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必考点古诗词鉴赏
(一)11经典必考题题型一分析理解古诗内容阅读下面这首唐诗,完成下面小题望月怀友李群玉浮云卷尽看瞳胧,直出沧溟上碧空盈手水光寒不湿,流天素彩繇无风酒花荡漾金尊里,棹影飘飘玉浪中川路正长难可越,美人千里思何穷
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.颔联采用视觉和触觉相结合的手法,暗示时间是月亮初升之时,营造了一种静谧的氛围B.颈联全为实写,与友人饮酒时的欢乐,友人在外的漂泊,将自己对友人的思念写得新颖别致C.尾联“川路正长难可越,美人千里思何穷”中的“美人”既可以指诗人暗含的政治理想,也可以指远方的离人D.全诗虚实结合,把眼前现实境况与回忆想象结合,有叙事,有写景,有抒情,事、景、情交融在一起
2.本诗表达了诗人复杂的思想情感,请简要分析【答案】LB
2.
①因月圆人不圆产生的孤独感
②对素洁温凉月光的喜爱感
③回忆昔日与友饮酒时的欢乐,但因朋友漂泊而产生离愁;
④因无法越过川路见到朋友而苦恼,对朋友的无穷思念(答出三点即可)
(二)李诗尾联“借问别来太瘦生,总为从前作诗苦”两句意思是询问你,你我分别后为何如此消瘦?怕是这一段岁月里作诗太费辛苦诗人采用一问一答的方式,使人信感亲切其实,此处“戏〃字并是讥笑的含义,也可以解作“开玩笑”诗人在玩笑语之中,表达对苦心作诗的朋友的关切,似是玩笑之话而实为肺腑之言,更可见二人情深意厚题型二鉴赏诗词形象阅读下面这首唐诗,完成下面小题八月十五日夜温亭望月[注]白居易昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边今年八月十五夜,流浦沙头水馆前西北望乡何处是,东南见月几回圆昨风一吹无人会,今夜清光似往年[注]本诗作于元和十三年
(818)中秋夜,时白居易因直言进谏触怒权贵,已被贬为江州司马,居于将阳
9.下列对这首诗的理解和贫析不正确的一项是()A.同样是在八月十五的明月之夜,去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月,今年就被贬到江州,境遇改变,令人感慨B.颈联西北望乡”“东南见月〃浸透着诗人的孤寂和凄苦,何处是几回圆强化了诗人内心的孤苦之情C.“昨风一吹无人会,今夜清光似往年”,表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态,耐人寻味D.全诗慨叹物是人非今昔殊异,表达了诗人谪居生活的愁闷,其感情基调与《琵琶行》一脉相承
10.本诗中“月〃这意象,对表情达意有何作用?请简要分析
10.
①以眼前之月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀;
②以眼前之月寄托相思之情,抒发思乡之苦;
③将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比,进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力A项,理解错误,“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非去年〃,而是“往昔、往年”之意故选Ao本题考查学生对诗歌形象、语言、表达技巧、情感的鉴赏评价能力对诗歌内容的理解是解题的关键全诗歌的大意是往年八月十五的夜晚,在京城中的曲江池畔杏园边欢度佳节;今年八月十五的夜晚,却是在被贬后的溢浦沙头水馆前度过;向着西北望也看不到家乡,人在东南看见月亮又圆了好几次昨天的秋风吹过无人理会这凄凉的秋意,今晚清朗的月光还似以往月亮在古典诗歌里,明月寄托相思,承载着抒情主人公的怀乡思亲之意题目的中心语望月,是叙述也是行为,其修饰语时间八月十五日夜和地点溢亭,限定了望月的特定环境,还突出“望〃的动作,又强化望”之月的圆盘貌显然是这个“望月〃引发了诗人的思乡情怀昔今对比在古诗里是常见的,就本诗看,从内容上颈联涉及望乡和圆月,表面上像在思乡,但是望乡”行为反映的心理,却浸透着诗人的孤寂和凄苦,而这种心理再次强化了内在的主体孤苦体验昔日“曲江池畔杏园边“,今日溢浦沙头水馆前“,对比中徒添诗人不尽的凄苦感西北望四方、眺望故乡和四野观望明月,能想象出诗人希望能望到家乡带给自己温暖,能看到心中一轮明月留给自己关怀,然而结果相反,只是今夜清光似往年〃,月亮还是昔日的月亮,暗含了人已不是昔日的意气之人了,照应诗歌前文对比的物是人非的无奈悲苦惨淡的月辉满地,照彻在清冷的“溢浦沙头水馆前,秋风乍起,置身这样的环境里,自然令人清冷至极贬谪后的诗人内心的这份清冷和悲苦,正是通过月色的层层渲染展现出来的,其烘托作用,不言自明【点睛】回答诗歌鉴赏的主观题,尽量做到内容分析、情感把握、技巧赏析三个维度一体题型三鉴赏诗词语言满江红•送李御带玦
①【宋】吴潜
②红玉阶
③前,问何事、翩然引去沏海上、一汀鸥鹭,半帆烟雨报国无门空自怨,济时有策从谁吐过垂虹
④、亭下系扁舟,统堪煮拼一醉,留君住歌一曲,送君路遍江南江北,欲归何处世事悠悠浑未了,年光冉冉今如许试举头、一笑问青天,天无语【注释】
①李琪字开伯,吴郡人,历官御带国子司业(武臣的荣誉性官),是作者的友人
②吴潜南宋诗人,曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使,主张积极抗金,清除奸佞,却受谗被贬
③红玉阶红色玉石砌成的台阶,这里代指宫殿朝堂
④垂虹指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的妒乡亭,也叫垂虹亭
15.下列对这首词的理解和赏析,正确的一项是()A.这首词,采用了主客问答的形式,与苏东坡《赤壁赋》的手法相同B.”过垂虹〃妒堪煮”,表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹C.“世事悠悠年光冉冉〃显示出作者对过去美好岁月的深切留恋D.全词语句短促,节奏鲜明,与作者内心情绪上的激切与愤懑相应
16.王国维在《人间词话》中说“昔人论诗词,有景语、情语之别,不知一切景语皆情语也”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭,半帆烟雨”一句加以赏析【答案】
15.D
16.“湖海上、一汀鸥鹭,半帆烟雨〃三句借景抒情,景中含情遥望湖海上满滩沙鸥白鹭,远处船儿微露半帆笼罩着烟雨整体景象悠然、空阔,充满自然之趣,从而表现了诗人自己的“翩然”之状出朝后漫游湖海,与鸥鹭为友,出没于烟波雨浪,显得多么自在、轻快表现了了作者和友人对自由自在的随居生活的向往半帆烟雨,烟雨迷茫,意境迷离,暗扣作者前路迷茫照应了后句报国无门空自怨〃欲归何处,暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫【分析】
15.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力A.〃采用了主客问答的形式,与苏东坡《赤壁赋》的手法相同错误,词的开头即问友人李琪何以辞官,可是下文却没有回答,而是写李琪辞官后的逍遥生活B.表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错误,这两个用典,意思是友人经过此地正是妒肥堪脍时节,可尽地主之谊;友人亦是辞官归去,正与张翰同怀,可谓异代知音,不妨小住并且有用张翰“人生适志”安慰友人之意绚卢堪煮,堪〃字耐人寻味,除了传达出主人殷勤款留之意外,还替友人表达了心里的不得已而辞官的无奈之情C.”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋〃错误,这两句表达的意思是还有收拾旧山河这样的大事业等待成就,朝廷本该多多任用贤才,但李琪这样有志又有才的人却被迫辞官漂泊江湖,这真让人又痛惜又悲愤故选D
16.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力这三句的写景,遥望湖海上满滩沙鸥白鹭,远处船儿微露半帆笼罩着烟雨描绘了一幅茫茫湖海之上,沙洲上鸥鹭翔集,一叶扁舟笼罩在蒙蒙烟雨之中的景象,营造出辽远、空阔、自在、舒适的意境;这是作者想象友人飘然离去之后,于五湖四海上泛舟出行,与鸥鹭为伴,自在潇洒的情景,是借景抒情,表达作者和友人对隐居生活的向往之情同时,景物也有象征暗示意义,如半帆烟雨中,迷蒙的烟雨•如迷蒙的人生,流露出怅惘之情又与后文“报国无门空自怨,济时有策从谁吐那种报国无门的怨愤心情相呼应,流露出诗人对人生前路未卜的迷惘感慨题型四鉴赏诗词技巧阅读下面这首宋诗,完成下面小题梦山中故人
①朱素风雨萧萧已送愁,不堪怀抱更离忧故人只在千岩里,桂树无端一夜秋把袖追欢劳梦寐,举杯相属暂绸缪
②觉来却是天涯客,檐响潺潺泻未休[注]
①此诗作于绍兴二十三年
(1153),作者23岁,在同安县主簿任上;山中故人;某位隐居山中读书的朋友
②绸缪缠绵
21.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联“萧萧〃描摹风雨的声响,风雨声增添了诗人的忧愁,令他难以承受B.诗人以“千岩里”点出故人隐居处所,流露出两地相隔、不得相见的惆怅C.“桂树无端一夜秋〃营造出感伤凄凉的情感氛围“无端”一词,无理而妙D.全诗音韵和谐,表意率真奔放,层层深入,结句檐响”呼应首句风雨”
22.颈联和尾联运用了虚实结合的手法请结合诗句简要赏析【答案】
21.D
22.
①颈联诗人虚写与故人把袖言欢、举杯劝饮的梦境诗人在梦中与友人把袖追欢举杯相属,极言对故人的思念之切
②尾联实写自己身处异乡、凄雨不绝的现实与颈联的梦境相对照,再言现实的感伤凄凉
③诗人以梦境之乐与现实之悲作对比,虚实相生,强化了思苦真情【分析】
21.本题考查学生理解并赏析思想内容及表达技巧的能力D.”表意率真奔放赏析错误这是一首思友怀人诗,诗人既实写现实的凄楚风雨、潺潺檐响、漂泊天涯,又虚写因思友之切而将思念之情延伸到梦里,两相对照,极言思念之深和现实的凄凉之苦,表意细腻婉切、感伤凄凉,毫无率真奔放之气故选Do
22.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力这是一首思友怀人诗诗人在颈联中写自己因为思念故人的感情之切,以至“把袖追欢劳梦寐,举杯相属暂绸缪”,这是对梦境的描写,是虚写,写自己在梦里与故人把袖言欢、举杯劝饮,尤其是“绸缪”二字,极言对故人的思念之切尾联中,诗人回到现实,只见“檐响潺潺泻未休,这是实写,自己身处天涯异乡、凄雨不绝的现实,与颈联的梦境相对照,再言现实的孤独、感伤与凄凉诗人在颈、尾二联中,以梦境之乐和现实之悲作对比,虚实相生,强化了自己思友而不得见、只能独自咀嚼这份孤独与凄凉的悲苦之情变式综合练
一、阅读下面这首唐诗,完成下面小题汴上送李郢之苏州李商隐人高诗苦滞夷门
①,万里梁王有旧园
②烟梃
③自应怜白纥
④,月楼谁伴咏黄昏露桃涂颊依苔井,风柳夸腰住水村苏小小
⑤坟今在否?紫兰香径与招魂【注释】
①夷门此处指代汴上
②旧园指以爱才著称的梁孝王在苏州的园苑
③烟幌薄如云烟的窗帘,此处借指苏州的酒楼
④白丝指吴地一带的歌舞
⑤苏小小南齐时钱塘才女,处境艰难杭州西湖有苏小小墓
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句展现了李郢虽有高风亮节和才华,却失意沉沦只能唱着凄苦的歌调的形象B.颔联以对比手法写李郢去苏州后会有新的生活,而自己失去知音后将无比惆怅C.颈联以乐景写哀情,以含露的桃花和婀娜的柳枝等美好的意象凸显离别的悲伤D.美人沦落和才士不遇,遭际相同,因此作者希望李郢前去凭吊,含蓄收束全诗
6.在李商隐看来,李郢可以如何排解自己汴上困居不遇而失意南归的悲伤情绪?请简要分析【答案】
5.C
6.
①追求新生活苏州是文化发达的歌舞之乡,新的生活定将让李郢一扫愁怀
②沉醉苏州美景颈联借美好的苏州景色劝慰李郢在大自然中得到安适愉悦
③凭吊前人,找到心灵慰藉诗人希望李郢去凭吊同是沦落人的才女苏小小,找到心灵慰藉
5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.以乐景写哀情〃错误,“凸显离别的悲伤〃错误颈联的意思是含露的桃花如抹红的少女依偎在长满青苔的井旁,春风中婀娜的柳枝正轻舞细腰绿满村间这句诗借美好的苏州景色向友人表示深情祝愿,也是劝慰李郢在大自然中得到安适愉悦故选C.
6.本题考查学生把握诗歌内容、作者情感的能力颔联上句意思是风烟中飘着旗幌的酒楼里你定会喜爱那白丝舞诗人写李郢去苏州后会有新的生活和追求苏州是文化发达的歌舞之乡,诗以有特色的景观描写突出吴中的繁华,烟幌酒楼,舞纤歌女,新的生活定将让李郢一扫愁怀,这是为李郢去苏州表示欣慰之辞,让李郢追求新生活颈联借美好的苏州景色向友人表示深情祝愿,也是劝慰李郢在大自然中得到安适愉悦,沉醉苏州美景水村乡居,自有乐趣,那含露桃花如抹红的少女脸颊,婀娜柳枝绿满小村,何等春意盎然尾联以苏州名胜苏小小坟收束更为含蓄委婉美人沦落和才土不遇,遭际相同,希望李郢去凭吊招魂,找到心灵慰藉
二、阅读下面这首唐诗,完成下面小题塞下曲(其三)李白骏马似风飙,鸣鞭出渭桥弯弓辞汉月,插羽破天骄
①阵解星芒
②尽,营空海雾消功成画麟阁
③,独有霍嫖姚
④【注】
①天骄匈奴曾自称天之骄子
②星芒古人认为客星呈现白色的光芒,就是战争的征兆
③麟阁麒麟阁,汉代阁名,在未央宫中,汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上
④霍嫖姚指霍去病
7.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首联写战马飞奔出渭桥,如风驰电掣一般,既说明兵强马壮、军队士气旺盛,又渲染了军情紧急的紧张气氛
8.颔联并没有直接描写战场厮杀的场景,在“方弓〃与插羽”之间就迅速地结束了战争,照应了首联的内容C.颈联描写〃破天骄”后的战场景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,战争的气氛消失,烘托出战争的悲壮惨烈D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚那样的大将才能被绘像于麒麟阁,“独有”二字略有讽刺当政者之意
9.诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象?请结合全诗简要分析【答案】
7.C
8.
①侧面描写首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声,从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点颈联描写“破天骄〃后的战场景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,战争的气氛消失,侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击
②细节描写(动作描写)颔联通过弯弓、插箭的细节描写(动作描写),表现将士们的神勇无敌
③用典尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神本题考查学生理解诗歌内容,赏析诗歌语言、手法的能力C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误,从诗中来看,颈联描写的战场景象并不能“烘托出战争的悲壮惨烈”,敌军营寨的情形应是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击故选本题考查学生鉴赏诗歌人物形象以及表达技巧的能力首先回顾塑造人物形象的技巧如正面描写和侧面烘托然后到诗歌中找到直接展现将士们的诗句,分析手法和特点如弯弓辞汉月,插羽破天骄〃意思是“我们全副武装离开京城开赴边疆,奉命前去击破前来侵扰的匈奴“弯弓”插羽”都是动作描写,也是细节描写,而“破天骄”是作战的结果,天兵所向,势如拉枯摧朽,展现将士的神勇无敌接着找出能侧面展现将士形象的诗句如骏马似风飙,鸣鞭出渭桥意思是骏马像狂风般地驰骋,在清脆的马鞭挥动声响中,飞快地奔出J渭桥”这是写战马飞奔,有如风驰电掣,写“骏马”实际.上是写驾驭骏马的健儿们,马壮是为了借喻兵强这是侧面烘托,展现健儿们杀敌心切,斗志昂扬,策马疾行的特点如“阵解星芒尽,营空海雾消〃意思是“敌人的队伍被瓦解,边境的危机被解除,敌军的营寨已空无一人,战争的气氛消失了〃,这是描写“破天骄”后的战场景象,敌人不堪一击,土崩瓦解,望风而逃这也是侧面烘托,展现将士们的神勇如“功成画麟阁,独有霍嫖姚〃意思是“成就大功而画像麒麟阁的,只有霍去病一人〃麟阁,即麒麟阁,汉代阁名,在未央宫中,汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上,后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉,霍嫖姚,指霍去病,汉武帝时大将,曾任“嫖姚校尉”这里使用典故,以士卒口吻表示明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁,但他们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足,功业不朽不一定必须画像麟阁,这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神
三、阅读下面这首唐诗,完成下面小题杜甫江草日日唤愁生,巫峡泠泠非世情盘涡鸳浴底心性?独树花发自分明!十年戎马暗万国,异域宾客老孤城渭水秦山得见否?人今罢病虎纵横!
17.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首联用“日日〃生长的江草“冷冷〃的流水,衬托了诗人内心的“愁〃B.独树花发自分明中自字传达了诗人对“花发”的特殊感受C.诗的前四句写景,落笔的角度虽然不同,但始终围绕着“愁”着笔D.”渭水秦山得见否?”表面上不置可否,实际传达出诗人坚定的信心
18.简要分析诗人“愁”从何而来【答案】
17.D
18.
①国家饱受了长期的战乱,十年戎马暗万国〃;
②自己年老体衰,流落他乡;
③民众已疲惫多病却仍虎纵横〃(意思对即可)【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.”实际传达出诗人坚定的信心陈我,尾联意思是不知今生能否再看见渭水秦山的长安故园,联系上下句,不是“传达出诗人坚定的信心”,而是前途难料的迷茫故选Do本题考查学生理解诗歌思想情感的能力翻译江边长满绿茸茸的细草大大逗引我愁绪更生;巫峡泠泠的流水声却不懂世故人情鹭青在急遽的漩本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力B.颈联全为实写〃错误颈联写到与友人饮酒时的欢乐,友人在外的漂泊,是通过回忆与想象表现出来的,所以应是虚写故选Bo
2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力本诗的题目是“望月怀友,首联写天上浮云散去,月亮慢慢升起,瞳胧,月初出貌作者看到初升的月亮,想到了自己的朋友,但“川路正长难可越“,自己无法与朋友相见,所以有因月圆但却不能和朋友团圆而产生的孤独感本诗前两联写到月亮初升,满手的月光像水反射的光芒一样皎洁、素雅,表达了作者对素洁温凉月光的喜爱之情本诗颈联为虚写,首先回忆昔日与友人饮酒时的欢乐之情,然后想象友人的小船在波涛骇浪中飘荡,又表达了因朋友漂泊而产生的离愁本诗尾联写到川路漫长,难可越”难以越过,表达了作者因无法越过川路见到朋友而苦恼,美人千里可指千里之外的朋友,思何穷思念无法穷尽,表达了作者对千里之外的友人的无穷思念题型二鉴赏诗词形象阅读下面这首诗歌,完成下面小题秋风辞刘彻
①秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘泛楼船兮济汾河,横中流分扬素波箫鼓鸣分发梓歌,欢乐极兮哀情多少壮几时今奈老何!注
①刘彻即汉武帝,公元113年,汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土,泛舟河上,赏景设宴,与群臣饮酒,即兴作《秋风辞》O涡中自得地沐浴是何心性,直挺独立的老树花儿开放得十分鲜明十年动荡的战乱,使天下变得一片昏暗,漂泊异乡的人们,几乎将要老死在孤城渭水秦山的长安,不知何时能再相见?如今人们都已疲病,路上却仍是豺虎纵横!此诗作于唐代宗大历二年(767年)春,当时杜甫寓居夔州(今重庆奉节)此诗是看到眼前景物而抒写作者的愁怀江边的丛草每天在生长起来,都在唤起我的愁绪巫峡中泠泠流水,也亳无人情,惹得不能开怀白鹭在盘旋的水涡中洗浴,你们有些什么愉快的心情呢?一株孤独的树正在开花,也只有你自己高兴这四句是描写一个心绪不好的人,看了一•切景物,都烦恼得甚至发出诅咒十年戎马暗万国,异域宾客老孤城,诗人说,十年来兵荒马乱,使南方成为黑暗的地区,我这个异乡来的旅客,衰老在夔州孤城中,很想回长安去“渭水秦山得见否?人今罢病虎纵横〃,可不知渭水秦山,这一辈子还能再见不因为人已老病,而路上仍然是豺虎纵横最后两句愁的是人民生活的艰辛,自己也无法还乡【点睛】分析诗歌表达的思想感情,首先要看提示,定基调诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象,挖内涵意象是情感的载体,意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后,品词句,悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟情感
四、阅读下面这首宋诗,完成下面小题登岳阳楼陈与义洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时万里来游还望远,三年
①多难更凭危白头吊古风霜里,老木沧波无限悲[注]指北宋灭亡已三年A.首句点明岳阳楼地理位置,第三句描绘岳阳楼的壮阔景象,均从大处着眼,给人境界开阔之感B.第四句中的“徙倚”指徘徊不定,写出了诗人沉重的心绪,一位愁苦异常的诗人形象跃然纸上C.颈联中“凭危〃与“千古凭高对此”中“凭高〃均为登临高处之意,是古代文人遣怀的一种方式D.本诗综合运用了描写、抒情、议论等表达方式;风格雄阔沉郁,与杜甫《登高》有异曲同工之妙
20.王国维在《人间词话》说“有我之境,以我观物,故物皆着我之色彩〃,这首诗歌是否体现了这一观点?请简要分析【答案】
19.D
20.诗人经历了国家灭亡的多难〃”三年〃和万里来游的逃难坎坷,加之白头迟暮的现实处境,借登岳阳楼吊古”遣愁看到的是“不动”的帘旌〃、将坠的“夕阳”和无边的老木〃苍波,眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息,都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.议论分析错误,本诗没有议论故选Do本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、语言,品味诗歌情感的能力“有我之境,以我观物,故物皆着我之色彩意思是有我之境,是用自己的眼光来看事物,所以物我都带有我自己的主观色彩首联写景,“一东〃一西,点明岳阳楼的地理位置“帘旌不动夕阳迟”,描绘出一幅静谧的夕阳入山图,烘托了诗人登临时伤悲落寞的情怀颔联思昔抚今,忆“吴蜀”融入厚重历史感,说徙倚”渗透个人怅惘情在这里,诗人的主体形象不经意地、自然而然地出现在诗中,他在思索,在徘徊,在融情入景,在借景抒怀颈联万里与三年对举,分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤尾联情景相生,风霜既指秋色浓重,又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻,老木沧波”既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照诗人经历了国家灭亡的逃难坎坷,加之白头迟暮的现实处境,借登岳阳楼“吊古〃遣愁眼前的景色都浸染了诗人悲凉的情感气息,都成为诗人抒发人生迟暮的伤感和亡国之痛的载体所以这首诗歌体现了“有我之境,以我观物,故物皆着我之色彩这一观点
11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点,色彩斑斓,动静结合,勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境,奠定了全诗的情感基调B.
五、
六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景,泛、济、横、扬、鸣、发〃等动作一一排列开来,将泛舟宴饮的热烈场面描绘得声情并茂C.最后收笔两句情感陡转,发出变徵之音,乐极生悲,曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨D.全诗因景而生情,以情来串景,语言清丽明快,构思巧妙严谨,情感丰富深沉
12.清代诗人沈德潜读此诗时批《离骚》遗响”,请结合此评价简要赏析兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘”两句【答案】
11.A
12.
①在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法,由兰之秀及菊之香起兴,并以兰菊喻佳人,由物及人,引发出对“佳人〃的无尽思念
②在内容上正如屈原以美人比喻自身理想美政一样,一代帝王汉武帝在此处可以理解为不仅表达对佳人的怀念,也表达自己对宏伟大业的追求,抑或还有对贤才英士的渴望与思慕
③在形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式,如同《离骚》一样,以“兮为间顿,节奏感强本题考自对诗词的理解和鉴赏能力A项,“动静结合”理解错误,秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归”皆为动景“萧瑟凄凉的意境〃中“凄凉”一词,氛围用词稍重故选A本题主要考杳对诗句的鉴赏能力本题要求从“《离骚》遗响的角度简要赏析兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘”两句学生只要从手法、内容、形式三个角度分析,意思正确即可首先,沿袭了《离骚》的比兴手法,用香草(兰菊)喻佳人,用兰、菊起兴;其次,汉武帝对佳人的怀念亦是对美政的渴求与人才的期盼;最后,以兮”为间顿,形式上与《离骚》如出一辙【点睛】诗歌鉴赏的客观选择题,属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一i确认,得出答案题型三鉴赏诗词语言阅读下面这首唐诗,完成下面小题省试
①湘灵
②鼓瑟钱起善鼓云和瑟
③,常闻帝子
④灵吗夷
⑤空自舞,楚客不堪听苦调凄金石,清音入杳冥苍梧
⑥来怨慕,白芷动芳馨流水传潇浦,悲风过洞庭曲终人不见,江上数峰青【注】
①省试唐时各州县贡士到京师由尚书省的礼部主试,通称省试
②湘灵湘灵传说中舜的妃子娥皇和女英,在舜死后因哀伤而投湖水自尽,变成湘水女神
③云和瑟云和,古山名《周礼•春官大司乐》“云和之琴瑟”
④帝子屈原《九歌》帝子降兮北渚注者多认为帝子是尧女,即舜妻
⑥冯ping夷传说中的河神
⑥苍梧山名,今湖南宁远县境内,又称九嶷J,传说舜帝南巡,崩于苍梧此代指舜帝之灵
11.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是A.根据试帖诗紧扣题目不得游离的要求,开头两句就概括了题旨照应诗题,点出湘水女神擅长鼓琴的传说,她轻抚云和瑟,弹奏起哀伤的乐曲B.
三、四两句诗人想象动人的瑟声引来水神冯夷,他理解湘水女神的哀怨,伴着音乐起舞;人间那些被贬谪过湘水的楚客〃也领略到乐声里的哀怨心曲,不禁悲从中来,不忍卒闻C.五至八句从侧面表现瑟声的感染力,它能使金石为之凄楚,白芷为之吐露芬芳瑟声弥漫在广袤的空间,使天地为之悲苦,草木为之动情D.
九、十两句诗人想象瑟声顺看流水,化成悲风吹过洞庭,使无形的乐声得到有形的表现;这种手法和《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之蔑妇〃有异曲同工之妙
14.《增订评注唐诗正声》评论说,“只末二语杳渺,咀味不尽〃,请你谈谈结尾两句究竟有哪些让你回味的地方?【答案】
13.B
14.1结尾未描写湘灵,却以“人不见”暗点灵〃字;以“江上数峰青暗点湘字,令人思索回味,想象湘水女神孤寂、哀怨、飘缈的美丽形象2结尾演奏戛然而止,却给人余音绕梁之感此时无声胜有声,一川江水,数峰青山之间,仿佛还飘荡着哀怨的余韵3“曲终人不见〃表现的是消逝,“江上数峰青”表现的是永恒诗境从虚幻世界突然回到现实世界,令人顿生物是人非之感本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力B.“他理解湘水女神的哀怨”错误,空字说明冯夷并不理解湘水神的哀怨故选B本题考查学生鉴赏诗词炼句的能力结尾两句“曲终人不见,江上数峰青”的意思是曲终声寂,却没有看见鼓瑟的湘水女神,江上烟气消散,露出几座山峰,山色苍翠迷人结构上诗题为“省试湘灵鼓瑟〃,句中人不见照应灵字,江上数峰青”照应湘〃字结尾两句暗中点题,虽未描写湘灵,但仍引人思索,想象出湘水女神孤寂、哀怨、飘缈的美丽形象效果上“曲终〃二字演奏戛然而止,却给人余音绕梁之感“江上数峰青〃,以景结情,一川江水,数峰青山之间,仿佛还飘荡着哀怨的余韵这极其省净明丽的画面,给读者留下了思索回味的广阔空间,可以起到“此时无声胜有声〃的效果主题上曲终人不见,写演奏结束,神女消失,诗人回归现实;“江上数峰青〃,写现实中永恒存在的自然之景诗境从虚幻世界突然回到现实世界,令人顿生物是人非之感题型四鉴赏诗词技巧阅读下面这首唐诗,完成下面小题送卢侍御赴河北刘长卿谪居为别倍伤情,何事从戎独远行千里按图收故地,三军罢战及春耕江天渺渺鸿初去,漳水悠悠草欲生英学仲连逃海上[注],田单空愧取聊城【注】鲁仲连,战国时期齐国人,助田单夺取聊城,齐王欲封其爵位,坚辞不受,逃隐海上
23.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联用“谪居〃〃别”“从戎”等词语,交代双方当时的境况,层层铺叙,加深伤感之情B.颈联选用“江天”“鸿雁〃漳水”“春草〃等意象,描绘了一幅战后祥和、安宁的景象C.中间两联叙事和描写相结合,由人及景,由虚到实,境界阔大;对仗工整,韵律和谐D.尾联写田单在鲁仲连帮助下收复聊城,因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾
24.这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀,作者是如何抒发“家国情怀”的?【答案】
23.B
24.
①运用反问,表达诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀;
②通过想象收复故地、停战春耕的情景,表达了诗人对国泰民安的期待;
③借用典故,勉励卢侍御为国效力、建功立业,表达了诗人国家至上的思想【分析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B.描绘了一幅战后祥和、安宁的景象”错,这是诗人想象中的画面,是对卢侍御此去的期待,并非真的已经停战故选Bo本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及表现手法的能力首联“何事从戎独远行是反问,卢侍御因从戎而远行,是为国家守护国土,使边境安宁,其中蕴含着诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀;颔联和颈联是想象收复失地、停战春耕的情景“千里按图收故地“,是想象卢侍御不远千里奔赴战场,按照原来的版图收复失地;而“三军罢战及春耕”则是想象停战之后还来得及春耕,诗人眼前仿佛展现出一幅停战后百姓在田野忙碌的和平安宁的画面,表达了对国泰民安的期待;”江天渺渺鸿初去,漳水悠悠草欲生是借景抒情,大江东去,漳水悠悠,鸿雁在高天越飞越远,江边春草在时光中渐渐铺展开;“渺渺〃和“悠悠〃给人时光漫长的悠长闲适之感这是想象停战后和平安宁的美好画面而尾联“莫学仲连逃海上,田单空愧取聊城”借用鲁仲连助田单夺取聊城的典故,勉励卢侍御也要学卢忠莲,运用才华为国效力、建功立业表达了诗人国家至上的思想对点变式练题型一分析理解古诗内容阅读下面两首唐诗,完成下面小题天末怀李白注杜甫凉风起天末,君子意如何鸿雁几时到,江湖秋水多文章憎命达,髓魅喜人过应共冤魂语,投诗赠汨罗[注]唐肃宗乾元二年759秋,李白因永王李璘案被流放夜郎,途中遇还至湖南戏赠杜甫李白饭颗」头逢杜甫,顶戴笠子日卓午借问别来太瘦生,总为从前作诗苦
3.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.杜诗颔联中〃鸿雁〃代指音信;“江湖〃一语双关,既可指路途,又可指充满凶险的社会B.杜诗颈联议论精辟,借李白命运多舛、奸邪小人幸灾乐祸,道出许多才智之士的共同命运C.李诗前两句交代了正午之时诗人在饭颗山上与杜甫相遇的情形,为下文自然发问做铺垫D.杜诗沉郁深广,表达感情较为强烈;李诗直白浅易,饱含戏谑意味,有讥笑杜甫疲苦之意
4.两首诗是如何表达李、杜之间深厚情谊的?请简要分析【答案】
3.D
4.―杜诗1运用反问的修辞手法诗人不言自己心境,却反问远人“君子意如何”,看似不经意的寒暄,反表达了对朋友的关切之情
(2)运用比喻的修辞手法诗人用胭魅喜人过比喻李白长流夜郎,遭人诬陷,表达了对李白艰难处境的同情
(3)运用了想象的修辞手法通过想象朋友遇赦时鸿雁不到,江湖多险,表达了对朋友的无比思念;还通过想象朋友可能与被谗放逐、自沉汩罗的屈原倾诉内心的愤懑,表达了对朋友不幸命运的同情(-)李诗运用问答的方式末两句一问一答,新颖别致,给人以信增亲切之感,似是玩笑之话而实为肺腑之言,体现了李白与杜甫之间的真挚友谊本题考查学生理解分析诗词的内容和鉴赏诗词的语言风格的能力D.”有讥笑杜甫瘦苦之意”错误,李诗结尾两句是作者以此劝慰朋友杜甫,诗歌当不了饭吃,不要为了写诗太苦了自己,太瘦了不好,要注意自己的健康看似玩笑之话,实为肺腑之言,表明对朋友的关切,极其感人,因而没有讥笑之意故选Do本题考查学生鉴赏诗词的抒情手法的能力
(一)杜诗
(1)反问首联诗人不言自己心境,却反问远人“君子意如何?”看似不经意的寒暄,而于许多话不知应从何说起时,用这不经意语,运用反问的手法反而表现出对朋友的关切之情工
(2)比喻颈联“熄魅”比喻邪恶的势力,螭魅喜人过〃意指邪恶小人喜欢人犯错误,朋友李白长流夜郎是遭人诬陷,诗人运用比喻的手法表达了对朋友处境艰难、命运不幸的同情
(3)想象颔联”鸿雁儿时到,江湖秋水多”表明诗人想象朋友遇赦时看不到鸿雁,潇湘洞庭,风波险阻,给人一种苍茫惆怅之感,运用想象的手法表达了对朋友的无比思念;尾联“共冤魂语,投诗赠汨罗”两句写李白流放江湘,杜甫很自然地想到因遭受谗言放逐、自沉汨罗的爱国诗人屈原李白的遭遇和这位千载冤魂在身世遭遇上有某些相同点,诗人遥想李白会向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑,运用想象的手法表达了对朋友不幸命运的同情。