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文本内容:
《让爱驻我家》教学设计【设计理念】亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷,也决定着社会化所可能达到的水平随着年龄的升高,小学生控制和调节自己情绪的能力也逐步加强,但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力因此,这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中因此本次班会活动,主要从学生的角度出发,重在引导学生能站在父母的角度,感受父母养育自己的不易,感恩父母,理解父母,体谅父母,正确看待父母的唠叨,从而达到帮助学生化解烦恼,改善亲子关系的目的【学情分析】随着年龄的增长,五年级孩子的身心逐渐成熟,其自我意识不断增强,在与父母交往方面,他们对父母的要求也不再一味顺从,对父母的“唠叨”常常表示反感、抗拒,孩子因为没有很好的解决办法,从而产生了不少的烦恼因此,亲子之间的代沟明显加大,家庭内部矛盾也更加容易激化,相互理解和沟通明显减少【活动目标】、通过活动,让学生宣泄自己与父母间产生的烦恼,调节心理状态、在游戏中,学生体验不同的处理方式,会产生不同的结果,认识到处理烦恼的方式1与化解烦恼的结果有必然联系
2、学生能感受到父母养育自己的不易及良苦用心,能从父母的角度看清唠叨的本质,从而理解父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式,激发学生内心的感恩之3情、在亲子关系中帮助学生构建应对父母唠叨的积极的思维方式【活动重难点】4重点是引导学生在体验中理解父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式,激发学生内心的感恩之情难点是帮助学生构建应对父母唠叨的积极的思维方式【活动策略】班会课应在平等、民主、和谐的氛围中进行,努力激发起学生的主动积极参与,使每个学生都有话说,使每个学生都想说话,让学生通过自己参与的活动来宣泄感情,发表见解、探索解决问题的途径,使学生能找到化解烦恼的方法「活动”和“体验”是本节班会课最核心的两个要素对于孩子来说,再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验,哪怕只是一点小小的启发,也能留下深刻的记忆本节课,我设计了认识屋檐下的爱,宣泄烦恼、游戏体验、理解真爱、倾听父母表白等环节【目标评价】目标一主要是通过宣泄一一屋檐下的烦恼这一环节完成目标二主要是通过体验一一屋檐下的碰撞这一环节完成目标
三、四主要是通过理解一一屋檐下爱的真谛和倾听一一屋檐下爱的诉说这两个环节达成【活动准备】装有面粉、彩色纸屑的气球;亲情卡;多媒体课件;课前对学生和家长的采访视频等【活动过程】预设
一、初识一一爱在屋檐下(时间分钟)多媒体出示“家”字,这个字读作一一家,(婴儿的欢笑声)听,这样幸福的笑声融2入到家的每一个笔画中,家就有了不同的诠释,在那高高的屋檐下,有为保护我们被压弯了腰的爸爸,有着天使翅膀爱我们在心间的妈妈,最幸福的是我们,藏在父母的怀抱,爱在屋檐下,爱就在我们的家
二、宣泄一一屋檐下的烦恼(时间分钟)、家是幸福的色彩,家是爱的港湾,但是,家也是烦恼的收容站同学们,你们和父5母之间有烦恼吗?这是老师向咱们同龄人做的一次调查(视频)
1、你们家也有这样能唠叨的父母吗?他们是怎么唠叨你的?(学生交流)听同学们真情流露我发现咱们家长在学习、娱乐、社交、卫生、饮食、安全等各个方面,全方2位对大家进行免费义务唠叨、对这样超级能唠叨的父母,你持什么态度?(学生交流)
三、体验一一屋檐下的碰撞(时间分钟)
3、谢谢你们对我的信任,说出了你们的真实想法和做法,想想,你们对父母这样的做12法和态度对吗?能解决你们的烦恼吗?我们来做一个游戏(出示游戏规则)老师想1请几组同学到前面来,那组愿意?、我想分别采访一下几个不同结果的小组()你们这一组僵持不下,气球一直停留在双手之间,有什么感受?为什么会这样?2(怕伤害到他,但又不想放弃)1面对自己至亲至爱的人,我们不忍伤害他们,还想保留自己的想法,这样的僵持紧张吗?不忍伤害对方,又不放弃自己,其实就是一种无言的伤害,对吗?()你们这一组气球掉地上了,说明有一方先放弃了,有什么感受?(害怕爆了,所以先放手)结果呢?(他吓了一跳)2这样单方的放弃是对自己的解脱,同时也是对他人的伤害忍心吗?()这一组很激烈,气球爆了,白色粉末都飞出来了?什么感受?(都吓了一跳,当时真的很烦,所以就不断反抗.)这样互不相让的结果就是互相伤3害了对方从你们的话中,我感受到你们和父母之间都彼此深爱着,不想伤害对方,但是从游戏中发现,不论是置之不理、单方放弃还是争执破裂这些都对至爱的人形成了伤害而且烦恼更多了是吗?这不是我们想要的吧?怎样才能让双方都不受伤害,还能化解烦恼呢?()来,再互相抵住气球,转动手,换个角度和方向共同托起气球,看看结果是不是不一样了在面对父母唠叨带给我们的烦恼时,如果我们换个角度思考问题,就有4可能化解烦恼,甚至转化成幸福
四、理解一一屋檐下爱的真谛(时间分钟)、平凡的爱16(视频)现在我们一起来回忆,当你很小的时候…(课件出示简笔动婴儿成长,感1受母爱)因为爱,所以爱,是父母给了我们世界上最无私的爱让我们展开记忆的翅膀,重温父母对我们的关爱,这丝丝银发,淡淡的鱼尾纹,粗糙的手无不包含着一件件感动的小事这时候,妈妈的爱在哪里呢?请用这样的句式,把爸爸妈妈的爱写在亲情卡出示课件我有一个的妈妈(爸爸),因为(学生把亲情卡贴到屋檐下,并读出来)听你们讲述与父母之间一个个感人的场景,透出的爱的气息让人温暖、感动,父母的爱融入我们生活的每一个细节,需要我们去理解爱、严厉的爱从没有一位父母不爱自己的孩子,唠叨是爱的重叠,严厉是对爱的执着他们都只是2一种表达爱的特殊方式此时此刻,我想到了著名散文家毕淑敏写的一篇散文孩子,我为什么打你?(出示课件)、生命之上的爱这是一个母亲的良苦用心,一个母亲对爱的告白让我们再来分享一个真实的故事3(播放视频)这个故事最打动你的是什么?(学生交流)是父母给了我们第一次生命,也只有父母愿意用自己的生命来换取我们的第二次生命、小结现在你感受到了在这个不胜其烦的唠叨里,深藏的是什么?对,是爱心那一句句叮4咛、唠叨里饱含的是一一爱,那高高举起的巴掌里也是一一爱,那凌驾于生命之上的还是一一爱、真情告白好了,孩子们静静的坐好,我们怀揣一颗感恩的心,试着打开你心灵的窗,(放音乐)5用你所有的感激告诉他们“爸爸妈妈辛苦了”“爸爸妈妈我爱你们”这是我听到世上最美的语言,它也是对家最好的诠释
五、倾听一一屋檐下爱的诉说(时间分钟)现在我们再来看一看,爸爸妈妈们为什么总喜欢唱唠叨之歌呢?这背后有什么原因吗?3一起来看这段视频,请同学们反思自己的行为(视频)父母爱你们,希望你们更好,所以才不停地唠叨你们这是浓浓的关爱、温暖的呵护,还是亲情的附加,更是爱的重叠,可怜天下父母心啊!现在,老师很欣慰,因为你们已经找到了一化解烦恼的好方法一一揣一颗感恩的心,换个角度去理解父母对你们的爱
六、总结一一让爱驻我家(时间分钟)懂得被爱的幸福,更要懂得爱他人的幸福,让我们把爱化作实际行动,心窗打开,阳2光进来,有这些解决烦恼的好方法,爱的小屋肯定更加幸福让爱在屋檐下,让爱驻我家,不因风雨而褪色,一起幸福,被爱淹没,相拥在屋檐下同学们,爱是需要表达的,课后同学们可以“为你的妈妈写一封信”,来表达对她无边的感激与热爱!【板书设计】爱在屋檐下感恩心换角度理解爱。