初二语文下学期文言文训练试题及参考答案

初二语文下学期文言文训练试题及参考答案

一、文言文阅读下面的文言文，完成下面小题

1.甲《马说》世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰〃天下无马!〃呜呼!其真无马邪其真不知马也乙《九方皋相马》秦穆公谓伯乐曰〃子之年长矣，子姓有可使求马者乎？〃伯乐对曰〃臣之子皆下才也有九方皋，其于马，非臣之下也可告以天下之马请见之〃穆公见之，使行求马三月而反，报曰〃己得之矣，在沙丘〃穆公曰〃何马也？〃对曰〃而黄〃使人往取之，牡而骊报穆公，穆公不说，召伯乐，曰〃子所荐求马者，马色牡，尚弗能知，又安知天下之马也？〃伯乐曰〃皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视〃马至，果天下之马也

（1）解释下列加下划线的词语

①骈死（）

②见（）

③笠（）

④筮（）

（2）用现代汉语翻译下面的句子

①一食或尽粟一石

②鸣之而不能通其意

（3）下列对文章内容分析不当的一项是（）甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重A.用人才的希望乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其B.实质甲文中表明千里马被埋没的直接原因是〃食不饱，力不足，才美不外见〃，但其根本原因是食马者〃真C.不知马〃乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马D.

（4）请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析课外文言文阅读

2.初，赵盾常田

①首山，见桑下有饿人饿人，示眯明

②也盾济之，与食，食其半问其故，曰〃宦三年，未知母之存否，愿遗母〃盾义之，益与之饭肉已而，为晋宰夫乙文秦穆公对伯乐说〃您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢〃伯乐回答说〃我的子侄都是些下等之才，有个九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，可以告诉他们识别一般的良马的方法，请让我引见他〃秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马过了三个月，九方皋回来报告说〃我已经在沙丘找到好马了〃秦穆公问道〃是匹什么样的马呢〃九方皋回答说〃是匹黄色的母马〃秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说〃坏了!您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢〃伯乐长叹了一声，说道〃九方皋相马竟然达到了这样的境界吗这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的像九方皋这样的相马，包含着比相马本身价值更高的道理哩!〃等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马

2.C解析

（1）担任；原因

（2）C

（3）赵盾义食示眯明；示眯明舍命救赵盾

（4）知恩图报【解析】【分析】

（1）解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义”为晋宰夫〃担任晋君的厨师〃为〃担任“盾问其故〃赵盾问其中的原因〃故〃原因

（2）C.翻译正确注意下列字词的翻译，如〃知J知道〃之〃这件事〃去〃离开〃欲去盾〃想让赵盾离开其它几项在这儿处的翻译上或多或少都有问题

（3）第一个情节可提取〃盾济之，与食〃〃盾义之，益与之饭肉〃这两个关键句分析，即可概括出赵盾义食示眯明的答案第三个情节可分析〃示咪明知之，欲去盾〃〃示眯明舍命反击，伏土不能进，而竟脱盾〃等句，即可概括为示眯明舍命救赵盾

（4）通过示眯明受到赵盾的帮助后，在关键时刻舍命保护赵盾的情节，即可概括出示眯明知恩图报的品质故答案为⑴担任；原因⑵C;⑶赵盾义食示眯明；示眯明舍命救赵盾⑷知恩图报【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累⑵本题考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解对选项逐项辨析，选择最正确的一项⑶本题考查文章内容的理解能力解答此题关键要整体感知文章，理解文章的内容，根据题意进行分析⑷本题考查文章内容的理解考生要读懂遣字，理解内容，抓住对人物描写的语言和事件归纳人物的品质【参考译文】当初，赵盾常在首山打猎，曾看到桑树下有个饿极了的人这个人叫示（由，其）眯明赵盾给了他一些食物，他只吃了一半赵盾问他为什么不吃完，示眯明回答〃我已经为人臣隶三年了，不知母亲是否还在人间，愿把剩下的一半留给母亲〃赵盾认为他很孝敬，又给他•些饭、肉不久，示眯明做了晋君的厨师但赵盾不知道示眯明做晋君厨师一事九月，晋灵公宴请赵盾，埋伏好士兵准备杀死他，示咪明想让赵盾赶在前面离开免于遭难赵盾已经离去了，灵公指挥埋伏的士兵追赶赵盾，示眯明反击灵公的士兵，士兵不能前进，赵盾终于逃脱赵盾问示眯明为什么救自己，示眯明说〃我就是桑树下那个饿汉〃赵盾询部他的姓名，他没有告诉示眯明因此隐遁而去

3.（T）邹忌讽齐王纳谏；战国策

（2）燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见

（3）齐国有邹忌这样敢于进谏的贤臣有齐威王这样善于纳谏的明君【解析】【分析】（T）本文出自《邹忌讽齐王纳谏》，出自《战国策齐策一》《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》

（2）本题注意以下关键词皆都朝朝见

（3）《邹忌讽齐王纳谏》讲的是战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良齐相邹忌，有自知之明，从而领悟到一个被偏爱者、敬畏者、有求者包围的人，可能因听不到真话而导致完全错误的判断他用切身的体会劝谏齐威王，终于使威王听从威王已完全纠正了缺点和错误，齐国清明齐威王纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯故答案为⑴邹忌讽齐王纳谏；战国策⑵燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见⑶齐国有邹忌这样敢于进谏的贤臣有齐威王这样善于纳谏的明君【点评】⑴本题考查基本的文学常识解答此题要注意平时的积累，注意课本内的注释，多留心多记忆，完成此题不难⑵本题考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解⑶本题考查文章内容的理解和概括能力考生要读懂文章，理解文章的内容，结合题意进行分析回答【参考译文】因此邹忌上朝拜见齐威王，说〃我确实知道（自己）不如徐公美（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！〃齐威王说〃好！〃于是就下了一道命令〃所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏〃政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国

4.D解析

（1）格外；穿透；忽然；凄凉

（2）

①青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂

②向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现

（3）D

（4）相同这首诗写诗人被贬官到永州后，过着闲适的生活表面上自我派遣，自得其乐但从〃闲依农圃邻，偶似山林客〃〃来往不逢人，长歌楚天碧〃等诗句中可以看出诗人的孤寂凄凉，曲折地表达了被贬谪的忧愤，字里行间隐含了作者壮志难酬的苦闷之情，与选文中表现的孤凄悲凉的情感是相同的【解析】【分析】

（1）此题有古今异义词，如〃澈〃穿透所以千万不要以今释古而〃俶尔〃〃悄怆〃作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键

（2）本题注意下列字词的翻译，如〃蒙络〃蒙盖缠绕〃披拂〃随风飘拂〃斗J像北斗星那样〃蛇〃像蛇那样〃明灭〃时隐时现

（3）D项对课文理解有误〃同时也表明自己上无所依傍的苦闷〃是对〃皆若空游无所依〃的过度解读〃皆若空游无所依〃主要是从侧面突出潭水的清澈透明

（4）要答好此题，首先要理解好诗歌大意，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意借景抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出诗歌的中心《溪居》这首诗是柳宗元贬官永州时在愚溪之畔筑屋而居时的作品〃闲依农圃邻，偶似山林客晓耕翻露草，夜榜响溪石〃，这四句是强调在此生活的闲适之情这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了这几句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃表面上写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤所以这首诗与《小石潭记》所表达的情感相同故答案为⑴格外；穿透；忽然；凄凉⑵

①青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂

②向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现⑶D；⑷相同这首诗写诗人被贬官到永州后，过着闲适的生活表面上自我派遣，自得其乐但从〃闲依农圃邻，偶似山林客〃“来往不逢人，长歌楚天碧〃等诗句中可以看出诗人的孤寂凄凉，曲折地表达了被贬谪的忧愤，字里行间隐含了作者壮志难酬的苦闷之情，与选文中表现的孤凄悲凉的情感是相同的【点评】⑴本题考查文言词语的意义的理解和知识的迁移能力考生要注意平时的积累，对词语的理解要结合句子的意思进行分析理解⑵本题考查的是重点句子的翻译解答此题要注意平时的训练，重点词语和特殊句式的正确理解，注意句意的顺畅，要忠于原文，不遗漏⑶本题考查文章内容的理解能力，解答此题要理解文章的内容，对选项要逐项审读，结合文章内容仔细辨析，判断正误⑷本题考查文章作者情感的理解考生要理解文章的内容，归纳出作者的情感，考生分析要准确【参考译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面成为了水中高地、小岛、不平的和石岩等各种不同的形状青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄跟着同去的有姓崔的两个年轻人一个叫做恕己，一个叫做奉壹

5.⑴儿；至到达IJ,

（2）披上战甲奔驰，它一开始好像不是很快

（3）〃不苟取〃表现在两匹马只吃清洁的食物〃不求逞〃表现在两匹马在奔跑时起初并不十分快，但是后劲十足【解析】【分析】

（1）〃日啖刍豆数斗〃每天窥视它食豆数斗数几〃致远之材也〃是到达远路的良材啊致至U，到达

（2）本题注意下列字词的翻译，如〃介胄〃披上战甲〃驰〃奔驰〃疾〃快

（3）首先要弄懂〃苟取〃和〃不求逞〃的意思，然后从文章中提取关键信息即可〃苟取〃不苟且随便接受食物〃不求逞〃不追求逞能炫耀如可分析〃然非精洁宁则饿死不受〃〃其初若不甚疾比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里〃等句，即可分别整理出正确答案故答案为⑴几；至到达IJ,⑵披上战甲奔驰，它一开始好像不是很快

（3）〃不苟取〃表现在两匹马只吃清洁的食物〃不求逞〃表现在两匹马在奔跑时起初并不十分快，但是后劲十足【点评】⑴本题考查对常用文言实词意义的理解及知识的迁移能力解答此题要注意词语在句子中的意思，词义可以根据知识的积累结合原句进行推断⑵本题考查文言语句的翻译考生要注意语句中重点词语的正确理解，句意的顺畅⑶本题考查文章内容的理解做此题关键在于对文章的整体理解，理解文章的内容并从中进行归纳概括，考生要结合关键的语句进行分析【参考译文】我有两匹马，所以经常以之为奇每天窥视它食豆数斗，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里；脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊

6.D解析

（1）D

（2）B

（3）B【解析】【分析】⑴D.〃请循其本〃的〃循〃是〃追溯〃的意思，不是〃遵照〃句意是请追溯话题本源故答案为Do

（2）A句是倒装句；B句是〃者……也〃判断句；C句是倒装句；D句是倒装句故答案为Bo

（3）甲文主要运用的是寓言故事来阐明自己的观点，使文章充满了浪漫主义色彩故答案为Bo故答案为⑴D；⑵B；

（3）B【点评】⑴本题考查对常用文言实词意义的理解及知识的迁移能力解答此题要注意词语在句子中的意思，词义可以根据知识的积累结合原句进行推断⑵本题考查文言句式的辨析考生在平时学习文言时要注意读文艺句式进行区别及积累，注意各句式的i结构特点，明显的特征运用知识进行辨析⑶本题考查文章内容的辨析与判断考生要熟读文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，结合文章仔细辨析，判断正误【参考译文】（甲）北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲸鲸的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海南方的大海是个天然的大池《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说〃鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九高空，凭借着六月的大风离开〃春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了（乙）庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩庄子说:“稣鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊”惠子说:“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐”庄子说:“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐”惠子说:“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的”庄子说:“请追溯话题本源你说你哪里知道鱼快乐，的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我我是在濠水上的桥上知道的

7.A解析⑴A⑵一日/甲翁携酒至乙翁第/二人对酌/不亦乐乎！

（3）

①积极乐观，不轻易言老；

②只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利；

③有志者事竟成【解析】【分析】

（1）A.甲翁之妻去乡/与人期行，相委而去（去都是〃离开〃的意思）；B.是山余亦未登/斯是陋室，惟吾德馨（是这/表判断）；曩者愚公年且九十而移山/且欲与常马等不可得（且C.将近/况且）；D.绝长江/雨脚如麻未断绝（绝横渡，渡过/断）

（2）语句〃一日甲翁携酒至乙翁第二人对酌不亦乐乎〃的意思是一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐据此，正确的句读是一日/甲翁携酒至乙翁第/二人对酌/不亦乐乎！

（3）文章叙写了两个年近六十的老翁，不以年老而互勉登泰山的故事表现了一种老骥伏杨志在千里，烈士暮年壮心不已的精神告诉人们只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜克服困难，取得胜利；有志者事竟成；只要心中确定了目标，又付诸行动，就一定能成功；世上无难事，只怕有心人据此理解概括作答故答案为⑴A；⑵一日/甲翁携酒至乙翁第/二人对酌/不亦乐乎！⑶

①积极乐观，不轻易言老；

②只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利；

③有志者事竟成【点评】⑴本题考查的是对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力解答此题注意结合句子的意思进行分析，词义可根据掌握的知识的积累结合原句进行推断⑵本题考查文言语句的断句考生在平时要增强文言阅读，培养文言语感解答此题，关键在于对有语句的理解，根据对语句的理解就能判断句子的停顿要注意的是题干的限制要求⑶本题考查对文章的理解和分析考生要熟读文章，理解文章的内容，抓住关键语句的理解而得出答案【参考译文】从前有两个老翁，住在同一个巷子里，甲老翁的妻子和孩子离开了乡下，只有他自己,一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐乙翁说:“以前我曾去冀，雍两州远处郊游，但没有登过泰山，你能不能和我一起去？”甲翁说:“那山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够.”乙翁说:“你说的不对!以前的愚公，九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢!“甲翁说:“那太好了!”第二天，两个老人都去了，越过钱塘江，横渡过了长江，走到了泰山脚下.晚上住下休息，凌晨上山，乙翁要扶甲翁，甲翁说:“我的力气还可以，不用互相搀扶.“从太阳出来到薄暮降临，已经走过了半座大山

8.A解析⑴A

（2）不数月/而城已完固

（3）善良，不忍百姓远离家乡不吝钱财、有忠君之心【解析】【分析】

（1）〃始皇嘉之〃意思是秦始皇很嘉奖他嘉嘉奖故选Ao

（2）根据句意不到几个月那边城已经造得完固了故句子划分为不数月/而城已完固

（3）〃清上书，尽出家财百余万，筑边城数百里，不费官钱而民不离乡里，又得工资〃他情愿把他的家财一百多万尽数拿出来去建筑几百里的边城因此不费用官家里的金钱百姓们不必离开家乡又可以得到工钱可见其善良，为百姓不吝惜钱财故答案为

（1）A；⑵不数月/而城已完固⑶善良，不忍百姓远离家乡不吝钱财，有忠君之心【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力解答此题要结合句子进行理解，可结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累⑵本题考查文言语句的断句的能力解答此题要结合对句子的意思进行理解，按照句子的意思来断句⑶本题考查文章内容的理解考生要读懂文章，理解文章的内容，对重点语句进行分析理解，加以概括【参考译文】秦朝时候有个叫巴的地方，有一个寡居的妇人，名字叫做清他的祖先得到了一座出产丹砂的山头，专利了好几代就积蓄了许多家财清虽然守了寡，可是很能够守着这个世业，用了金钱保护自己，没有人敢来侵犯他的秦始皇造长城，巴蜀一郡的地方，应当去做工的就要一万人那时候，清就上了一封书到秦始皇那儿情愿把他的家财一百多万尽数拿出来，去建筑几百里的边城，因此不费用官家里的金钱百姓们不必离开家乡，又可以得到工钱，个个抢上前去替他效力不到几个月，那边城已经造得完固了秦始皇很嘉奖他，就造了一座怀清台来表扬他的义气

9.D解析⑴D

（2）C

（3）

①让我们从最初的话题说起，（追溯话题的本原）你说，你怎么（哪儿或哪里）知道鱼是快乐的的话，表明你知道我知道鱼快乐才问我的

②希望您说话直截了当点,不要用比喻了

（4）C【解析】【分析】⑴第一个〃之〃为结构助词〃的〃，后者为代词，〃它〃；前者解释为〃肯定〃，A.B.后者解释为〃整个〃；前者〃善于〃，后者解释为〃好处〃的〃若〃都可理解为“像〃的意思故C.D.选Do

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案〃今王曰，无譬、则不可矣〃曰〃善!〃译为〃今天您说‘不要用比喻，那么话就讲不清楚了〃梁王说:〃你讲得很对〃此题要注意把相关的几个意思之间划开注意标志性的虚词〃矣〃等故选Co

（3）本题注意下列字词的翻译，如〃本〃本原〃安〃怎么〃愿〃希望〃譬〃比喻

（4）并非梁王不知道〃弹〃，而是惠子借〃弹〃向梁王表明善说者使用比喻可以使人了解陌生的事物故选Co故答案为⑴D；⑵C；⑶

①让我们从最初的话题说起，（追溯话题的本原）你说，你怎么（哪儿或哪里）知道鱼是快乐的，的话，表明你知道我知道鱼快乐才问我的

②希望您说话直截了当点，不要用比喻了⑷C【点评】⑴本题考查文言虚词的把握，注意结合语境理解一词多义⑵本题考查文言断句的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据结合语句的内容来划分即可划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿⑶本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅⑷本题考查文言文内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误【参考译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩庄子说〃倏鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐〃惠子说〃你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？〃庄子说〃你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？〃惠子说‘‘我不是你，固然就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的〃庄子说〃让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢，的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的而我则是在濠水的桥上知道的〃门客对梁王说〃惠子谈论事物时善于比喻，您使他别用比喻了，那么他就不能说话了〃梁王说:〃好〃第二天相见时，梁王对惠子说〃希望您说话直截了当点，不要用比喻了〃惠子说〃有一个不知道什么是弹的人吗，说‘弹的形状像什么呀’回答他说弹的形状像弹’那么，能听明白吗？〃梁王说〃不明白〃于是这个人改变了说法道〃，弹的形状像弓却是用竹作弦的，‘那么，能够听明白吗？〃梁王说〃可以晓得了〃惠子说厂善于说话的人，本来就是用那熟悉的事物来比喻那生疏的事物从而使人家知道它，今天您说不要用比喻，那么话就讲不清楚了〃梁王说〃你讲得很对〃

10.⑴到，到了；想，想要

（2）念书的声音忽然停了，过一会儿琅琅的读书声又在小溪对面响起来

（3）对文人士子们沉迷于宴游而疏懒于学业的不满【解析】【分析】

（1）本题中的〃至〃是〃到〃；“欲〃是古今异义词，〃想，想要〃的意思

（2）此题中，要注意〃止（停止）、俄（一会儿）〃的意思，必须翻译出来

（3）本文叙写众友人追寻〃读书人〃的故事，作者借瑞彰之口，运用对比的手法，颂扬了勤勉读书的人，用〃世外之人，趁此良辰，尚耽研典籍我辈身列簧宫

②，乃在此携酒楹

③看游女，其鄙而不顾宜矣〃来表达作者对那些沉迷于宴游而在疏懒学业之人的批评据此理解分析作答故答案为⑴

①到，到了；

②想，想要⑵诵声忽止，俄琅琅又在隔溪⑶对文人士子们沉迷于宴游而疏懒于学业的不满【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境作出判断⑵本题考查文中重点句子的翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

（3）本题考查作者情感的把握，结合句意，明确作者态度【参考译文】瑞彰又说我曾与几个朋友到西山游玩，走到山林幽深的地方，风和日丽，水清石白，树木泛出新绿，野花半开众人正眺望欣赏间，忽听到树顶上有朗朗的读书声，抬头看，并无人迹有位朋友便向发出声音的地方作揖施礼，大声说〃在这里大声读书，必是神仙中人，我们也算是读书人，能否请你下来聚谈聚谈呢？〃读书的声音忽然停止，过了一会儿，读书声又响起，却在远处的小溪对岸了有的朋友要寻声追寻瑞彰劝阻他们说〃世外之人，值此良辰美景尚知珍惜时间，钻研典籍；我们虽然是太学生，却在此携酒壶，看游女他因此鄙视我们，不与我们结交，也是有道理的我们何必不知趣，还要去追寻呢？〃众人听了这话，这才不再寻找了

11.A解析

（1）即使；甘美；勉励；向

（2）A

（3）知道了自己的不足，然后就能自我反省师襄子离开座位，向孔子连着行了两次礼

（4）D

（5）示例孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了〃学然后之知不足【解析】【分析】

（1）本题需要注意，虽即使；旨甘美

（2）本题翻译为那人皮肤深黑，体形斤页长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？据此可以断句为黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！故选Ao

（3）本题需要注意，辟席离开座位

（4）孔子学琴，锲而不舍，学习一首琴曲，不单会弹，还要深入到更深的层次里纵然师襄子说可以了，要进一步教孔子别的，但对孔子而言，还不算真正学会于是，孔子不断深入，从会弹，到掌握技巧，又进一步到了解它的意趣，进而，再去领会曲子所描述的人物根据以上内容进行作答

（5）〃学然后知不足〃的意思是学习之后才知道自己的不足在乙文中，孔子先是熟悉曲子，但是并没有急着去学习新的曲子，而是去学习弹琴的技巧，再去领会曲子的意境，再去了解作者每次都是在学习完一项之后，再感觉到自己哪里有不足，再去学习，周而复始，不断进步根据以上内容作答即可故答案为⑴即使；甘美；勉励；向；⑵A;⑶知道了自己的不足，然后就能自我反省师襄子离开座位，向孔子连着行了两次礼；⑷D;⑸示例孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了〃学然后之知不足【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构，可用排除法；⑶本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意耍通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；⑷本题考查对文章内容的理解对照映射语句，即可做出选择；⑸本题考查文章的主旨注意举例说明【参考译文】（甲）虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说〃教人是学习的一半〃这话说的饿就是这个道理（乙）孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子对他说〃可以增加学习内容了〃孔子说〃我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法〃过了一段时间，师襄子说〃你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了〃孔子说〃我还没有领会曲子的意境〃过了一段时间，师襄子说〃你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了〃孔子说〃我还不了解作者〃又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界时而神情庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说〃我知道他是谁了那人皮肤深黑，体形顽长，眼光明亮远大，像个统治西方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？〃师襄子听到后，赶紧起身拜了两拜，回答道〃老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》啊！〃

12.A解析

（1）A

（2）A

（3）C

（4）鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来

（5）共同点和平宁静，人民安居乐业（或人民快乐生活），与世隔绝示例一两文的理想社会都是与世隔绝的我并不向往这一点，因为我们所处的社会本身就是和平安宁的，不需要与世隔绝，与世隔绝反而会对社会进步带来负面影响【解析】【分析】

（1）A.正确；B.修改为遂/与外人间隔；C.修改为余人/各复延至其家；D.修改为使民/有什伯之器而不用；故选Ao

③，盾弗知也九月，晋灵公饮赵盾酒，伏甲将袭盾一而眯明知之，欲去盾灵公出伏土击赵盾示眯明舍命反击，伏土不能进，而竟脱盾盾问其故，日〃我，桑下饿人〃问其名，弗告明亦因亡去【注释】

①田打猎

②示眯明人名

③宰夫官名，古代掌管膳食的小吏

（1）解释文中加下划线的词语

①为晋宰夫（）

②盾问其也:（）

（2）对划线句翻译最恰当的一项是（）示眯明知道这事，想离开赵盾A.示眯明了解他，想离开赵盾B..示眯明知道这事，想让赵盾离开C示眯明了解他，想让赵盾离开D.

（3）本文情节曲折，引人入胜请用简洁的语言概况情节内容

①②晋灵公伏甲击赵盾

③

（4）本文除了表现示眯明孝顺之外，最主要是表现他的品质.阅读下面选文，完成下面小题3

①于是入朝见威王，日〃臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣〃

②王日〃善〃乃下令〃群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏〃令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者

③燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷

（1）选文选自课文《》，它是国别体史书《》中的名篇

（2）用现代汉语翻译下面的句子燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐

（3）最终齐国〃战胜于朝廷〃的原因是阅读下列文言文，完成下列小题

4.小石潭记（唐）柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石I以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为崎，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去同游者吴武陵，龚古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生日恕己，日奉壹

（1）解释下列加下划线词语的意思

（2）A.〃子〃解释为子女；B.〃舍〃解释为舍弃/房舍；C.〃食〃解释为吃/喂养；D.〃安〃解释为舒适；怎么；故选Ao

（3）A.渔人是为桃林美景感到吃惊；B.〃并怡然自乐〃应翻译为都安闲快乐；D.用不着〃舟舆〃是因为国家小故选Co⑷重点字词“闻〃听见；〃至一至U

（5）结合〃其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髻，并怡然自乐〃〃甘其食，美其服，安其居，乐其俗〃分析共同点和平宁静，人民安居乐业然后阐述自己的观点即可如两文的理想社会人民都快乐生活我很向往这一点，因为我们所处的社会竞争激烈，节奏快，压力大，我很希望能像他们一样安闲快乐故答案为

（1）A；

（2）A；⑶C；⑷鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来⑸共同点和平宁静，人民安居乐业（或人民快乐生活），与世隔绝示例一两文的理想社会都是与世隔绝的我并不向往这一点，因为我们所处的社会本身就是和平安宁的，不需要与世隔绝，与世隔绝反而会对社会进步带来负面影响【点评】⑴本题考查文言断句的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据结合语句的内容来划分即可划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿⑵本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断⑶本题考查重点句子的理解首先翻译，然后结合内容的理解分析句意⑷本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅⑸本题考查文章的对比阅读，注意文章主旨的把握，抓住两文所表达的共同的社会理想即可【参考译文】（甲）东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂渔人对此感到十分诧异便继续往前走，想要走到林子的尽头桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮（渔人）便舍弃了船，从洞口进去最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样老人和小孩，都怡然并自得其乐（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息、他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们听完，他们都感叹惋惜其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他渔人逗留了几天后，向村里人告辞村里的人告诉他〃（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊〃（乙）一个国家，疆域不要太大，人口要少这样子的话即使有各种各样的器具也用不上了使老百姓重视自己的生命，也不会背井离乡，迁徙远方即使有船和车子，也没有地方耍乘坐它，即使有铠甲和兵器，也没有地方要陈放它让百姓回到结绳记事的时代国富民强到了鼎盛时代使人民对他们的吃食感到香甜，对他们的穿戴感到漂亮，对他们的住宅感到安适，对他们的习俗感到满意，时不时还可以看到邻国的老百姓，听到他们鸡犬的叫声，而彼此到死也不相互来往

①水尤清冽

②日光下迎⑶俶宏远逝⑷悄怆幽邃

（2）把下列句子翻译成现代汉语

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见

（3）下列对课文理解有误的一项是（）〃伐竹取道，下见小谭〃表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点A.〃全石以为底〃〃近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为峨，为岩〃的描写，说明了小石潭起名的缘由B.文章生动描写了小石潭环境的幽深冷寂，情景交融，抒发了作者贬官失意后的孤寂悲凉之情C..〃皆若空游无所依〃一句，侧面突出潭水的清澈透明；同时也表明自己上无所依傍的苦D闷

（4）下面这首诗所表达的情感与选文是否相同？请阐述你的观点和理由溪居（唐）柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪闲依农圃邻，偶似山林客晓耕翻露草，夜榜响溪石来往不逢人，长歌楚天碧【注释】

①簪组古代官吏的服饰，此指官职

②累束缚，牵累

③南夷这里指永州

④农圃（pu）农田

⑤偶似有时好像

⑥山林客指隐士

⑦榜（peng）行船

⑧响溪石触着溪石而发出响声

⑨长歌放歌⑩楚天这里指永州的天空.阅读下面文言文选段，完成下面小题5臣有二马，故常奇之，日啖

①刍数斗

②,饮泉一斛，然非精洁宁则饿死不受介胄而驰，其初若不甚疾比

④行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉

⑤，犹可二百里；褫

⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然此其为马，受大

⑦而不苟取，力裕

⑧而不求逞，致远之材也（岳飞《论马》）【注释】

①啖吃，

②斗与下文的〃斛（hU）〃皆为容量单位，十斗为一斛

③胄（zhou）披上战甲

⑨比等到

⑤酉酉时，指傍晚，

⑥褫（chi）解除，解下

⑦受大指饮食量大

⑧力裕力量充沛

（1）解释下面句子中加下划线字的含义

①日啖刍豆数斗

②致远之材也

（2）翻译文中画线的句子介胄而驰，其初若不甚疾

（3）〃受大而不苟取，力裕而不求逞〃是岳飞对这两匹马的评价请你根据文章，说说〃苟取〃和〃不求逞〃的具体表现.阅读文言文《〈庄子〉二则》，回答问题6（甲）北冥有鱼北冥有鱼，其名为鳏鳏之大，不知其儿千里也；化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也《齐谐》者，志怪者也《谐》之言日〃鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九，去以六月息者也〃野马也，尘埃也，生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣（乙）庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子日〃鲸鱼出游从容，是鱼之乐也〃惠子日〃子非鱼，安知鱼之乐？〃庄子日〃子非我，安知我不知鱼之乐？〃惠子日〃我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！〃庄子日〃请循其本子日，汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我我知之濠上也〃

（1）下面句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）.其翼若垂天之云垂悬挂A《齐谐》者，志怪者也志记载B.子之不知鱼之乐，金矣全完全，完备C.请强其本循遵照D.

（2）下面各句中，属于判断句的一项是（）鲤之大，不知其几千里也A.南冥者，天池也B.天之苍苍，其正色邪C..庄子与惠子游于濠梁之上D

（3）下面对选文的分析理解，不正确的一项是（）甲文一开始就用夸张的手法描述鳏鹏，庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长A.风的形象甲文本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了B.现实主义色彩乙文故事别具一格，它虽然由庄子和惠子的辩论构成，但轻松闲适，让人感受到日常生活中的诗意，并C.深受这种诗意的感染乙文中对庄子对惠子〃子非鱼，安知鱼之乐？〃的反驳，“子非我，安知我不知鱼之乐？〃的回答体D.现了他的巧辩、机智和从容阅读下面的文段，完成下列小题

7.二翁登泰山昔有二翁，同邑而居甲翁之妻去乡，唯叟一人而已一甲翁携酒至乙翁第二人对酌不亦乐乎！R乙翁日〃向吾远游冀、雍

①，然未尝登泰山，君有意同行乎？〃甲翁日〃是山余亦未登，然老矣，恐力不胜〃乙翁日〃差矣，汝之言！握

②者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！〃甲翁日〃甚善！〃翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴夜宿，凌晨上山乙翁欲扶之，甲翁日〃吾力尚可，无需相扶〃自日出至薄暮，已至半山矣【注释】

①冀、雍古代两个州名，在今山西、陕西、甘肃一带

②曩（呜ng）从前的，过去的

（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）o甲翁之妻去乡/与人期行，相委而去是山余亦未登/斯是陋室，惟吾德馨A.B.曩者愚公年且九十而移山/且欲与常马等不可得绝长江/雨脚如麻未断绝C.D.

（2）用三条〃/〃给文中画线句子断句一日甲翁携酒至乙翁第二人对酌不亦乐乎！

（3）结合选文，说说该故事给我们怎样的启示，请说出两点阅读下文，回答问题

8.秦巴郡寡妇清

①，其先得丹穴

②，擅利数世清寡居，能守其业，用财.自卫，不见侵犯始皇

③筑长城，巴蜀一郡，当役万人清上书，尽出家财百余万，筑边城数百里，不费官钱而民不离乡里，又得工资，争效其力不数月而城已完固始皇嘉之，筑怀清台以旌

④其义【注释】

①清；人名

②丹穴朱砂矿

③始皇；秦始皇

④旌表扬

（1）下列选项中，符合始皇嘉之〃中嘉〃的意思的一项是（）嘉奖A.美好B.多C.完成D.

（2）请用〃/〃为文中画线句子断句不数月而城已完固

（3）清的身上除了〃义〃之外，还有哪些优秀品质？.阅读下面的文段，完成下列小题9（甲）庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰〃稣鱼出游从容，是鱼之乐也〃惠子曰〃子非鱼，安知鱼之乐〃庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐〃惠子曰‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！〃庄子曰〃请循其本子曰，女安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也〃《庄子与惠子游于濠梁之上》（乙）客谓梁王曰〃惠子之言也善譬王使无譬，则不能言矣〃王曰〃诺〃明日见谓惠子曰〃愿先生言事则直言耳，无譬也惠子曰〃今有人于此，而不知弹者，曰‘弹之状何若‘应曰弹之状如弹’谕乎〃王曰“未谕也〃于是更应曰〃弹之状如弓，而以竹为弦’则知乎〃王曰〃可知矣〃惠子曰‘‘夫说者，固以其所知谕其所不知，而使人知之；今王曰无譬则不可矣曰善（选自刘向《说苑,善说》）

（1）下面每组语句中加下划线词语的解释，意思相同的一组是（）子之不知鱼之乐而使人知之A.子之不知鱼之乐，全矣全石以为底，近岸，卷石底以出B.惠子之言也善譬虽有至道，弗学，不知其善也C.弹之状何苣益啸呼状D.

（2）下列句子断句正确的一项是（）今/王日无譬则不/可矣/日/善A.今王日/无譬则不/可矣/日善B.今王日无譬/则不可矣/日/善C.今/王日无譬则不/可矣/日善D.

（3）翻译下列句子

①请循其本子日，女安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我

②愿先生言事则直言耳，无譬也

（4）下列对两文段的理解和分析不正的项是（）甲文中两人的辩论，既充满了哲学的情趣，又让人感受到日常生活中的诗意A..乙文中梁王本不想让惠子用〃譬〃，最后却认同了它，表明惠子善借〃譬〃说理B惠子为让梁王理解弹，当将弹喻为以竹为弦的弓时，梁王才知道了弹的形次C.甲文中的惠子和庄子都有过人的论辩智慧，乙文中惠子很容易就说服了梁王D..阅读下文，回答问题10瑞彰又言尝偕数友游西山，至林密深处，风日暄妍，泉石清旷，杂树新绿，野花半开跳赏间，闻秒

①诵书声仰视无人，因揖而遥呼日〃在此朗吟，定为仙侣叨同儒业，可请下一谈乎？〃诵声忽止，俄琅琅又在隔溪有欲觅路追寻者，瑞彰□:〃世外之人，趁此良辰，尚耽研典籍我辈身列簧宫

②，乃在此携酒橘

③看游女，其鄙而不顾宜矣，何必多此跋涉乎！〃众乃止（选自《阅微草堂笔记》）【注释】

①杪（m谙o）树梢

②簧（hong）宫古代称学校

③楹（ke）古代盛酒或贮水的器具

（1）解释下面句中加下划线词的意思至林峦深处—有血觅路追寻者一

（2）翻译下面的句子诵声忽止，俄琅琅又在隔溪

（3）〃世外之人，趁此良辰，尚耽研典籍我辈身列黄官，乃在此携酒横看游女，其鄙而不顾宜矣〃一句，表明了作者怎样的态度？阅读下面的文言文，完成下列小题

11.（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故日教学相长也（乙）孔子学琴于师襄子，十日不进

①师襄子日〃可以益

②矣〃孔子日〃丘已习其曲矣，未得其数

③也〃有间，日〃已习其数，可以益矣〃孔子日〃丘未得其志也〃有间，日〃已习其志，可以益矣〃孔子日〃丘未得其为人也〃有间，日〃有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉〃日〃丘得其为人

④，空而长眼加沅视如下天下非立干其谁能为此也！〃师襄子辟席再拜,日〃师盖云《文王操》

⑤也〃【注】

①进继续学（新内容）

②益增加、加深

③数技法、技巧

④为人作曲的人

⑤《文王操》周文王谱写的琴曲名

（1）解释下列划线词在文中的意思

①虽有佳肴（）

②不知其旨也（）

③然后能自强也（）

④孔子学琴于师襄子（）

（2）下列对文中划线部分的断句，正确的一项（）黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！A.黑而长眼/如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！B.黑而长/眼如远视/如王天下非文王/其谁能为此也！C.黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其/谁能为此也！D.

（3）把下列句子翻译成现代汉语

①知不足，然后能自反也

②师襄子辟席再拜

（4）选出下列对中乙两文的理解有误的一项是（）甲乙两文都是学习的，甲文谈了〃教学相长〃的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事A.甲文运用类比的手法引出要阐明的观点本文出自《礼记》，《礼记》为儒家经典著作之一B.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向、融入曲子的过程C.乙文中孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是容易学的曲子D.

（5）孔子学琴的故事印证了〃学然后知不足〃的道理，请结合乙文内容具体分析.阅读下面两则文言文，完成各题12（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云〃不足为外人道也〃（选自《桃花源记》）（乙）小国寡民，使民有什伯之器

①而不用，使民重死

②而不远徙虽有舟舆

③，无所乘之虽有甲兵，无所陈

④之使民复结绳而用之甘其食，美其服，安其居，乐其俗邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来（老子《道德经》）【注释】

①什伯之器各种各样的器具

②重死看重死亡，即不轻易冒着生命危险去做事

③舆车子

④陈陈列此句引申为布阵打仗

（1）下面朗读停顿正确的一项是（）武陵人/捕鱼为业遂与外/人间隔余人各复延至其/家使民有什/伯之器而不用A.B.C.D.

（2）下面加下划线词意思相同的一项是（）妻子邑人不独子其子便舍船屋舍俨然A.B.甘其食食之不能尽其材安其居安知鱼之乐C.D.

（3）下面对（甲）（乙）两文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（）渔人甚异之（翻译渔人对此非常诧异）理解〃异〃写出了渔人为桃源中安宁平和景象感到惊异A.的心情黄发垂春，并怡然自乐（翻译老人和小孩并不只顾自己快乐）理解从老人和小孩的〃怡然自乐〃B.反映出桃源中人的精神状态之佳自云先世避秦时乱（翻译他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱）理解交代了桃源中人来C.此地的原因，也为下文的〃皆叹惋〃做铺垫虽有舟舆，无所乘之（翻译即使有船和车子，也没有地方要乘坐它）理解〃小国〃中用不着〃D.舟舆〃，是因为战乱不断，无法使用）

（4）翻译（乙）文中画线的句子鸡犬之声相闻，民至老死不相往来

（5）（甲（乙）两文都描绘了一个理想社会请找出两文中理想社会的一个共同点，并试着以今天的眼光来看看，说说你是否向往这个共同点，为什么？【参考答案】

一、文言文

1.D解析⑴并列而死；同〃现〃显现；同样；驱使（鞭打）

（2）

①吃一顿有时吃完一担粮食

②它鸣叫，（食马者）不能明白它的意思

（3）D

（4）形象塑造文章塑造千里马日行〃千里之能〃，〃一食或尽粟一石〃却〃不以千里称也〃虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得〃的形象，塑造食马者（或奴隶人）〃策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意〃，面对千里马却高喊，，天下无马!〃的形象，千里马和食马者的塑造在于表现作品的主要观点〃世有伯乐，然后有千里马〃展示封建社会的人才怀才不遇，被埋没、受摧残的悲惨遭遇受摧残的悲惨遭遇,揭示了食马者是真的不知道千里马愚妄无知的形象,表现了统治者埋没摧残人才，突显其愚妄浅薄.写作手法本文采用〃托物寓意〃的写法，把〃伯乐〃比作识人才的人，将〃人才〃比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作〃食马者〃，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，巧妙地发挥了针硬时弊的作用【解析】【分析】

（1）本题中古今异义词，等同样策驱使（鞭打）通假字词，〃见〃同〃现〃显现

（2）本题注意下列字词的翻译，一食吃一次食物或有时尽，这里作动词用，是〃吃尽〃的意思通其意跟它的心意相通

（3）D.错误，原因是他看到九方皋找到的马竟然连毛色、雌雄都分不清

（4）题目要求从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合内容合理解答即可如，阐明道理文章开头提出〃世有伯乐，然后有千里马〃的观点，接着写千里马因没有伯乐发现的悲惨命运，突出伯乐对千里马命运的决定作用，文章的第二三段着重写〃食马者〃无知浅薄的行为与伯乐形成对比，进而揭示了食马者的无知愚妄是千里马被埋没的根本原因，有力地证明了文章的观点故答案为⑴

1、并列而死

2、同〃现〃显现

3、同样

4、驱使（鞭打）⑵

①吃一顿有时吃完一担粮食

②它鸣叫，（食马者）不能明白它的意思⑶D⑷形象塑造文章塑造千里马日行〃千里之能〃，〃一食或尽粟一石〃却〃不以千里称也〃〃虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得〃的形象，塑造食马者（或奴隶人）〃策之不以其道，食之不能尽其材;呜之而不能通其意〃，面对千里马却高喊〃天下无马!〃的形象，千里马和食马者的塑造在于表现作品的主要观点“世有伯乐，然后有千里马〃展示封建社会的人才怀才不遇，被埋没、受摧残的悲惨遭遇受摧残的悲惨遭遇，揭示了食马者是真的不知道千里马愚妄无知的形象，表现了统治者埋没摧残人才，突显其愚妄浅薄.写作手法本文采用〃托物寓意〃的写法，把〃伯乐〃比作识人才的人，将〃人才〃比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作食马者〃，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，巧妙地发挥了针硬时弊的作用【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累，如通假字、词类活用、古今异义等⑵本题考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误⑷本题考查对文章内容的评析，考生要注意题干的审读，结合对文章内容的理解，选择自己了解到为的方面进行分析，注意要结合文章进行理解【参考译文】世上有了伯乐，然后才会有千里马千里马经常有，可是伯乐却不会经常有因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思反而拿着鞭子走到它跟前时，说〃天下没有千里马！〃唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！。