烟引起的思量时间过得真快,不知不觉,这学期又快结束了!这学期,我带的是高二理科卫星班接班时,就倍感身上压力之大卫星班,是我们学校的希翼、是学校的形象,卫星班的学生大多是本年级成绩较突出的学生对于卫星班级的管理,好的正常的、必须的,如果管理不好,意味着辜负了领导、同事的信任,辜负了家长、学生的期望刚接这个班时,感觉一个字舌U班内学生由原来不同班级的学生组成,而且具有理科班的最大特点男生多!班内存有一小局部学生惟恐班级不乱,整日惹事生非其中有一个学生,名叫杨金钊,因为打架给了处分没多久后又因抽烟被抓住,现在回家反省这个学生是原一年级卫星班的学生,据了解进校分数不低,大概五百多分,但现在成绩是全班倒数第一!事发后才知道,他还是我校一物理老师的亲戚!刚接班时,我就发现班内原来做过班干部的同学不多,这就给我班级管理带来不便在这时,杨金钊自告奋勇,要求担任班长,从这来说,他给我的印象还不错但是在后来的班级管理中,我发现问题重重,作为班长,他有自己的朋友圈,但又有着与他关系不和的敌对圈,这个圈子非但在班内存在,而且在外班甚至其他年级存在当我了解这一情况后,对他有所忧虑固然,也考虑到了我的班级管理班内同学对他的管理方式褒贬不一,不少女同学非常反感他的野蛮、粗暴的管理方式,说他在管班级时骂脏话!心思不专一,成绩就会下降的;再有父母都很不容易,每天起早贪黑,省吃俭用,更希翼子女越飞越高女生落下了伤心的泪水,哭着说她喜欢上了班里的一位男同学,可是人家男生不理他我引导告诉她学习是现在最重要的,夸姣的时光不能白白流逝,为以后长远打算;关于考虑个人感情现在太早了,思想并不成熟,等上大学后随缘吧!经过一番苦口婆心的开导,女生明白现在该怎么做了他在高考时考出了理想的成绩,步入了大学之门3
二、点滴付出,关爱学生案例2:我了解到哪些学生家庭比拟艰难,在能力之内伸出援助之手有两位学生叫庞某和赵某,成绩非常优秀,家庭条件很艰难,因此高二时甚至有了辍学的念头我知道后心急如焚,急忙找着两位同学谈心,让他们内心坚毅些,给两位学生每人50元生活费,并找了一些旧衣物送给他们,且发动全体师生捐款捐物来匡助他们两位同学在一片片爱心的触动下,重新鼓起勇气发誓坚持读完高中,一定要考上一所优秀的大学来回报一位位好心人!
三、严格要求,教其做人教师对学生的爱,不是放纵宽容,也不是袒护溺爱,而是严格要求、深沉真挚的爱现在与时俱进的新课程标准已应运而生,让学生在自由、轻松中是新课程的核心理念案例3:有一位学生李某,在物理课上与老师发生口角,并威胁老师出校门后要打老师情况非常严重,我即将找到了同学李某,态度很不好,情绪不稳定我采取晓之以理、动之以情的策略,告诉他自古一日为师终身为父,与老师冲突是不礼貌的,是不恭敬老师,同时也有损自己在老师和同学中的夸姣形象,会成为成长历程中的遗憾经过长达2小时的引导,李某终于认识到自己的严重错误,悔恨的泪水夺眶而出,说找物理老师抱歉,让老师原谅他的无知与冲动,并在班里检讨向老师赔礼后来李某一点错误也没犯过,成为了一位尊师守纪的好学生案例分析以人为本,付出师爱作为一位教师,都应以人为本,尊重每一位学生教育是心灵的艺术我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁这样老师才会产生热爱之情如果我们成认教育的对象是活生生的人,那末教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融心理学家认为爱是教育好学生的前提动之于情,晓之于理用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误爱心使我们热爱学生,热爱所从事的教育教学工作;爱心使我们乐意做出奉献;爱心使我们踏塌实实地从小事做起,从现在做起;爱心使我们为学生着想,关心他们的健康成长,关心他们的一切;爱心使我们在工作中,始终热情洋溢、细致入微云卷云舒,花谢花开回顾自己与学生交往的日子里,有过忧虑、有过烦躁、有过伤感,但更多的体味到的是发自内心的欢心与欢跃看着孩子们一张张稚气未脱的脸,每一个都让自己感觉到幸福与塌实,这种感觉在以往的工作中是从未体味到的自己暗暗琢磨,这该是因为自己调整了心态才有的收获最后,我坚信用我们的爱心会点燃无数学生的激情,社会会变得更加和谐!在对他有了一定了解的根抵上,为了扭转他的思想,也为了班级的管理,我找他深入谈心,并告诉他作为班主任我对他的要求与期待可是这次谈话似乎没有多大效果,结果是一切照旧就在我正考虑接下来如何继续处理这些事时,传来的消息是他打架了而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生也许这件事也是源于他内心的不平衡,被打的学生一年级时和他是同班,他们之前就有过矛盾在这件事发生前的一次早操活动时,俩人因为语言不和,于是被打的学生踢了他一脚,他当时也没做什么反响,但内心非常不忿,于是第二天找人在厕所将其打了一顿事情被调查是因为被打的学生到学校政教处反映自己被打了,而且混身疼痛不已于是,这件事交由学校政教处处理,结果是,他回家反省一周,并赋予开除学籍处分当他反省后回到学校时,我还在纠结是否要撤去他名不副实的班长一职,但考虑到他的情绪,并且我想以此为契机给他一次悔改的时机,于是,我第二次找他深入的谈心这次谈心的结果是他给我一个保证,把心思放在学习上,将班级管理挑起来听到他的承诺后,我还在窃喜,这个学生的问题我解决了然而,我快乐的太早了!两周前,距离他打架给过处分两周后的周五的早晨,因为在厕所吸烟被政教主任抓住,于是,到现在还在家反省----------------------这件事、这个学生,给了我不少沉思对于屡次违纪学生,应该如何处理?现在的学生,受社会及家庭教育的影响,很有自己对事情的独到看法,应该说这是好事,也是学生成长的表现但是,他们对事情的看法、处理,往往更关注自己身体及内心的感受,不能够更理性的解决问题现在的学生是,谈话说教,似乎已起不到多大作用,你所说的他们都懂,但在做的时候就是另一回事用他们的话来说年轻就是用来疯狂的,就是用来享受、挥霍的!现在的社会,非但成年人缺乏信仰、追求,连青少年也迷茫无知了!对于杨金钊同学,可以说在他身上的教育,我还是动了一番心思,既想做通他的思想工作,又想赋予他一定的压力,让他端正思想,明确认识自己,给自己正确定位然而,不知是因为我的思想工作做得不够深入还是这个学生冥顽不灵,食古不化,总之,开学至今,他给我的感觉就是小错不断,大错照犯而今,面对他回家反省,我还在思量接下来该怎么办如果依照学校的违纪学生管理条约处理,那末他就是被开除!班主任教学案例获奖第2篇如何引导学生在纪律上改变、学习上自律在高一下学期,由原先别班的一位叫陈某的男生分到我班,该生在高一上学期的表现就不好,主要问题上课不听、爱讲话,看小说、睡觉、不戴胸卡、迟到、抽烟等等在刚接触该生时我觉的问题不象其他老师说的那末可怕因为我觉的学生都是能够转化的,都会变好的接下来我开始接解该生,先是与他聊些日常生活琐事,不去讲他的一些毛病,过些天后找他聊些学习上的问题,在他认为我似乎不会注意他的坏毛病时,先是浮现了抽烟问题,我那末是让他在尽可能短的时间内把烟戒了,在他容许我在多长期内把烟戒了,我接下来那末开始更注意他的承假设了,之后的时间内,陈某同学那末连续浮现了上课讲话、看小说、睡觉、不戴胸卡、迟到等问题,而更为严重的是每次问题的浮现他都需要为自己找出不少的理由、原因在高一下学期结束时发生了私自出校的问题,更是找了不少理由再经过高二上学期,那末不少老师反就应生较以前有了很大的变化上课开始听课了,也问老师问题了等等个性是一学期来请假几乎没有,而他之所以能有如此变化,我那末主要抓住学生的心理来引导分析
1.人非圣贤,孰能无过,匀许学生犯错,给学生以改正的时机,给他改正的信心
2.老师不要吝啬表扬,当学生有所改变时,我们就要及时给他表扬,更是能够在同学面前表扬他
3.作为班主任,要在学生面前有很高的威信,而我也是该严的那末严以下一个实例就是我对该生的引导教育在高一下学期的计算时机考中,按考号学生依顺序参加了保自的考试,没轮到的都得在班级自习,我当晚去了班级,没参加考的同学中就陈某一人不在,就让其他学生通知第二天晨会来找我,第二天他给我分析了不在班的原因一表哥〔说在高三〕当晚来找他,因之前我对他所说都有所疑心,故在那天晚上我就去查证此事,不出我所料,他又在骗我了,第二晚他又与一此社会上的人在校门外聊天,又让我发现了,针对这两件事,我边引导他,一边是十分严厉的处分,同时他态度以不好,第二天我让班长通知他家长,并告知家长孩子的扣分状况,同时我又下了一条以后该生不归我班管理高二上学期以来,在各方面的表现都有了好的改变,我那末时常在别的学生面前表扬他〔他不在场〕,同时以让好生和班委多加引导他去学习班主任教学案例获奖第3篇俄罗斯一位哲人说过,人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服作为一名班主任,要搞好班级教育工作,就要有一颗宽容的爱心以及人性化的管理在班主任工作中,时常遇到一些性格特殊的学生,他们共同的特点是独立意识强,不易倾听别人的意见或者建议,凡事从自己的角度考虑的多,站在对方的角度考虑的少,在面对老师的管理时,他们很易冲动,往往会发生正面的冲突在这些学生身上,即使教育起了作用也很容易发生反复这样的学生会使班主任感到非常头痛,处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用星期一的早晨,我刚一进办公室,宿管贾老师就来告状你班谷月太不象话了!我心中一惊,谷月是我们班上有名的唱反调大王,时常在老师或者班干部安排工作时唱反调,以前有几次对老师不礼貌,但经过我推心置腹的工作,最近已经大有进步,不知又做了什么惊天动地的事会把老师气成这样我连忙问出了什么事?贾老师向我讲述了早晨发生的事原来,今天早晨并非谷月值日,她回到宿舍在值日生扫地时不停地捣乱,贾老师进行劝阻时她很不以为然,称自己在和同学开玩笑,根本没有不尊重别人的劳动,认为老师多此一举并在老师叫他时装作听不见,扬长而去我听了这事后很生气,在向贾老师表示歉意的同时,真想即将到教室把这惹事生非的家伙揪出来谷月以前所犯的错误还记忆犹心前些天,在宿舍就寝后,她逐个地大声点室友的名字,害得同学们不能好好歇息并在班级量化考评上扣了分,事后她非但不承当责任还向我丢了一大堆理由!难道我以前的教育全都付之流水了?但转念一想,学生犯错误,特别是习惯性的错误,作老师、家长的,应该有发生反复的思想准备,绝不能够急于求成或者丧失信心不管别人怎么看,依我对谷月的了解,她虽然固执、冲动,但却也个有正义感、知错能改的好同学,我相信她在事后应该有所醒悟我过早介入此事未必能到达最好的教育效果,还是等一等吧果然,第三天,贾老师告诉我,她已经真诚地向他抱歉,并感谢我所做的工作我说,其实我什么也没有做,我只是做到了等待和宽容,我有的只是对学生的信心和耐心在当周的班会课上,我没有批评谷月,而就此事加以放大,在全班同学面前表扬她知错就改的好品质,并说老师认为她在学习上的潜力很大,相信也会在学习上令人刮目相看那一天,我看到了谷月眼中闪亮的东西,那是被人信任后冲动的泪花案例反思
1.尊重每一位学生,以人为本,是对每一位教师的根本要求教师对学生的尊重,就是尊重学生的感情和人格,维护学生的自尊我们千万不能把学生仅仅看做是管教的对象,而应该把他看成也和我们一样需要人格尊严,需要维护感情的活生生的人因此,教师对学生必须平等对待,与他们民主相处,即使他们犯有错误,进行教育,也必须尊重他们,为他们创设一个比拟宽松、安全的心理环境
2.宽容以待,给学生不断改正的时机,苏联著名的教育家苏霍姆林斯基有一句名言有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈宽容作为一门教育艺术,保护了教育对象的自尊心,使其从心灵上深刻反省班主任作为学生的良师益友,应宽容待之绝大局部学生不喜欢老师过于直率,特别是批评他们的时候太严肃而接受不了教育有时需要把学生当自己,把自己当学生,同学生进行真诚的交流,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友,从而促使他主动地改正错误
3.对学生严格要求,不放松常规管理,但绝不是管得越严越好,跟得越紧越好对于问题学生更是这样,否那末可能引起学生的逆反教育首先是效劳,管理首先是尊重,相处贵在信任我坚持一切班务都和班干部商议、和学生商议,既讲原那末,又要充分听取学生的意见大到自主管理各岗位的设立及确定人选、班级活动的安排,小到值日组的调整、坐位的调整、宿舍的分配都是和学生商议完成的要充分相信学生,逐渐从事无巨细中解放出来,从早晚跟班中解放出来,不要总怕出事,在循规蹈矩之中培养教育出的学生一定缺乏创造力!
4.没有教育不好的学生,初中生毕竟还是孩子,孩子的天性就是渴望独立、就是爱犯错误班级不可能不出问题,学生也不可能不犯错误,如果问题出在班风或者学风方面,就必须特殊重视而对普通性的问题,要适当容错,让学生意识到并努力改正而班主任教育时机的把握非常重要,往往稍纵即逝,把握住时机那末可收到事半功倍的效果
5.在重复的教育中培养自己坚毅的毅力,班主任的教育工作是不断重复,不断失败的一个漫长的过程因为学生的人生观、价值观随时受到方方面面的影响,我们的教育也就随时面临着挑战在我们真心、真诚的教育后,学生却因故复萌,其中的打击相信做过班主任的人都能体味深刻而此时,如果班主任的毅力不够坚毅,抛却了继续的教育,就不可能在教育教学中取得成效,因此,我们应该以良好的心态对待我们的工作,不急功近利,教育才会取得更好的效果班主任教学案例获奖第4篇师德可以传递爱心西北的寒风雕琢的是冷峻的巨石,潺潺的小溪雕琢的是婉约的鹅卵石,它们都是自然界的艺术家,而我,一位被称为灵魂工程师美誉的人民教师,我要雕琢的是一个个才华各异,个性彰显,活生生的人而关心学生是班主任老师师德的一个关键问题热爱、关心学生涉及到方方面面,在思想方面,教师要对学生慢慢引导,点点滴滴做好思想工作,特别是对较差的学生做好思想转化工作;在生活中,教师要无所不至的关心体贴学生;在学习方面,教师要对学生精心指导随着新教改的不断深入,关心学生突出地表达在关心学生的学习方面既要转变过去传统的教学理念,树立以学生为本的全新的素质教育理念,改良单
一、落后的教学方法,调动学生的积极主动性,轻松学习,愉快简单的来完成教学任务这样,既可减轻学生的学习负担,又能提高学生的学习成绩,培养学生的综合能力
一、了解学生,感染学生首先,爱学生就要了解他们了解他们的内心,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界对一个好班主任老师来说,惟独了解每一个学生的特点,才干引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人教育是门学问,是对灵魂的引导和塑造案例1:我们班上有一位女生张某,开始表现非常好,与同学关系融洽,是老师眼中的好学生可是后来,我发现她课上精神不定,假设有所思的样子,有时还趴在桌上睡大觉这时,我想坏了,这孩子遇到事了我就选了一个时间找到这位女生,问他我是不是有心事我问了好长期,他坚持说没事我接着给她讲道理,说我们是到学校好好读书来了,都希翼三年后可以金榜题名,但是如果。