有关教师培训总结范文3篇

有关教师培训总结范文篇3有关教师培训总结范文1今年8月28日，开学前夕，我刚刚进入陵园小学，就有幸听取了重庆师范学院李教授关于教师心理健康的专题讲座李教授那深入浅出的讲解，让我记忆犹新这次培训让我收益颇丰，感触良多回顾半天的培训过程，真是轻轻松松，笑声掌声不断李教授在引领我们充分认识教师心理健康的重要性和如何拥有健康的心理的过程中，结合我们实际工作和生活中的一些浅显的事例，娓娓道来，可谓“随风潜入夜，润物细无声”在李教授的讲座中，我深刻领悟了教师应该具有良好的角色认知和正确的自我意识教师要能愉悦地接受自己的角色，积极投入到自己的工作中，从工作中得到快乐和满足；要学会全面地、辩证地看待自己，珍惜自己所拥有的，运用积极的自我暗示，学会自我激励说句实在话，刚进陵园小学，我的心情是复杂的，感觉自身压力好大好大在为自己终于能走进陵小这所名校高兴之际，更多的是忐忑不安的纠结心里想着在这个新环境中，不知从哪里开始自己的工作总担心自己能否完成得好，一切将如何面对，在心里为自己垒起了好高的坎！即将开学了，我努力地调整自己，希望能轻松上阵，但每当想到陵小的老师是何等地出类拔萃，工作是那么地出色，我就越来越感觉差距和压力怎么办呢？工作是不能逃避的，生活还将继续呀这时，我在心里告诫自己勇敢面对，不能自己打倒自己！虽然我现在不能与这儿优秀的老师们相比，但我可以一步一步学啊；我清楚地知道现在已经没有一丝在下面教学时的优越感,但正好在差距中前进呗正好学校组织“师徒结对”，这就给我们这些新老师很大的帮助，让我们有路可寻了！这时我也想到了李教授讲到的有时候阻碍我们前进的，不是无知，而是已知我在心里暗暗提醒自己拿出自己的热情，虚心学习，不要过分担忧；发挥出自己的优势，在工作中保持乐观的心态，接受挑战；相信自己，应该没有越不过的坎！现在，开学一周了，我跟随我们年级组的老师们，积极进行新生的常规训练，学生每天都有一点进步，增加了我工作的自信我想我会把压力转为动力，多用时间和精力来提高自己，拥有健康的心理，迎接后面的挑战！有关教师培训总结范文2全员远程教师培训，为我们教师营造了一个崭新的网络学习的平台，这次学习，更给我带来了新的教学观念在这段时间的培训学习中我通过看视频、听讲座、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、学到了很多新知识，真是受益良多

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观作为一名工作了多年的教师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法有些过于陈旧，网络知识比较缺乏，还需要自己不断的学习学习再学习而参加这次培训，正是充实和完善自己的好机会我觉得培训真是内容丰富，形式多样专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业使我有了理论上的提高，也使我有了知识上的积淀，教学技艺的增长所以，这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训现代的社会要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其果必然是失败由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习

二、开拓了视野、增长了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，他们积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性所以在远程研修的学习中，我一直是抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，反思自己的教学过程另外，参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，我会不断提高自己的理论和业务水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己课堂教育能力和教学质量

三、教师的专业成长是必须的培训是短暂的，但收获是充实的它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、吸收，转化为自己的教学思想，指导自己的教学实践要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识人生没有捷径，教学工作亦如此虽然我的作业不是优秀的，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到展望未来，在今后的教学活动中，我将虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论合实际，实现自己的教育梦想培训只是一个手段，一个开端对于培训给我的清泉，我要让它细水长流，它给我补了元气、添了灵气、去了傲气，使我焕发出无限生机几个月的学习，我感到更多的是责任，是压力，更是无穷的动力总之，这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断发展，不断完善的过程，养成学习实践、反思和总的习惯，要多学习，多学别人的优点，继续努力有关教师培训总结范文3在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”另统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动

2、新课改要求教师必须转变传统的角色在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的者在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领培养创造力达到抛砖引玉的效果

3、在新课改中应恰当运用多元智能理论一个正，应具备八种智能，如语言智能、音乐智能、逻辑一——数学智能、空间智能、肢体运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进学生个性发展，扬强不弱因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造

4、做新课改中的师首先、要转换师生关系新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生其次、要争当“严师”要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情第

三、要争当“特师”即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色第

四、要争当名师要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配

5、教师应具备相应学科的专业知识和理论素养作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里还应具备的人格魅力，在学生中树立威信

6、新课改要求改变教师如下心理素质

（1）改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向

（2）改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状3改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能4改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状以上就是我培训之后有关理论知识方面的总结由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉下面在谈一谈我个人的体会在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有的现象，没有形成自己的教学模式实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课初中的师大附中马艳辉老师的课对我很大他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的。