人教版2023-2024学年一年级语文上册教学计划（及进度表）

人教部编版一年级语文上册教学计划（及进度表）因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇学情心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要分析老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生学生活，形成良好的学习习惯，受益终身基本情况学习情况

6、比尾巴

7、青蛙写诗

8、雨点儿1入学教育13口语交际用多大的声音

1、天地人

2、金木水火语文园地六

9、明天要远214±

3、口耳目足

10、大还是小

4、日月水火

5、对韵歌

11、项链语文园地七口语交际我说你做

31512、雪地里的小画家语文园地一快乐读书吧

13、乌鸦喝水小蜗牛口语1a oe

2、i交际小兔运南瓜语文416u iiy w

3、bpmf园地八517复习4d tn15g kh

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8、zh chsh r618复习语文园地二

9、ai eiui

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11、ie tieeran enin719期末检测un In

12、ang enging on9语文园地三

81、秋天

2、小小的船

3、江南

4、四季口语交际9我们做朋友语文园地四

106、画

7、大小多少复习期中检测

118、小书包

9、日月明1210升国旗语文园地五课文

5、影子教教材分析材分第一球元本组教材是以“汉字家园”为主四编排教学内容的，本总元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日析教月水火》《对的5U.通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实原生活的联系.体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的驻望.在只体语境中，材编了解象形字的特点.学习用门英法识记汉字.本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”.写笫

二、三单元“汉语拼音”专施安排了13课,每课一般包括5个部分

1.字母和配合字母教学的情境图；

2.汉语拼门「教材；意图

3.要求学生练习、拼读的常用音节；

4.物音词和与之相配的插图；

5.有关的拼音词、拼音句练习,本专届除了学习声理、韵母、春节外,还要认重点识37个生字.难学习型难点点能在确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，笫四整元本用教材是以“客受大自然”为专题编排的，本单元选择了四篇课文《秋天

3、4小小的明》、《江南》、W季》.内容意在诵读儿歌、儿童诗展示想象.获得初步的情感体验•感受语志的优美.能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法.初步感受汉字的美.拿棍汉字的茶本笔画和常用的偏旁部首.能按至顺规则写字.本的元还有“口语交际”和“语文园地四”学习重难点

1.掌握笠种识记生字的方法，能弊正确规范书写

2.指导学生有好情地朗读课文.背诵课文.

3.速受大白然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大门的感情.第五单元本纲教材是曲统“大自然”利学校生活进行编写的.本单元选择rt圜曲、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》五课识字内容.内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感〃学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解族功能和作用，从而热爱学习通过在校内升国旗愈在培养学生热爱祖国的情赂，通过本取元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法.i5文素养得到不断地提升.本单元还安排了“语文网地五”.学习堀窿点

1.识字、写字是本单元的教学东点，提学生用多种方法识字，特冽是在日常生活中识字鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，

2.结合学生的学习实际.培养学生良好的阅读习惯.激发学生的阅读兴趣第六单元本组课文是以评歌和童话耒编排教学内容的.本单元选择了四篇课文才影子》n匕尾巴》《青蛙写铮》《雨点儿儿意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语育，体会课文的意思，用喜欢的对话形式展开情W,充满危趣，有利于学生对语言的礴悟.学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读.了解一些生活小常识.丰富知识层面本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”学习重难点

1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯教

（一）汉语拼音学L学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能目准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节标

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文

3.学习借助读物中的图画阅读

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见教

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有学措施成功的体验，参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生吩望值日，使待进生很快尝到成功的甜头

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面发展教学进度周次教学内容周次教学内容1入学教育

136、比尾巴

7、青蛙写诗

8、雨点儿口语交际用多大的声音

1、天地人

2、金木水火土

3、口语文园地六

9、明天要远足

10、大214耳目还是小

4、日月水火

5、对韵歌口语交际

11、项链语文园地七315我说你做

12、雪地里的小画家语文园地一快乐读书吧

13、乌鸦喝水小蜗牛口语交41v oe2s iu1y w3b pm f16Q际小兔运南瓜语文园地八54^d tn

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6、j qx17复习618复习

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12、ang enging on89语文园地三20期末考试

1、秋天

2、小小的船

3、江南

94、四季口语交际我们做朋友语文园地四

106、画

7、大小多少复习期中检测

118、小书包

9、日月明1210升国旗语文园地五课文

5、影子人教部编版一年级语文上册教学计划及进度表本班共有学生（）人，他们的年龄多为6周岁通过在校几天的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄学情和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培分析养良好的学习习惯学生基本情况学习情况教教材分析材本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交分际”、“语文园地”“快乐读书吧”几个部分教材的开头是入学教育，用艳丽的图析画，帮助学生了解学校生活，了解学习常规部编语文没有•开始就学习拼音，而是对教汉语拼音识字的功能地位进行调整先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平稳过材编渡本册识字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原则，鼓励在生写活中识字强化生活处处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感本套教意材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为目标，强调拼音的工具价值，提倡学图以致用本册14篇课文，既“有意思”又“有意义”，在激发学生阅读兴趣的同时，重有助于学生的精神成长语文园地中《和大人一起读》是幼小衔接的重要举措，鼓励点亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁本册的《快乐读书吧》内容是“读书真难快乐”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，分享阅读的快乐另外，教材充分尊点重口语交际的规律，在教材中独立编排，自成体系更加重视交际能力和交际习惯的培养全册设4个口语交际话题，鼓励学生大胆表达自己的想法，在发展学生口语表达能力的同时，发展想象力和创造力纵观整册教材，有以下突出的特点

1、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推进，恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作

2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信，勤劳勇敢，自强不息的美好品德，增强社会主义责任感

3、尊重儿童，保护儿童天性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习

4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活体现语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语文

5、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律

6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间重难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学教

（一）、汉语拼音学

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确目地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节标

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）、识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字300个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写字写得正确、端正、整齐

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）、阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）、口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见教

1、学生学习方式方面改变学生单

一、被动的学习方式，组织研究性学学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长措施等实际情况调整并固定好小组确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风

2、拼音教学方面渗透趣味性，活化教学内容通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效

3、识字教学方面培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯

4、阅读教学方面紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文教学进度周次教学内容周次教学内容。